教師愛與責任的教學-隨筆

愛，是一種情感；所謂的愛是一種不要求回報的寬容、理解、包容、接受。那麼什麼是教師的愛呢？我們認為，教師的愛就是對學生的尊重、愛護和信任，使學生真正感到來自教師的溫暖和呵護。

教師的愛一種“一日為師，終生為父” 最高尚的愛。教師的愛又完全等同於母親的愛。她不是一直攙著孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷裡，而是把學生裝在心裡。教師不僅要把學生看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血，關注學生的身心的健康。教師還在他們合適的時間、在合理的場合下及時給孩子們指點方向，所以教師的愛是開導孩子們心智的愛。教師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛。

教師的愛是“捧著一顆心來，不帶半根草去。”的一種無私的愛。教師的愛是對學生的愛從不求回報，甚至如潭千秋一樣捨生忘死的去呵護自己的學生。教師在工作中，無論遇到學生、家庭、領導的不理智、誤解、歧視、壓迫等，他們決不因此而影響到對學生的教誨和關愛，他們決不會把對學生的愛與自己的個人目的和利益聯絡起來。所以教師的愛就是一種“吃得是草，擠的奶和血”的無私的愛。

教師的愛一種神聖的愛。因為“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神聖。教師的愛是公平的，她不分貧窮和貴賤。教師思考的是學生未來的長遠發展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師愛的的情感是超人的，他們對芸芸眾生能夠區別對待，因人施教，做到對好學生不溺愛，對差學生不操之過急、循循善誘。教師的愛包含母愛且勝於母愛，教師的愛包含父愛且超越父愛，是一種嚴格要求和精心施教的神聖的愛。所以，我們教師的愛就是遵照胡總書記提出的“真情、真心、真誠”六個字去關愛每個學生，用我們的`高尚的愛、無私的愛、神聖的愛，讓他們健康成長。

教師工作就是一個社會的平凡崗位，做著貌似“平凡”的工作。

如果你是一個工人，工作疏忽了一下，可能生產了次品或是廢品；而老師如果對學生疏忽，不注意“育人”的話，那可能就培養了危險品，甚至是社會主義的掘墓人。這決不是危言聳聽！因此，我們教師肩負的重要責任之一是“育人”責任，即對學生進行健康、向上的思想教育，培養學生對祖國、社會主義、黨的熱愛之情，培養學生正確的人生觀、價值觀世界觀，培養學生健全的人格。……

教師還肩負著教“學”責任。原來我們老師只要教會學生知識就可以了，而現在老師應指導學生找到適合自己的學習方法而受用終身；教師應指導學生有意識地培養良好的意志、情感、興趣等，讓學生適應未來社會遊刃有餘。面對天真活潑的學生，我們的教師不斷真情付 出，支出大於收入，我們的教師“為責任消得人憔悴，”許多人心理年齡遠大於實際年齡，然而卻為學生“衣帶漸寬終不悔”。絕大多數教師“捧著一顆心來，不銜半根草去”，仍兢兢業業奮戰在“教”場裡而無怨無悔。因此，我們可以理直氣壯地說：“我們無愧於太陽底下最光輝的職業的稱號！”。

做為一個人民教師，在教學上應有強烈的責任心，對全體學生負責。新的教學理念是：一切為了學生，為了學生的一切，教師教書育人應是面對全體學生，對每一位學生負起責任，必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。

教師對學生的愛是用不完的、取之不盡的，愛能產生連鎖反應，能傳遞，能擴大，能增值，教師對學生多的 關愛，不僅能感化學生，也會感動著家庭，也會不斷地感化著社會，我選擇了教育，選擇了清貧，但我的精神是最富有的，因為，我擁有著學生會心的微笑和成功的快樂與健康的身體，擁有著桃李滿天下的幸福和收穫。選擇了教師，也就選擇了“愛與責任”這份沉甸甸的義務，我們不應、也沒有理由自卑，我們應挺起胸膛說：“我無愧於教師這個職業！”。