描寫習慣的國小生作文

描寫習慣的國小生作文 1

我有一個小習慣，就是在睡前看幾十分鐘的書。這一個習慣可不是我天生就有的，這習慣是從老師的作業中獲得的。

以前，在上二年級的時候，語文老師經常會佈置一個作業——閱讀半小時課外書，以前我多麼不情願，作業寫好之後已經是八點鐘了，那個時候我常常想：“哼!這麼多的作業，還讓人閱讀半個小時!還讓不讓人睡覺啦!”

當然，閱讀半小時也是一個作業，所以，我也只好皺著眉看了半小時的書。

接著，兩年過去了，作業的數量也變多，因此，閱讀作業也就沒有了，可是，閱讀的這一個作業卻成了我每天的“必需品”，因為我一看不見它們，就會覺得心裡很火燥，很煩惱，彷彿我有說不完的心事一樣鬱悶，一樣苦惱。

好了，現在做好作業時，時間已經是十點三十了，爸爸叫我睡覺了，可是，沒有看書的我，一直感覺全身難受，在床上翻來覆去睡不著，於是，我一下子坐了起來，打開了燈，看起課外書。

不知道過了多長的時間，我看書終於把自己給看困了，我的眼皮似乎有幾千斤重，我越想睜開眼，眼皮就覺得越重，我關了燈，摘了眼鏡，閉上了眼，睡著了。夢中，我見到自己成了書本中的主人公。

學會睡前閱讀，會使你一夢夢到大天亮，因為最好的催眠物不是別的什麼，而是閱讀。

描寫習慣的國小生作文 2

以前，一提到聽，我的大腦便會命令左耳和右耳一起出動，認為“聽”就是耳朵的工作，可現在我不這樣認為了，這是為什麼?因為崔老師在《養成聆聽的好習慣》這篇文章裡給了我答案。

我明白了，當一個人在說話時，很多地方要去聽。

眼睛要“聽”，要全神貫注地看著對方;嘴巴要“聽”，聽的時候要把它關閉起來，不打斷別人;四肢要“聽”，邊聽邊把他管好，不要讓它動來動去;身體要“聽”，必須在聽的時候站直或立正;大腦要“聽”，認真去體會說話人的意思，與他(她)產生共鳴。

但是最關鍵的還是要用心去“聽”，當你用心的時候，耳朵、手腳、眼睛、嘴巴……一切都會跟著認真“聽”。

懂得了這個道理，我知道了如何聆聽，我一定要在課堂上、生活中養成聆聽的好習慣。相信我，我會做到的!

描寫習慣的國小生作文 3

“事實上，成功與失敗的最大分別，來自不同的習慣。好習慣是開啟成功的鑰匙，壞習慣則是一扇向失敗敞開的門。”每每讀到奧格曼狄諾的這句名言，總覺得十分地有道理。縱觀古今中外，取得不朽成就的人，哪個又沒有好習慣呢? 我國的大文豪魯迅從小就養成了“時時早，事事早”的'好習慣，這其中還有一個小故事呢!當年魯迅在三味書屋中跟隨壽鏡吾老師學習。他十三歲時，祖父被捕入獄，父親長期患病，家裡越來越窮。魯迅每天要去當鋪當完東西買完藥才去上課。一日，魯迅遲到了，老師生氣的將他狠狠批評了一頓。魯迅聽了，沒有為自己做任何辯解，而是點點頭，默默回到自己的座位。第二天，他早早的來到學校，並在書桌的右上角用刀刻了一個“早”字。從此，魯迅惜時如金，養成了“時時早，事事早”的好習慣。而正是這個好習慣，一直激勵著魯迅戰鬥一生。 說完魯迅，再來說說現代著名散文家朱自清吧。朱自清從小就酷愛讀書，視書如珍寶。在中學時，他常把家裡給他的零花錢送進書店，拼命買書讀。在大學最後一年時，朱自清去逛書店，看到一本定價14元的《韋伯斯特大字典》。他想買下來，卻沒有那麼多錢。無奈之下，他只好當了自己的皮衣，買回了那本字典。朱自清正是憑著酷愛讀書的好習慣，如飢似渴的叢書中汲取知識，才有了後來他在文學上的建樹。 由此可見，好習慣是獲得成功最重要的因素。古往今來，多少人因為自己的壞習慣而葬送了彌足珍貴的生命。相反，那些一生與好習慣為伴的名人，最終推動了時代發展的車輪。 英國的王爾德說過：“起先是我們造成習慣，後來是習慣造成我們。”的確，積千累萬，不如養個好習慣從現在開始，從小事做起，讓一個個好習慣伴隨你開啟成功的大名吧!

描寫習慣的國小生作文 4

我從幼兒園開始戴眼鏡，眼睛的度數隨著年歲的增加也不知不覺地增加了不少，國小開始就基本離不開眼鏡了。戴著眼鏡我倒是覺得挺好看的，尤其是那種黑邊框眼鏡，有一種文藝的感覺，直到有一種眼鏡，闖入了我的生活。

那就是硬性接觸鏡。記得第一次在眼視光醫院戴上它，感受到異物進入眼睛，並沒有移位，可我還是疼得只流眼淚。

剛開始，讓我不能接受的是睡眠時間減少，每天為了戴它，得早起半個小時。其次，清洗也很麻煩，還要每兩週做一次除蛋白護理，定期到醫院去檢查。沒戴一個月，便忙得團團轉。

記得頭一次戴接觸鏡去學校上學，班裡的同學圍了一圈在我身邊好奇地問我為什麼沒戴眼鏡，我卻只是笑而不語。

每次出去吃酒，大人們總說“你不戴眼鏡的樣子好看多了”這樣的話，剛開始還不好意思地笑笑，現在聽的多了也習以為常了。

算了算，也有四個多月了，同學們慢慢習慣了，我也習慣了，現在戴眼鏡的技術已經很熟練了，而且最高興的是我的視力也得到了有效的控制，於是，我便接受了我臉上的這道“風景線”。

描寫習慣的國小生作文 5

習慣就像倚著電燈柱看來往匆匆的人們，看著時針如電車般晃過，看夜幕靜靜地壓下，不留給我一絲喘息的機會。跨進了國中的大門，再也不為挫折流淚。

依稀撿起一塊石子扔向渺茫的蒼穹，打碎了深湛的哀鳴，天上有一二鳥只晃進夢境，承接了我無邊的軒昂——我已經習慣了挫折。

習慣了看著考卷上模糊印跡看到天色漸明，習慣了揚起頭說句“十八年後還是一條好漢”，習慣了忘了值日自己罰自己面壁。一切的足跡已變得模糊，只剩下真實裡挫折中早春的堅毅。

一件已經成熟，一件已經垂老，一件已經失敗，一件再次開始。挫折終於在這個國中的帷幕間被我撿起，年少的不屈伴隨黃沙火舞的圍繞。——國中的我，挫折已經成為習慣。

喜歡這種年少輕狂，喜歡這種雄心壯志，踏浣溪沙尋找瀟灑不羈的放蕩，吟水調歌披著寒星再次懷抱希望之神的賞賜。

國中的我，對挫折免疫;豁達的我，對困難昂首。跨進國中以後，再不為挫折飲泣，跨進國中以後，再不為挫折感傷。

跨進國中，我擁有了堅毅，擁有了瀟灑。放棄了停留，追逐我遠大的夢。

挽起了中華自古的不屈，傻傻地向著他人大喊“等著瞧”，痴痴地捧著書本複習整整一天，苦苦地等待我耀武揚威的另一次考試。跨上了國中以後，我懂得如何承受挫折，如何再度向前。

樹上的花又落滿了一地，鋪墊著耀眼的光輝，流水徘徊鄉間，訴說著屈原的脆弱，司馬遷的筆揮，我知道，天地相吻間，不是古人一肚子的苦水，而是我不屈而進的淚。跨進國中以後，我已習慣了與挫折的面對。