我的好老師作文(合集15篇)
在日常生活或是工作學習中，大家都接觸過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家收集的我的好老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的好老師作文1
暑假時間過的好快，轉眼馬上又要開學了。花壇裡的南天竺也結上了果子，那一串串紅如瑪瑙的果子，讓我回想起了我原來的班主任—餘老師。
我原來在餘杭區的臨平一小讀書，在四年級時因搬家去了現在的學校。已經許久沒有回臨平一小看看老師和同學們了，我很想念他們，懷念在哪裡度過的快樂時光。
每每看到枝頭掛滿果實的南天竺，就讓我想起了班主任餘老師，在我的記憶裡，留下的都是她那慈祥和善的笑容，一點都記不清她在糾正我們錯誤問題時那種橫眉冷峻的臉龐。
在一個深秋，餘老師帶我們去學校的“曲水流觴”取寫作題材。溪邊有很多枝頭掛滿紅色果子的南天竺，豔麗的紅色果子散發著誘人的光芒。大家被這個果實豔麗的色彩吸引了，東採幾顆，西採幾顆，然後同學們開始互贈。餘老師看到就立刻制止了我們動作，教導我們不應該去亂採亂摘。她說：花草樹木都有生命，我們要敬畏大自然的各種生命，因為有了各種生命，才會有我們和諧生態的生活環境，而摧殘它們就等於在摧殘自己的生活環境。聽了餘老師的話，大家紛紛的低下了頭，暗自告誡自己，以後要注意自己的行為，善待各種生命。可是我相信老師雖然不喜歡我們這個行為，但是她還是喜歡我們大家互贈時友好的場景。
餘老師身體不是很好，經常上課的時候要咳嗽，有時候講一段便要咳幾下。低沉的咳嗽聲會把你從千里之外的思緒中拉回來。但她從來都沒有因為身體的不適而請過病假，每次她咳嗽時，我們便會擔心而又同情地看著她，真是希望她的病能快點好起來。
餘老師最關心我的字，每次寫課堂作業或是作文，都會提醒我要寫好字。可是直到我離開，也沒有將字寫的像模像樣，這個是餘老師對我的遺憾，我真心想要彌補這個遺憾，只可惜我現在已經無法聽到她的叮嚀了。每次我寫作文寫得好的時候，餘老師都會鼓勵我多寫一些好的作文。在我走後，餘老師還送給了我兩本作文輔導書，並寫著：“要好好使用這兩本書，會給你帶來許多好處”。不管是提醒還是鼓勵，在那三年半里，我的班主任餘老師，是像一位媽媽般的慈愛來教導我們。
“動作快點，字寫好點”不停的在我耳邊迴盪，她就像這秋天的南天竺，用自身的綠葉，將我們的紅果實映襯耀眼奪目。現在，我每每想起餘老師，那一顆顆紅如瑪瑙的南天竺在我眼前模糊起來。
我的好老師作文2
我有一位可愛、可敬的好老師，她就是我的班主任趙老師。趙老師既時尚又漂亮，齊耳的短髮，苗條的身材，高高的個子，臉上常常掛著微笑。時常化點兒淡妝，讓人覺得她既精神又有氣質。一雙嚴厲又溫柔的眼睛，一眼就能看出我們心裡想什麼。
趙老師是一位非常優秀的數學老師。前年在數學教學省級比賽中還得過一等獎呢！老師有著自己獨特的教學方式，比如經常給我們講一些小故事，或是聯絡實際做一些互動小遊戲，還用競賽的方式調動我們學習的積極性，使課堂氣氛活潑又輕鬆。這讓同學們對數學產生了很大的興趣，跟著老師一起“玩”數學，可真有趣呢！趙老師總是用她自己最大的能力給予我們最好的教育。
趙老師還是一位敬業的好老師。記得去年下學期末的一天，趙老師的老毛病（胃病）又犯了，這些天她臉色不再紅潤，時常皺著眉頭。在課堂上一手手捂著胃部，一手捧著書本，還堅持著為我們上課，生怕考試之前講不完，耽誤我們學習。一天老師沒來學校裡，班裡每個同學心裡都明白，老師為了給我們上課病情加重了，不由得都心裡酸酸的。為了不讓老師操心，大家更努力的學習了。經過我們的不斷努力，我們的成績就像開水裡的溫度計一樣，蹭蹭得往上漲。期末考試的時候，我們班竟然以97.7分（平均分）的好成績獲得數學科目統計全縣第一名！老師為我們開心了很久。是趙老師無私奉獻的精神，激勵著我們不斷進步，突破自我。
放假後，老師還特意邀請我們去她家做客，讓周姐姐（趙老師的女兒）陪著我們玩，為了讓我們無拘無束、痛痛快快的玩，老師把自己關在廚房裡忙碌了一整天，準備了好多好多好吃的，招待我們這群饞貓。
趙老師的愛如溫暖的春風，撫摸著我們的臉龐；如媽媽的叮嚀，縈繞在耳邊，陪伴我們一路前行；如天上的太陽，把每一束溫暖的陽光都獻給花朵兒。我為有這樣的好老師感到驕傲和自豪。
我的好老師作文3
刷子李那刷漿的動作在老師地講述下活靈活現，《冬陽童年駱駝隊》在老師的講述下富有淡淡感傷，沒錯，這就是我們的語文老師———俞老師。
在一天課堂上，俞老師正聲情並茂地講著課，突然，她發現有同學正在做其他作業，於是在下課時將他叫到了辦公室，嚴厲地將他教育了一番，並且語速很快，說話就像機關槍一樣“呯 呯 呯”地向外噴射子彈，那個同學低著頭，虛心地認錯了，俞老師在最後語重心長地教育他了一番後就讓他回教室了，也沒有一再地追求下去，我知道，俞老師這樣子對我們也是希望我們能夠剋制自己，讓我們不要在上課時做不該做的事情，不要違反班級裡的規章制度。
俞老師在看見學生不聽話時，是很生氣的，但是她上課時的精彩底是無人可以比的。看，她正在給我們上語文課呢，課本中的一句句語言，從她口中說出來就成了一幅幅美麗的圖畫，我們聽得津津有味，俞老師也講得十分有趣，在一些語文課上，她會先和我們講一個笑話或者是一個腦筋急轉彎，這樣來活躍氣氛，所以每當俞老師上課時，我們都是以最好的精神狀態去迎接每一堂語文課，這樣可以給老師一個十分完美的上課環境。
俞老師在課外也十分地親切，我們可以在課外與她談笑風生，在這兒，有一件事我永遠不會忘記。有一次，我們在運動會上奪得了第一名，於是俞老師為了嘉獎我們，於是請我們一人一杯“空降冰”的棒冰，我們拿到了棒冰，都迫不及待地吃了起來，俞老師也拿起一杯，與我們有說有笑地吃起來！我的心裡美滋滋的。
俞老師在六年級可能不教我們了，但她的聲音永遠迴盪在我的耳邊。
我的好老師作文4
升入國中，有許多新的事物：新的同學，新的老師，新的環境……我眼中有一位好老師，她就是我們的班主任兼英語老師—黃老師。雖然我們才在一起相處短短兩個月，但是她對我們的好，她對我們的愛，我們都能感受到。
黃老師有一頭金黃的捲髮；一雙澄澈的雙眸如兩顆小小的珍珠鑲嵌在臉上；一個能說會道的櫻桃小嘴。黃老師溫柔並且善解人意，她雖說身材不高，但小巧玲瓏。黃老師笑起來有兩個小酒窩，非常甜美。但黃老師有時發起脾氣來十分可怕，將一疊本子往講臺上一扔，嚇得我們三分鐘不敢出聲。
黃老師教學有方，課堂氣氛活躍。每當到了英語課，氣氛非常輕鬆，黃老師結合課外再加上電腦PPT教學，把許多知識傳授給我們。黃老師用一口流利的英語給我們講了一個個有趣而富有哲理的故事，讓我們在不知不覺中掌握另外許多詞彙。在上英語課時黃老師時常面帶微笑。
黃老師教學嚴格，工作努力。黃老師讓我們去背九年級學哥學姐們的會考詞彙，我們不理解為什麼要背，反正會考離我們還遠！黃老師卻說道：“中預年級打好基礎多背些詞彙，到九年級的時候就會輕鬆許多。”我們聽後恍然大悟。黃老師每天都讓我們背誦課文大量詞彙。還有許多練習題，為的就是讓我們從中預抓起。黃老師每次都在自己的休息時間裡來抽空給我們講解考卷。我們走過老師辦公室時，都看見黃老師在專注地備課。
黃老師關心班級，關心集體。學校要讓每個班級進行大掃除，黃老師總是幫我們拖地，教師被打掃得一塵不染。班級要出黑板報，我們完成後，黃老師不斷地幫我們修改，把手弄得“花花綠綠”。
黃老師關心同學。有一次一位同學因病而沒來上學，她來的時候落下了好幾節課，黃老師在放學後“一對一”地為那位同學輔導，黃老師是所有老師中最晚走的。在午餐時間，黃老師總會進來說一句：“同學們多吃一點哦，下午還有許多課不要餓著了。”黃老師在講重要通知時，總會在問一句：“同學們能理解，能聽清楚麼？要我重複嗎？”就這短短几句話，裡面充滿了黃老師對我們的愛。
美是到處都有的，對於我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發現。黃老師內心與外表都很美，她將我們的班級打造成一個溫馨的美好的家，她是一位好老師，我眼中的好老師。黃老師你辛苦了！
我的好老師作文5
是誰像燭光，燃燒自己，釋放光芒；是誰像翅膀，讓孩子們在知識的太空中翱翔；又是誰像基石，構築的人才大廈高萬丈？對，就是我們所敬愛的老師！
《老師您好，我的好老師》這本書為我們講了一個又一個感人的小故事。
直到生命最後一刻還在工作的林俊德爺爺，在雪域高原支教14年的胡忠、謝曉君老師，他們讓我感到震驚；格桑德吉老師在墨脫山區中認真護送孩子回家；董朝兵老師為大安村的學生們默默付出了39年。他們原本生活在繁華的城市，卻選擇了偏僻的鄉村；他們原本已站在名校的講臺，卻選擇了鄉村破舊的教室。關注邊遠農村孩子的成長，用心播放希望的種子，用愛托起農家孩子的求學夢――這就是支教老師，一個平凡但又偉大的職業！殷雪梅老師為了救6名學生，寧可讓自己被車子撞飛；在地震中因救學生而喪命的向倩老師、張米亞老師、吳忠洪老師、瞿萬容老師、袁文婷老師等，他們昨天還是一個普普通通的老師，拿著微薄的工資，日復一日地做著雖然神聖卻毫不起眼的教書育人的工作。但是他們卻在危急關頭，在學生、學校、家長、人民群眾最需要他們的時候，挺身而出，毫不猶豫、毫不膽怯，他們用無聲的行動書寫了人生的輝煌！
而我們的班主任陳老師，她尊重學生、處處為我們著想，批改作業時一絲不苟，一心想為我們創造一個良好的學習環境和良好的學習習慣。比如：陳老師讓我們拿花兒來佈置教室；在黑板上一一列出需誦讀的古文，讓我們接受國學的薰陶；她讓我們在課文上隨時做筆記，讓我們養成時刻做筆記的好習慣；陳老師對我們的紀律十分嚴格要求，也許她想告訴我們，用說廢話的時間來做事，會事半功倍。
最讓我敬佩的是她對作文的一絲不苟。我的每篇作文交出去，發下來後翻開一看，映入眼簾的是紅色的修改符號和增添的小字，密密麻麻，到處都是紅色的圈、鉤、直線、曲線。我從陳老師的批改中感受到了她的認真、平和以及溫暖，如春風拂面……陳老師一段又一段的評語，樹立了我寫作的信心，那紅色的修改符號，讓我養成了每往篇作文都修改的好習慣。
老師是辛勤的園丁，培育著我們這祖國的花兒；老師是溫柔的導遊，帶著我們在知識的太空中，留下足跡。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”老師，我拿什麼來感謝您呢？“三寸粉筆，一尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”敬愛的老師，讓我們以成長來感謝您，讓我們以成才來感激您，讓我們以復興中華的行動來報答您！
我的好老師作文6
咦！這位身材苗條，大約一米六高的身高，長髮飄逸，臉蛋圓圓的，眼睛炯炯有神的，帶了一副黑色框架的眼鏡，優雅飄逸的是誰呀？猜不出來吧，告訴你吧！她就是我的美女班主任――蔣金娟蔣老師。
蔣老師是是我們的數學老師，一個對工作盡心盡責的人：每次我們做練習都會有人做錯，但是上課的時間本來就不夠講，我們還很吵，這時間就更不夠了。而且蔣老師下課也很忙，可是蔣老師也不會不管這些做錯的同學。而是叫那些做錯了又不懂的同學放學留下來，然後一一跟他們講解，不懂的在講解一遍，直到講懂為止。這些同學裡的一部分同學也會埋怨老師：把他們留到這麼晚回家。難道他們不知道老師也在學校嗎？老師還有好多事要辦呢，老師這是在關心你，才會給你講解，不是嗎？
有一次我們正在課上做課作本，老師邊走邊看我們的作業完成度，遇到不會的同學就給他講解。教室裡很安靜，只能聽見筆在本子上寫的“沙沙”聲。我做的正起勁，沒想打你半路殺出了個程咬金――最後一道寫不出來了。於是我開始了思想之計，我絞盡腦汁，在白紙上列了一大半草稿，可還是做不出來。正在我冥思苦想的時候，蔣老師走了過來：“怎麼了，不會做嗎？”我害羞的點了點頭，老師就給我講解了起來：老師首先開啟書，再拿出了我的草稿本，邊寫邊講，老師認真的講著，我仔細的聽著，等老師講完後，我茅塞頓開，，像開啟的水龍頭，一發不可收拾。題做完後，老師溫柔的問我：“會了嗎？以後遇到這種問題就這樣寫就對了。”“恩，謝謝老師！”老師微笑著去看別的同學了。
蔣老師對工作就是這麼的盡心盡責，蔣老師就是我的好老師！
我的好老師作文7
老師，就像一支紅燭，照亮我們，耗盡自己；就像辛勤耕耘的園丁，培育我們茁壯成長。高尚品質讓我感動，奉獻精神令我敬仰。
今天我要誇的，是我的語文老師，她姓汪，大約50多歲，齊耳短髮，一雙明亮的眼睛裡透著一絲威嚴。
汪老師的教課方式與其他老師迥然不同。她常常先在課前讓我們背誦課文。在上課時把許多豐富的知識傳授給我們，不時還會穿插一點兒小故事之類的。教過我的老師雖然很多，但一位老師就是一位益友，對學習上的“小毛病”也有一劑良藥。比如她時刻提醒我們“人坐正，肩放平”，對我們的坐姿進行調整。原來，在語文課上舉手發言的同學寥寥無幾，原因是回答錯了怕老師批評，所以都不敢舉手。但在汪老師的鼓勵下，大家都大膽發言。我記得她曾說過這樣一句話：“舉手發言就表示你在開動腦筋，總比那些不舉手的人要好得多，即使回答錯了，也沒有關係。”看來老師真是一位良醫啊！
汪老師對事待人都十分寬容，犯了錯誤，她會語重心長地教導你。在她那嚴肅的神情下，卻隱藏著溫暖的心。記得有一次，我因某種原因而換座位的請求遭到班主任的拒絕。恰巧這時汪老師走了進來，瞭解事情原因後，她便悄悄把我拉到一旁詢問，我低頭不語。她耐心地告訴我哪些事是對的，哪些則是錯的，德智體美勞，先從做人開始，所以把它放在第一位。一個人的人品不好，走進社會就成了“危險品”，“定時炸彈”隨時會引爆。我頓時恍然大悟，覺得自己這麼衝動，不顧他人感受，自作主張，實在不應該。汪老師的這番話，我一直牢記心間。與汪老師經過快2年的相處，我才驚覺一個道理：看一個人並不是看他外表那層包的密不透風的衣裳，而是心中最深層的內涵。老師她臉上嚴肅有紀律，內心卻像沸騰的火把那樣溫暖。雖然汪老師不可能一直帶領我們，但卻是我永遠的恩師，永遠的明燈，也是我永遠敬愛的老師。
有一道彩虹，不出現在雨後，也不出現在天空，它常出現在我的心中，鞭策我堂堂正正地做人——那就是時刻關懷我的老師。
我的好老師作文8
當我做著語文作業時，突然作業本中殺出一條“攔路虎”，這道難題讓我百思不得其解。我想：要是葛老師在的話，這些難題一定都會被她迎刃而解。
啊，葛老師的才華如同知識的源泉，取之不盡。她熟知上下五千年的歷史，並會靈活地運用它。她的課更是精彩絕倫。上課時，她講的話有時像黃河一般滾滾而來；有時像小溪似的清脆優雅；還有時像大海那般的波瀾壯闊……這讓我們都紛紛豎起了小耳朵，陶醉在其中。
只要一上語文課，同學們都聽得非常認真。有的把腰板挺得筆直筆直，好似一棵粗壯的松樹；有的奮力地舉著手，就像一棵大樹，遠遠望去教室裡成了樹的海洋；還有的垂著頭，在思考老師提出的問題……直到下課了，同學們才戀戀不捨地離開了教室，看來他們都被這精彩的語文課給迷住了。
葛老師也是一位嚴厲的老師。我們班以前都是全校最吵的班級，當葛老師來時，我想：我們班可是大名鼎鼎的吵鬧班，她能管得住嗎？可接下來就讓我傻眼了，只見葛老師做事雷厲風行，教室裡的噪音都神奇的不見了。這是因為她聲如洪鐘，耳朵比雷達還靈敏，把每個愛講空話的孩子都給予了批評。
葛老師又是一位溫柔的老師。當我們班變得井井有條時，她便成了一位溫矛的老師，對同學也十分體貼。記得有一位同學不小心摔了一跤，葛老師便不斷地問哪裡疼痛，後來還給他借來了柺杖，這讓我們十分愛戴她。當大課間時，同學們歡樂的玩耍時，葛老師便教我們跳起了長繩。只見她有時像一隻袋鼠跳得高高的；有時像一隻小兔子靈活地跳來跳去；還有時像一陣旋風，不斷擊敗朝自己飛來的繩子……休息時，她還為我們講笑話，逗得我們哈哈大笑。
啊，老師，您讓我懂得了許多知識。您對我們的關懷讓我久久不能忘懷。希望您身體健康，萬事如意！
我的好老師作文9
從一年級到現在的五年級，我每一次遇到的每個老師都是非常關心、關愛學生的，他們就像我們的第二個“媽媽”一樣。在這些老師中，叫我三年級語文的袁小云老師是我記憶中最深刻的一位好老師，我永遠都忘不了她。
她有一頭烏黑的頭髮，時而披著，時而綁成馬尾辮，好看極了。她那黑色的眼鏡下有一雙水靈靈、會說話的眼睛，還有一張能說會道的小嘴。
記得有一次上語文課，由於身體不舒服的原因，便沒有專心聽講。被袁老師看到了，她用她那雙會說話的大眼睛疑惑地望著我，好像是在說：“李苗，你怎麼了？上課怎麼不專心聽講？”過了一會兒，便下課了，她走到我的位置上問我：“李苗，你怎麼了？剛剛上課怎麼不專心聽講呢？是不是哪裡不舒服？”我有氣無力地小聲說道：“我頭痛。”袁老師聽了，二話不說，帶著我去校醫室，等校醫確認我感冒了以後，袁老師就打電話叫媽媽來帶我去醫院看病，還一直在校門口陪我一起等媽媽。
記得還有一次，早上媽媽說今天會下雨，可我不相信，背上書包就走了。“鈴鈴鈴…”放學了，我剛走出教室，就下起了毛毛細雨，我想：這麼小的雨，一會就沒了，而且也沒什麼嘛！可老天像是在和我作對一樣。就在這時烏雲密佈，電閃雷鳴，雨越下越大。此時，我不知道該怎麼辦才好，急得像熱鍋上的螞蟻一樣，在走廊上走來走去。帶雨具的同學都走了，沒帶的也被父母接走了。這時，袁老師看到我了，便走過來問：“你怎麼還不回家呀？雨會越下越大的！”聽了這話後，我急得都要哭了，說：“我沒帶雨傘，爸爸媽媽都還在上班。”袁老師聽了之後說：“你家住哪啊？我送你回去，你有鑰匙嗎？”我說出了地址和有鑰匙後，她二話不說，撐起雨傘，帶著我消失在傾盆大雨中。一路上，我都在悄悄地看著袁老師，我發現袁老師右半邊幾乎都溼透了，可我卻沒溼，頓時明白了原因，便說：“袁老師，你的右邊的肩膀都溼了，把雨傘挪過去點吧！”袁老師沒有理我，我知道她是不會這樣做的。這是，一陣風吹來，我打了個噴嚏，袁老師把我抓得更緊了，還一直問：“冷不冷？”“不冷。”我每次都這麼說，因為我不想讓她擔心。
回到家，我的衣服一點都沒有溼，而袁老師全身都溼透了。頓時，我眼眶裡充滿了淚水。
現在，袁老師雖然沒有繼續教我，但在我心中，我永遠記著她，她永遠是我的好老師。
我的好老師作文10
幾番秋雨洗鴻溝。黑髮積霜織日月，粉筆無言寫春秋。蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠。春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。我愛我師老師就象紅燭，燃起了學生心中的火把，卻燃燒了自己，直到紅燭成灰。老師就像園丁，養育著我們這一株株花朵，卻辛苦了自己，直到體力耗盡。我們長大了一定要成為國家的棟樑，啊！老師就是這麼無私！啊！老師我們愛您！是誰——把無知的我們領進寬敞的教室，教給我們豐富的知識？是您！老師！您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。是誰——把調皮的我們教育成能體貼幫助別人的人？是您！老師！您的關懷就好似和煦的春風溫暖了我們的心靈。是誰——把幼小的我們培育成成熟懂事的少年？是您！老師！您的保護讓我們健康成長。在金秋時節結下碩果。您辛苦了！老師！在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。您辛苦了！老師！把青春無麼奉獻的人們。我們向您致以崇高的敬意！——您辛苦了，老師！我也只能幫到這裡了老師老師——您如春天中的細雨，滋潤著花兒，灌溉著大地，而我們再著吮吸著細雨茁長成長。老師——您如秋天裡的一絲風，吹黃了大地，喚金了稻穀，而我們得到了豐收的碩果。老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了一盞最明亮的燈；老師——再我迷濛的人生道路上是您做我的了的引路人；老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明瞭前進的方向；老師——是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界裡遨遊！金風送歡笑，丹桂花香飄。老師的節日，今天又來到。老師為我們的成長，不知付出了多少辛勞。老師對我們的撫愛，我們永遠不會忘記。老師，您好！人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。教師是太陽底下崇高的事業。老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。老師引導我們走上灑滿陽光的人生之路。老師期望我們成為新世紀的太陽。無論我們走到哪兒。永遠記住您的話。無論我們走到哪兒，永遠記住您的愛；無論我們走到哪兒，永遠是您的一朵花。
我的好老師作文11
且不說讀書時與作者心與心的溝通，只說王老師課堂上的談笑風生；且不說彈琴時身臨其境地享受，只說上課時王老師用他幽默風趣的語言帶我穿越時空與名家面對面的交流；且不說素不相識的陌生人給予我幫助，只說王老師幫我一起克服困難共渡難關；且不說旅途中的見聞，只說王老師所給予我為人處世的真理與思考。
有人說”我眼中的老師是一個十足的“大書蟲”。每當我們有自習課時，王老師就一本正經地戴上“老花鏡”，拿出一本書讀，直到下課才緩慢地合上書，才極不情願地走下講臺。我想，老師的博學多識，侃侃而談跟平常的閱讀積累有著很大的關係吧！每逢假期，王老師就會給我和同學們推薦幾本好書。假期過後，大家再見面時，都會比原來“更上一層樓”。
我眼中的王老師是“一臺電腦”，無所不知，無所不曉。上課時，老師總能用他那幽默風趣、在無形中融入知識的語言，使我和同學們的情緒變得高亢，使我們的課堂不再無聊，我們的情緒不再低落。名篇佳作、警句妙語老師順手拈來、靈活運用。剛一下課，老師就被裡三層外三層的同學圍在中間。我們都愛和老師天南地北地亂“侃”。現在的學生都認為大人們的思想落後，兩代人之間有“代溝”，但王老師卻是一個特例。
我眼中的王老師是一位慈愛的父親，他總是無微不至的關懷著我們。有哪位同學學習成績下降了，最先著急的是他；有哪位同學想家了，最先安慰的是他；有哪位同學犯錯誤了，最先教育的還是他……因此，說老師是天下最偉大的一點兒也不錯。
王老師，您總是嘔心瀝血地給我們灌輸一些知識，讓我們一步一個腳印，腳踏實地地走向成功的道路。是您給我們開拓了一條光明的大道。老師，是您無私哺育著我們這些剛剛出生的太陽。是您讓我們這些無知的羔羊找到了人生的航向。您是燈塔，照亮我們前進的路；您是舵手，指引我們前進的方向；您是工程師，塑造我們純潔的心靈；您是大樹，為我們遮風擋雨；您是肥沃的土壤，我們在您的懷抱裡茁壯成長。
王老師課堂上的談笑風生，使我像展翅的大鳥一樣，飛得更高、更遠；老師用他幽默風趣的語言帶我穿越時空與名家面對面地交流，使我不再懼怕作文，寫作水平更上一層樓；老師幫我一起克服困難共渡難關，使我懂得感恩，懂得人間那美好的真情；老師所給予我為人處世的真理與思考，使我豁然開朗，做一個快樂瀟灑的女孩！
我的好老師作文12
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”用這句話來比喻老師大概是最貼切的吧。遠在唐代時，李商隱就用他的文采為我們寫出了我們的心聲。——題記
從小到大，一直陪著我們度過一個個春秋的除了父母外，還有一些人，他們也許來自不同的地方，有不同的經歷，不同的性格，但他們有一個共同的名字——老師。每天早上，天還未完全亮時，學校的門就一開啟，辦公室的燈亮著；每天放學時，天馬上就要黑了，辦公室的燈依舊亮著。老師似乎是和太陽賽跑的人，卻每天比太陽還準時，勤快，無私……
三尺講臺——一個不大的舞臺，一個普通的人在上面用一隻普通的粉筆一筆筆編織著一個孩子，一個家庭的夢想。他們就像個幕後工作者一樣，默默地為別人服務，默默的做別人的墊腳石，不為了別的，只是想讓它們飛得高一點。他們用手中的一隻小小的粉筆，勾勒了無數人的翅膀。螢火蟲的可貴，在於用那盞掛在後尾的燈，專照別人；老師的可敬，則在於總是給別人提供方便。如果說父母是給你生命的人，那麼老師就是讓你徹底甦醒的人。從某種意義上來講，老師就是我們的第二個父親或母親。
“一日為師，終生為父。”老師就像自己的父親一樣時刻記念著自己。在我的記憶中國小似乎已經是很古老的記憶了，我幾乎已經記不起太多國小的點滴，僅剩的記憶似乎也只有教過我的`老師了。因為我突然懷念國小，就趁假期時去了一趟國小，雖然建築物都已全部翻建了，但那種記憶中的，久違的味道卻還是瀰漫在空氣中，似乎喚起了我沉睡的記憶。
正當我回味著這久違的味道時，一個熟悉而又遙遠的聲音在耳邊響起——“**，你來學校看看嗎？”雖然被歲月留下了痕跡，但這熟悉的聲音，熟悉的身影，讓我不禁有些驚訝：“老……老師，你……還記得我嗎？”他笑了笑，說：“怎麼會不記得呢，你可是我的學生吶，是我的孩子啊。”“對啊，我是您的孩子啊。”我一直對著老師笑。就像國小時那樣。
無論是哪一個老師，都不會陪著自己的學生走到最後，遲早會在岔路口分手，然後學生越走越遠，而老師獨自回到原點，引領下一批學生。學生們將老師是為了引領自己的指路明燈，而老師卻把學生當做自己的孩子，這樣，即使過了很多年，還是不會忘記他們，還是會一眼就認出他們。這大概就是一個老師對學生的心吧。
刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
我的老師，我的好老師，我會永遠記得您。
我的好老師作文13
記得魯迅說過一句話：“醫國人身體不如醫國人之思想”，以致後來魯迅為了達成這個願望才改學醫而從文。我也喜歡閱讀，喜歡寫作，每次想到魯迅“棄醫從文”的故事，心中就特別感慨。是啊，拿著手術刀，只能醫治一個人的身體，但拿起筆卻能用文章來救助國人麻木不仁、只知自保的思想！於是，我就夢想著當一名小小的作家，用我的文章敲擊他人的靈魂！可我寫出來的作品都是平平常常的，也沒有什麼特色。有段時間因為組織不出美妙的文字，寫不出令自己滿意的文章，心中滿是著急和沮喪。眼看我的人生理想就要破碎的時候，是鄭老師留住了它。
在我無心繼續去寫作的日子裡，鄭老師只要一有時間就會叫我到辦公室，她總會悉心地指點我，她說：“想要寫好一篇出色的作文，就要肯吃苦，勤練習，仔細觀察。你來看一下這盆植物，把你看到的情況，都詳詳細細的記錄下來。”說完遞給我一個本子。我開始“看”植物，可是我看了一遍又一遍，但還是沒看出有什麼特殊的東西來，我急得都快哭了。這時，鄭老師走過來，輕輕地拍拍我的肩膀，溫柔地說：“別急，慢慢來。你想那漂亮的花和殘缺的花是一樣的開花方式嗎？烈日炎炎下花草樹木是怎樣的？狂風暴雨中又是怎樣的？當它是一顆種子時是什麼樣的？當它是一株色彩鮮豔的花朵又是什麼樣的？這一些你都發現了嗎？怎麼會寫不生動呢？”鄭老師那一個接一個的問題，都在我的腦海中打下了深深的烙印。
從此，無論我在那個環境裡，只要有時間就會全神貫注地觀察周圍的事物，從中獲取了豐富的素材。每當腦海裡跳躍出一幅幅美妙的畫卷時，我就會忍不住拿起筆把它們記錄下來。這種觀察生活的習慣有時我也會用到身邊同學的身上：記得有一次在食堂吃飯的時候，看到同學們那不一樣的吃飯姿態和好笑的畫面時，我突發靈感寫了一篇作文，拿給老師看，趙老師看過後，表揚了我，把這篇文章推薦給了學校校報的編輯。沒過幾日，報紙發下來了，在學校報刊上看到自己的文章，我開心極了。這就是我留心觀察生活所得到的獎勵，在趙老師的鼓勵和幫助下，我邁出了第一步。接著，我又寫出了一些文章，有在校報刊發的，也有在其他兒童報刊上發表的。
鄭老師，謝謝您，對我的啟迪和鼓勵，讓我對寫作有了新的認識；鄭老師，謝謝您對我的幫助，讓我明確了人生目標，在以後的日子裡，我要勤奮學習、埋頭苦幹，掌握本領、成為德才兼備，可堪大用，能負重任的棟樑之才。
我的好老師作文14
老師，您辛苦了！
9月，是一個滿載果實的季節，是一個滿載人情的季節。升到八年級了，伴隨著教師節的即將來臨，讓我不由地想起了您……
平平短短的成熟髮型，一雙從容不迫的眼神，還有不輕易微笑的嘴角，加上一身運動衣，給我的第一感覺就是：哇，這老師肯定很嚴厲
但是，在我們朝夕相處的日子裡，我發現他是這麼細心的一個好老師。
他上課時很隨和，脾氣非常好，每次我們有人小聲說話、嬉鬧時，他總能發現，可他只是看一看，最多轉幾圈、走幾步，從來沒真的忍心打罵過我們。
在上次快期末考試的時候，我們天天做著各種試卷，有一次歷史試卷由老師親自監考，胸有成竹的我第一個就做完了，東瞅瞅西望望，信心滿滿的交給了老師。下午活動時間，老師把我叫了過去。我一看試卷，94分！心裡暗喜著：哈哈，老師肯定表揚我呀。可老師卻沒有表揚我，而是指住一個小問題，說：“看看，這還能錯了啊？”“還有這兒”，他雖然語氣平和，但還是搞的我很緊張。然後，老師沒讓我直接去改，而是給我耐心的分析原因，告訴我方法……等等的細節就像一顆顆定心丸、像一縷縷陽光、像一句句鼓勵，平復了我的內心。我知道自己不是最出色的，但老師依然為我講了10幾分鐘。他講完後，我說了一句從未說過的彆扭的話：謝謝老師
他不管對我還是其他同學都是那麼的細心，學習生活中的每一個感人鏡頭都有他的出現。張老師，謝謝您，謝謝您對我們初來乍到的小草百般的呵護，謝謝您對我們常常犯的錯誤寬容的諒解，您不論到哪兒，都是一名好老師。
我希望看到您的聲影多一點出現在籃球場上，希望看到您的臉上出現更多一點的笑容，教我們學習您操了太多心，您辛苦了！
我的好老師作文15
當一道閱讀題像一塊巨石一樣擋在我的面前，我束手無策、毫無辦法，我不禁想起了我的班主任——趙老師。如果他在，一定能條理清晰地把這道題做出來吧。他也一定能讓我茅塞頓開，輕鬆做題。
我懷念著趙老師的嚴格，它讓我們努力超越自己。趙老師嚴格時，總是一拍桌子，這時，我們都會安靜下來，不敢再吵鬧，如果還有幾個同學不聽趙老師，便會被教育一下。雖然趙老師很嚴格，但是“教不嚴，師之惰”，如果老師不嚴格，還能教好學生嗎？趙老師的嚴格是一種好方法，這種方法如同一股猛烈的秋風，把我們身上的“枯枝敗葉”通通都親理乾淨了，讓我們日後還能“長出一朵朵色彩絢麗的小花”。
趙老師雖然很嚴格，但有時也是很和善的，讓我們覺得他是一個和藹可親的大哥哥。在趙老師的課堂上，常常是歡聲笑語。一次趙老師在給我們講洪水時，幽默生動，頓時我的眼前浮現出一幅洶湧的洪水沖垮房屋，村民們都驚慌失措的畫面。趙老師精彩的講解，一下子就讓我瞭解了課文的大致內容，和課文想要抒發的情感。在我的心中，趙老師的講解都能讓石頭腦袋開竅，我非常佩服他的講解能力。
而且趙老師對同學也充滿了深深的愛，常常跑去關心同學，看同學們有沒有生病。有一次，一位同學發燒了，趙老師知道後，匆匆忙忙地便跑了過去，彷彿遇到了一件十萬火急的事，用他那雙寬大的手輕輕地撫摸著同學的額頭，此時生病的同學一定會感到很溫暖。趙老師一摸完額頭，便向他的家長打了個電話，他才鬆了一口氣。
趙老師就是這樣無無微不至地關心著同學，就連感冒這樣一件小事，也如同火燒眉毛一般，在這件事情中，足以看出趙老師對同學深深的關心與愛護。
趙老師的嚴厲是為了我們好，講解是為了讓我們聽得更明白，心急火燎是關心我們。假如老師是一個辛勤勞動的園丁，那我們便是一朵朵鮮豔的小花，我們在老師的精心培養下茁壯成長。
