巧用多媒體網路進行作文教學的論文

實現多媒體網路教學，是推進素質教育的需要，也是深化作文教學改革的必然趨勢和現實要求。

多媒體網路作文教學的嘗試

1、線上瀏覽，激發興趣。

網上蘊藏著各種各樣的資訊，從內容看，網路資訊除文字資訊外，還包括大量的圖形，影象，聲音等資訊，呈現出多型別，多媒體，非規範，跨地理，跨語種等特點，從形式看，網路資訊資源具有互動性和動態性，他能從一個媒介流動到另一個媒介。在作文教學時，引導學生線上瀏覽，能夠引發學生的資訊興趣，激發學生的學習熱情和求知慾。

2、線上檢索，獲取資訊。

要寫好作文，必須有豐富的生活基礎，學生胸中的生活積蓄的越多，寫起文章就會得心應手。網路是一張魔毯，為學生打開了通向遙遠世界的窗戶，我們可以把網路引進課堂，教給學生上網搜尋知識的技巧，讓學生進入校園網、網際網路，使其足不出戶，讀遍天下書，走進五彩繽紛的資訊世界，開闊視野，豐富知識，積累語言素材，提高鑑賞水平。

3、線上下載，積累素材。

網路是資訊的海洋，我們可以充分利用計算機在硬碟中建立資料夾，下載資料，分別按人、事、物、景等分類歸檔，使資料一目瞭然，得心應手的應用。

4、自主構思，自由表達。

學生明確寫作要求後，可以在老師的組織下，藉助網路選擇自己喜歡的素材進行線上觀察、想象、構思和表達。學生寫作時，可以點選自己的素材庫，根據自己的`興趣和愛好，自主選擇文字、聲音、圖片、視訊、動畫等資訊進行瀏覽，從而獲取所需的資訊。難以下筆時，可的資料庫，閱讀相關的範文。通過網路獲取的資訊，就可以構思習作了，根據自己的構思，結合網路的資訊，充分的想象，與同桌或小組口頭交流，在進行人機會話和電腦寫作，使自己的口頭表達能力和書面表達能力得以充分的發展。

5、線上討論，評改反饋。

通過網路，可以對學生習作進行公開的、及時的評價，實現適時多項的交流，使每個學生的作品都有機會得到老師學生的多元資訊反饋，肯定成績，提出不足，修改意見。引導學生吸取別人的長處。

6、線上傳遞，共享資源。

可以利用網路的共享性，將優秀的作文裝入網頁，供全校學生共享。這樣，即激發了學生的寫作興趣，又帶動其他學生的寫作積極性，還擴大了學生的空間。有條件的學生，可以進行網上寫作，網上投稿。