背影課堂優秀實錄

一、匯入新課

師：有一篇題為《兒子眼中的父親》的文章，流傳甚廣，我們一起來看看。（點選課件）

兒子眼中的父親

7歲：“爸爸真了不起，什麼都懂!”

14歲：“好像有時候覺得也不對……”

20歲：“爸爸有點落伍了，他的理論和時代格格不入。”

25歲：“老頭子一無所知，毫無疑問，他已陳腐不堪。”

35歲：“如果爸爸當年像我這樣老練，他今天肯定是個百萬富翁了。”

45歲：“我不知道是否該和‘老頭子’商量商量，或許他能幫我出出主意”

55歲：“真可惜，爸爸去世了，說實話，他的看法相當高明。”

60歲：“可憐的爸爸，您簡直是位無所不知的學者，遺憾的是我瞭解您太晚了！”

師：看了這篇文章，你明白了什麼？

生1：我明白了對爸爸的看法隨著年齡的變化而不同。

生2：我明白了有些東西，失去了才懂得它的珍貴。

師：確實如此啊，雖親近如父子，但有些東西，只有在時過境遷以後，才看得更明白，懂得更深刻。今天我們學習朱自清的'著名散文《背影》，看他是如何理解父親、領悟父愛的。

二、速讀課文、整體感知:

速讀課文，指導學生整體感知。

a。你知道了些什麼？

b．本文是膾炙人口的名篇，幾十年來為人們所傳誦。我今天也想聽聽同學們的真實感受，你能用“我覺得”這樣的句式來說一句話，談談自己對這篇文章的看法嗎？

生1：我知道文章寫了父親在車站為我送行這件事。

生2：我知道作者那時候的家境很不好。

生3：我知道文章寫了四次背影。

師：哪四次背影，你能給我們找出來嗎？

生：第一次是在文章的開頭“我最不能忘記的是父親的背影”，第二次是父親為我買橘子時的背影，第三次是父親混入來來往往的人群裡的背影，第四次是我收到父親的來信，在晶瑩的淚光中又看到了父親的背影。

師：他說的怎麼樣？生：很好

師：哪位同學能談談對這篇文章的看法？

生1：我覺得文中的父親很慈愛

生2：我覺得父親為兒子買橘子的一幕很感人。

生3：我覺得兒子首先對父親不太理解，後來才懂得了。

生4：我覺得文章的語言很樸實

生5：我覺得文章特別令人感動

師：同學們知道的挺多，也很有自己的見解。對這篇文章，你還能提出自己的疑問嗎？（點選課件）

三、合作探究

1根據對課文的理解和個人的感受，提出有價值的問題。

2小組討論交流，對提出的問題篩選、整理，思考問題是否有價值。

學生合作討論，把問題寫在紙條上，教師巡視，收集問題，在實物投影儀上展出。