我們的老師作文合集15篇
在平日的學習、工作和生活裡，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編整理的我們的老師作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
我們的老師作文1
是您，把我們從懵懂帶入成熟；是您，讓我們從無知變得學有所成；也是您，領著我們看到天有多高，海有多深，夢想有多大！如果說，父母教會了我們邁出了人事的第一步，那麼是老師您教會了我們邁上人生的第一級臺階。
忘不了，第一次寫一、二、三，您的手把著我的手；忘不了，第一次算1＋1，您教我數著手指頭；忘不了，第一次學A、B、C，你一次次矯正我的發音。
“ā、á、ǎ、à”
這是誰的聲音？讓我想想，好熟悉！是那令我懷念的王老師的聲音啊！讓時光倒流，回到一年級時，老師您還記得第一次教我學拼音的時候嗎？那時我十分內向，坐在角落裡。聽著您講課，卻什麼也聽不懂，您也從未注意到我。有一天，您突然喊我起來回答問題，我卻什麼也答不上來。課後，您把我叫到辦公室，單獨教我學拼音，一遍不會，再來一遍！辦公室裡傳盪出我的一聲聲拼音練習的聲音。老師，您那時最初的拼音啟蒙成為了我現在的優異成績最好的起跑線。老師，謝謝您！
光陰荏苒，匆匆而過，暮然回首，才發覺我早已在母校度過了這六年春秋，早已離開了我待了六年的母校。再次回首，卻發現您還在原處等著我們。
腦海中又回憶起畢業拍照的那一天，讓我永生難忘！
那天早上，我們班的同學都穿上了班服，在操場上亂哄哄地站著，大家都很興奮，高興自己終於畢業，要踏入新的起點，開始我們新的旅程。“開始拍照了，不要亂動。”聽到攝影師這樣說，我們趕緊整整齊齊地站好，準備開始照相，“一，二，三，茄子！”咔嚓，我們美好的六年生活也就在這一刻暫停了。
回到班上，我們照常上課，那節是語文課，王老師您給我們做期末分析，講著講著您哽咽住了，我們看向您才發現您傷心流淚了。老師您這時是多麼憔悴啊！仔細打量您，那一頭的黑髮蹦出了好幾個調皮的白髮，被眼鏡罩著的眼睛旁已有了好幾條皺紋。六年過去了，您漸漸老了，而培養的我們這些新苗也已經變成了強壯的大樹。全場寂靜，所有人都知道您捨不得我們！想起這六年來我們一起經歷的酸甜苦辣，心中早已感慨萬分，卻什麼也說不出。老師。總會有一天，您的辛苦沒有白費，我將成為一棵大樹來為您遮風擋雨。
老師是一顆璀璨的星星，照亮我們的前程；猶如一位“護花使者”，培育著我們這些含苞欲放的花朵，猶如一隻蠟燭，點燃我們心中的希望之燈；猶如我們的知己，讓我們在友愛的環境中歡樂的學習。
嫩芽抽出描繪出春天的秀麗，白雲浮動映襯出藍天的嬌美。明眸皓齒是年輕的印章，老師，您頭上的絲絲白髮訴說著這六年來您為我們的辛苦付出。您對我的愛，像春天裡的一場雨，給我送來衝出泥土的力量；像黑夜裡的一盞明燈，給我指引方向；像寒冬裡的一抹陽光，給我帶來溫暖。在此，我想對王老師說一句：王老師，我愛您！
我們的老師作文2
如果我們是花朵，老師就是辛勤的園丁，她常給我們澆水，澆的水是知識的甘露；如果我們是迷路的孩子，老師就是燈塔，用知識的光輝照亮我們人生的方向。
每一位優秀的老師，都有一雙善於發現的眼睛。我身邊就有這樣一位老師，她就是我的班主任徐林林老師。
徐老師對我們所有的人都很關心，就連班裡學習最差的孩子，老師都能在他們身上發現優點。就拿我來說吧，我的學習成績並不是班裡數一數二的，但是我有管理能力，老師經常讓我參與班裡大小事情的管理，還當上了年級的文明監督員呢。除此之外，徐老師還用她那一向能發現學生優點的慧眼作成的“鏟子”挖掘出我的特長——寫作。
為什麼這樣說呢？那就要從我們一年級時說起了。從一年級下學期開始，老師就要求我們每週畫一幅畫，然後圍繞這幅畫來寫一篇習作。開始時，我沒接觸過，不太會寫，老師每次都會給我寫很多鼓勵的評語，加上我平時讀書較多的緣故，漸漸地，我的作文開始好起來，每次上作文課，老師都會讓我站到講臺上讀我的作文，我的心裡別提有多自豪了。直到有一次考試，我的作文被扣掉了七分，我傻眼了，那鮮紅的“－７”符號不停地闖入我眼前，好像在放肆地大聲嘲笑我，譏諷我。我很失落，覺得我的作文寫得一點兒也不好，只是徐老師在鼓勵我罷了。下課後，徐老師微笑著走到我身邊，我低下了頭，不敢面對老師的眼光。老師摸著我的頭說，別洩氣，你只是審題有點問題，有點偏題罷了，語句還是很優美的，不然閱卷老師可能就要把你分數全扣光了，平時多練練審題就行了。我暗下決心，下次寫作文前一定要看清楚題目再寫。終於在期會考試的時候，我的作文拿到了滿分。
現在我三年級了，也許是閱讀量越來越大的原因，我的這項“技能”越來越強大了，老師給我的評語也越來越有深意了，給你們分享一則評語吧，“文章似散文，行筆如流雲，洋洋揮灑間，自抒心中意。”老師的評語才是我每次的習作中最大的亮點。我開始每星期都期待老師的評語，就像朱蒂期待長腿叔叔給她的回信一樣。我期待自己有一天也能像徐老師那麼有文采，能寫出麼優美的語言。讀書時我更加留心，認真對待老師佈置的每一篇習作，終於，在三年級的作文競賽中，我取得了一等獎、總分全班第一的好成績，我看到了老師欣慰的目光。
一位好老師對於我們是多麼的重要呀，如果不是徐老師，我可能已經因為那次的扣七分而氣餒了。我很慶幸我遇到了徐老師，她給了我向前的希望。
美就是有一雙善於發現的眼睛，美就是老師鼓勵的話語。徐老師就是我心目中最美的老師！
我們的老師作文3
當她走進教室開口說話時，我心裡有些吃驚：是什麼樣的人即使穿上素雅的衣服也這樣掩不住風華？是什麼樣的人的聲音才能這樣扣人心絃？當她介紹自己姓徐是個“半老徐娘”時，我的腦海裡不禁蹦出下半句話：“風韻猶存”。
初見時，她猶如一輪皎潔的明月，寧靜而又美好，而越到後來，讓我不得不從心底裡佩服這個語文老師了。
當她提出讓同學們在黑板上寫自己的名字她要為每個人拍照留影時，我又吃了一驚：這是什麼怪要求？當她說她一個晚上就能記住我們班裡所有學生的名字和相貌時，我更是吃驚到不行：開玩笑的吧？可第二天她真的做到了。老師的記憶力大概都不錯吧？
“知識改變命運，語文關乎幸福。”她說這句話的前半句是“名人名言”，後半句是“徐老師名言”。然後她圍繞自己的“名言”講掉了小半堂課。具體的我已經記不太清楚了，但是當時給我的感覺是“都好有道理哦”。我更是被她那能出口成章的“演講口才”吸引了。
她上語文課會給我們講許多有趣的東西，經常會冒出一句非常有意味的話來。記得學習《孤獨之旅》一課時，她告訴我們：“成長是一種痛”，“挫折往往比順風順水更能逼著我們成長”。我常常會情不自禁地在書上抄下她脫口而出的“名言”。那天聽到她說“人生實苦，唯有自渡”這句話時，我便猜想看上去永遠都是那麼樂觀的她肯定也經歷了許多。是啊，每個人都有痛苦，但需要靠自己把它釋放，狠狠壓榨，不管多痛終究會痊癒。自己想要的生活要憑勇氣和努力去爭取。
她教給我們學習語文的方法，比如課前預習時要“讀通”課文，課堂學習中也是“讀通”課文。這是什麼意思，像繞口令一樣？原來前一個“讀通”是指“讀得通順”，後一個“讀通”是指“理解通透了”；課後複習要“唸唸有詞”、“自言自語”。她說這些都是她以前學習語文的“獨門祕訣”。
我對她上的作文課印象極深。她每次都會認真地給我們講寫作文的方法：“寫寫我們的新老師”，“擬個好題目”，“讓你的作文眉清目秀”，“做一個精神燦爛的人”，“把作文寫得長一點兒”……每一回的作文課上我們都很開心；她經常為我們打印出優秀作文；她在我們的作文字上批滿了評語，每次都認認真真地修改。她從來不說苦和累，一直耐心地教導著我們。
她還經常給我們講她自己的故事，講她對生活的感悟，她總會講到能觸動我心靈的東西。
我從感知她外表的美開始，到後來感覺到她美的靈魂和美的外表和諧地融為一體。在我心裡，這是世上最完善的美。雖然她年近半百，依舊很美。
我們的老師作文4
我的數學老師也是我的體育老師，只要我們不聽話，老師就威脅我們不讓我們上體育課，她姓袁，叫袁俊。
她經常披著一頭乾淨利落的短髮，兩道濃黑的眉毛下有著兩顆寶石般的大眼睛。
記得這一次，我們班單元測試，老師在這節課發試卷考試。我忐忑不安，心裡緊張兮兮。上課鈴響了，緊張的氣氛凍僵了整個教室。“鐺——鐺——鐺”第二道鈴響了，老師邁著沉重的腳步抱著一沓試卷走進了教室。同學們看見老師了，就立刻安靜下來，全班同學都坐到自己的座位上。袁老師走在講臺，大聲喝道：“我們班這次考得很差，現在我來報一下，分數點到名的上來領，周詩瑜100分，餘夢瑤98分……”老師大發雷霆地說：“很多同學不該錯的也錯了，我點到名的站到講臺上來臨‘領賞’。劉瑋林、黃昱嘉、劉伯侖這麼明顯的一道題，你們居然漏了，真是不應該啊！把那道題一起念一遍，也好長長記性。有位同學的聲音念小了，老師又要求他們重念一遍。一陣又一陣的念題聲在同學們的耳邊迴響，最後在袁老師的一句“以後千萬別粗心，漏題了！”的提醒中結束。我心裡默默想著：老師可真嚴厲。
老師雖然嚴厲，但是也很負責。在上課時，老師總會在課餘花很多時間製作精美的課件，詳細必改我們的作業本，想方設法地激發我們上課的興趣。袁老師的課是我最喜歡上的，教學內容講得有聲有色，我們在袁老師的引導下，在知識的海洋中自由自信地遨遊，我們的知識面也越來越開闊了。記得有次六一節目排練，我們練到下午7點多。喧鬧的學校變得安靜下來。教學樓靜得能聽見呼吸、心跳和蟲子振翅。當我路過教師辦公室，去教室拿書包。看到辦公室的燈還亮著，好奇心促使我隔著門縫往裡瞧去，袁老師只見眼睛盯著作業本，左手按著本子邊，右手不停地畫著對號。忽然她皺起了眉頭，可能是看到了做錯的題吧；一會兒在本子上寫著什麼，大概是寫修改意見吧；然後合上本子，放到一邊。明天，這個本子的主人一定會被老師叫到辦公室開“小灶”的。接著她又拿起一本作業，開啟看了一會兒，眉頭舒展開了，露出滿意的笑容。這本作業一定寫得很好。會是我的嗎？可不一定，我們班作業寫得好的可多了。最後她又在本子上畫著什麼，我知道一定是一朵小紅花，每次我們的作業做得好，她都會給我們一朵小紅花！然後她滿意地合上本子放在一邊，又拿起下一本……
袁老師的這一幕，深深地印在我的腦海。突然我的內心萌發了一個想法，以後長大的我也要做一名老師，像袁老師一樣用心地教育孩子，辛勤地培養他們，讓他們像我們一樣快樂茁壯地成長。
我們的老師作文5
這學期我們班的綜合成績達到了高峰，我們要感謝各科老師的辛勤付出，今天藉此機會敘敘我們的老師吧!
先來講講我們博學多才的語文老師。語文老師粗粗的眉毛下有雙炯炯有神的眼睛，看上去就很有文采。
語文老師無論做什麼事都很認真，對學生也是如此。他每次上課的時候總會提前一刻鐘來到教室，把要做的筆記和文章重點在黑板上寫下來。有一次，我來的早些，見語文老師滿頭大汗的寫字，我心裡想：做老師可真辛苦啊!
還有一次午練，我們練偏旁氵。語文老師又在黑板上寫了個氵，他說：你們覺得這個偏旁寫得好?。同學們說：好!語文老師先交待說：兩點下的提一定要提出鋒，還要控制好鋒的長度，不能一根棍子一樣。語文老師不僅教我們課本內容還傳授書本以外的許多知識。比如，為了更好地學習，他幫我們列印了一疊唐詩及成語接龍。讓班級互動起來氣氛非常好，讓我們愛上了古詩愛上了語文。以至於我們班上每個孩子都能妙語連珠，我們欣賞這樣的老師!
接著，我們談談我們的數學老師吧!數學老師長的小巧玲瓏文質彬彬而又不失幽默，別瞧個兒小氣質大大的有，每次我們的課堂紀律特別好!
數學老師是廣東的，特別熱愛運動，因此每次的體育活動數學老師也成了我們的協管。數學老師性格樂觀，自然讓我們班也出了不少女漢子。茶餘飯後，老師讓我們利用課餘時間在走廊或去舞蹈室練習武術、臺拳或兔子舞等，也因此讓我們全班在六一文藝檢測中榮獲全年級一等獎榮譽稱號。每天的我們象一群小寵物一樣跟著她的後面。數學老師課上是我們的嚴厲老師，果然嚴師出高徒讓我們班的數學在本次期會考試中完美答卷。課下是個十足的小姐姐，我們經常一齊在寬闊的操場上玩老鷹抓小雞的遊戲。我們將老鷹與小雞的角色對換，有時師生笑得的前俯後仰的。有時吃飯到我們依依不捨地離開，因此我們喜歡運動也喜歡她。
再接著說說我們的英語老師，可人的鄰家大姐姐，總是一幅溫和的眼神下面留著一張愛笑的小嘴。一提到英語，我們就想到四個字陽光英語。
我們的英語老師不僅專業知識過硬，還擅長與我們溝通，親合力很強。因為英語剛接觸到作文，我們是丈二和尚摸不到頭腦。老師教我們按中文的寫作四要素來抓關鍵，在週末還特地蒐集範文我們看，還幫忙定時督導週末作業，慢慢地我們的英語就上路了。為了提高我們的口語能力，英語老師將我們分組交流;為了激發我們的英語愛好，通過抽獎方式提高了學習的積極性。我們的英語課堂自然成了趣味樂園，甚至嫌上課時間太短。就這樣我們迷上了英語也崇拜她!
這就是我們的老師，都說愛上老師就愛上學習，我們都愛他們所以都愛學習，我們要感謝我們的老師，並感謝我們所有老師!
正如高爾基所言知識是人類進步的階梯，老師也是讓我們開啟知識視窗的恩人。老師們保護我們的世界，我們要欣賞他們、愛戴他們並尊敬他們!
我們的老師作文6
我一般不寫關於用文字來表達一個人的，哦，對！那叫傳記。嗯，我一般不寫那玩意兒。其實說實話我也不太會寫傳記。這次只是簡單說說我們的謝老師。
如果你在學校裡看見一個身材比較瘦小，戴著一副厚眼鏡的女老師。那應該就是這篇的主人公了，我們的班主任謝老師。
第一眼看去，你們應該會認為這是一個非常難對付的老師。恭喜你呀，你猜的沒錯，這確實是個難對付的老師。以至於剛開學沒幾天，連老師名字都記不全的我就被她抓住了我偷吃零食的情況。
對於謝老師高超的檢查技術，我表示無話可說，也不知道說些什麼。從七年級到現在，不知道有多少人被查到，我呢，更是體會的無微不至。經過數十年的教學經驗，謝老師的技術早已高到另外一種境界了。走路可以不出聲，開門關門也可以不出聲。曾經讓我一度認為老師上輩子一定是個稱霸江南的殺手。心中一朵紅蓮，手持泠泠唱月。再加上那一具如虎添翼般的小身材，嘖嘖嘖。
別人寫傳記一般總是不自覺的拐彎抹角去讚美。我寫到現在卻沒一句讚美，全是一些平常不敢說的牢騷。
用範鴻燁的話說，一張不完美的容顏下有一個近乎完美的人。沒錯，謝老師有很多優點。
謝老師很可愛。雖然平常總是很嚴肅的板著一張臉。但她卻又非常愛笑。說到這裡我都覺得自己寫矛盾了。不過真是這樣。
她比我們大二十幾歲，但有的時候卻總像個孩子，也總會露出那天真清新的笑容。老師跟一些同學鬧起來的時候完全沒有一個嚴厲老師常有的臭架子。倒像童年裡鄰居家比自己大的哥哥姐姐，帶給你快樂。別老記著她平常對你嚴厲，對你凶，對你無情的樣子。她是愛你，她是擔心你，她怕你長大以後不能快樂的按照自己的意願活著，她或許把三班每個同學，每個老師，每個家長，都當成了哥哥姐姐弟弟妹妹，她跟我們是一家人，她愛我們，我們也愛她。
記得上一次胡皓翔不小心把腦袋摔痛了。謝老師前前後後找醫生，找同學，把四班的語文課堅定的改成了自習。在醫務室裡還慌慌張張的用特別放鬆的語氣安慰胡皓翔，負責攙扶胡皓翔的我看到老師那樣也有點驚訝，很少見老師那樣子。
我們謝老師是個女超人，什麼破事麻煩事告訴她，她一會就解決了，而且她也特別喜歡把事往自己身上扯，她喜歡幫助別人，有的時候，我會想她有那麼多事，會不會把自己的身體壓壞呢。記得有幾次，我們心裡那個無敵的超人，感冒了。從哪以後，我們才發現，原來她不是那麼強大，她不是那麼無敵，她不是那個無所不能的超人。她只是對我們好的那個謝老師，那個難對付的班主任。
她也不是很凶，只是我們的錯誤太多。我們雖然怕她，但我們卻也愛她。我們的彼得潘，我們的謝媽媽。
我們的老師作文7
你就是再大的學問家，也別想知道澳大利亞東北部那個島的“別名”，只有我們高二(3)班的人知道它叫“小王八島”，因為我們有個如此之神的地理老頭兒——宋老師，他會告訴我們這樣形象的名字，我們的地理老師。宋老師是我們文科班老師中最迷人的一位男士。雖然他的西裝總是露出長長的`毛衣袖子，他一笑臉上便隆起幾個巨大的褶皺山系，他的憨笑聲能嚇跑加勒比海的鯊魚，他的思想言論尚停留在五十年代初期，但我們還是喜歡他，因為他是如此如此的生動、活潑、可愛。
我相信宋老師是個舞蹈家。因為他在講地球在黃道面繞太陽轉時，極其優美地跳著圓圈舞：只見他兩手插腰，斜著胖胖重重的身子繞著講臺“一邊自轉一邊公轉”。“我這腰是黃道面，講臺是太陽，我就是地球……”我們欣賞得簡直要把地球命名為“宋氏大行星了”。我們牢牢記住了黃道面，只是留下了小小的“後遺症”，每次宋老師指到黃道面，我們就會異口同聲：“那是您的腰！”
宋老師還是“聯想集團公司”的董事長。他的聯想能力驚人。“你們知道基隆和高雄哪個更靠北？”看到我們迷惑的眼光，他可得意了：“我就這麼記——臺北人愛吃雞，吃雞就得養雞，養雞就得有雞籠，基隆當然在北邊，哼哼嗬嗬——”又來了，他特有的能嚇跑加勒比海鯊魚的憨笑，他一得意就這麼笑，臉色發紅，不大的眯縫眼直放光，面門上來個地殼變動，滿頭花白頭髮都在跳草裙舞。而且他還會用肥肥厚厚的掌攥起來講解山脊山谷的農民型號的大手，從腦門抹過滿臉的褶皺山系，似乎只有這樣才能得意得淋漓盡致。
宋老師特別偏愛我們班。每次他到班裡上課，值日生總要誠惶誠恐地打水、涮盆、擦黑板、掃地、倒土，還要藏好又髒又臭又油的熱飯兜子，否則他肯定要親自上場打掃一番，而且還要饒上一大頓嘮叨。如果他挑不出什麼毛病就會讓我們遭到一陣表揚，哎呀，這種表揚總是讓我們聞到五十年代的“革命味兒”，都是什麼“同志們要全心全意為人民服務”之類，我們的地理老師。他要是問你世界之最，如果你不會，那麼最好回答中國。因為即使答錯了，他也會為了你心懷民族自豪感而對你慨然一笑；否則，如果是中國你卻答成別的國家，他就會板起臉，一字一字極為深切而緩慢地說：“同志們，可別忘了咱們的母親呀！”
雖然宋老師發怒時臉紅脖子粗像個暴跳如雷的雄獅，但因為他很少跟我們真動氣，所以誰也不怕他。瞧，兩個女生又招呼又叫：“宋老師！”他俯過身來以為要回答什麼問題。“宋老師，您臉上有好多藍鋼筆水兒！”他又傻笑了，這回可有點尷尬，掏出皺皺巴巴的手絹兒用力抹著。“不行，還有！”他又有了新招兒，到講臺前從杯子裡倒了點茶水接著抹自己的臉。這回可把全班驚動了，笑得開了鍋。“不行，擦不下去！”“嗬嗬嗬”宋老師一邊不好意思地憨笑，一邊奪門而出清洗臉上的“恥辱”去了。
我們的老師作文8
四季，在不斷的輪迴。每過一個輪迴，就意味著我們經歷了一次人生的洗禮。也正因為經歷了這些，我沒在不斷的成長，不斷的完善自己!
———題記
春之歌
春姑娘唱著婉轉動聽的歌降臨人間，大地到處都是生機勃勃、春意盎然的景象。正如春姑娘一樣，老師給我們黑白的世界帶來綠色，給我們單純的人生帶來活力，“隨風潛入夜，潤物細無聲。”老師默默地在背後支援我們，將他們所有的知識毫無保留地奉獻給我們，如同那堅實的大地般無怨無悔地付出。老師頭上的白髮，眉間的皺紋，可是為我們而增添?靜夜長明的燈光，可是為我們而點亮?十年樹木，百年樹人。沒有老師辛勤的汗水，無怨的付出，默默的貢獻，哪能有我們的今天?
夏之舞
夏的精靈跳著熱烈而歡快的舞蹈來到大地上，給大地帶來了緊張、急促的旋律。知了在綠葉中歌唱，蜜蜂在花間舞蹈。火辣辣的太陽烘烤著大地，田間那些揮鐮苦幹的農民，彎著腰、流著汗，只想快割、快割;麥子上場了，又想著快打、快打。明亮的教室裡，也有一位揮汗如雨的人在自己的崗位上努力奮鬥著。他在認真地批改作業，他雙目炯炯有神，不容出一點差錯;他在認真地講課，他侃侃而談，一些本來枯燥無味的課文，在他的生動描述中變得有趣無比。麥子割完了，收進了倉庫，忙碌的人們也可以鬆一口氣了。老師批改完了作業，上完了課，是不是可以休息一下呢?但我們的老師還是一如既往地忙碌著，為了他的學生在努力的耕耘。老師的辛勞也不會白費，他種下的幼苗會迎來豐碩的收穫。
秋之獲
秋的女神拿著畫筆，把大地染成了紅色和黃色，這兩種顏色主宰了一切。金風吹起，飄過果園，吹送著讓人垂涎欲滴的果香;金風吹起，飄過田野，吹送著沁人心脾的稻香;金風吹起，飄過菜園，吹送著或濃烈或清爽的菜香。“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。”山林中漫山遍野一片火紅的景象，紅得熱烈，紅得燦爛，紅得醉人。誘人的黃、醉人的紅交織成這一個收穫的季節。在這個收穫的季節裡，老師辛勤的勞動、無私的栽培都沒有白費。看到自己的學生一個個都成功地走上社會，老師臉上露出開心的笑容。但老師並沒有因此而停止自己的耕耘，他可“貪心”著呢，他想在這塊貧瘠的土地上一茬茬地培育出參天的棟樑。
冬之純
冬的天使穿著水晶舞鞋，帶著我們來到夢幻城堡這個白雪皚皚的世界，在雪的洗禮之下，整個世界是那麼的純潔無瑕。老師給我們的第一印象就像這純白的雪一樣：質樸而不奢侈，內斂而不張揚，多年來一直默默地堅守自己的崗位。現在的社會是浮躁的，一切都以利益至上，不能好好賺錢的事情只會讓人們嗤之以鼻。老師的工作既辛苦，收入又不高，因此被許多人看輕。但老師們甘於清貧，樂於奉獻，在平凡的崗位上用平凡的生命塑造了不平凡的人生，物質的貧窮造就了精神的偉大。
我們的老師作文9
我們的語文老師姓薛，是一位雷厲風行、說一不二的老師，對我們非常嚴格。
她時常穿著一身長裙，提著一個包，而且每次上課都要先嘮罵我們一頓，所以便有了“獅子王”這個稱號。
薛老師發起脾氣來可真是不得了。
令我印象最深刻的一次是開學不久的“回執事件"。當時，老師讓組長把家長簽字的回執收上去。我把組員的回執全部收好並準備交的時候，突然想到了什麼：以前收回執的時候，都要把下面一部分撕下來。可現在老師沒說撕，那到底要不要撕呢？這時候老師在講臺催促我們：“請還沒交回執的組長們趕快交到班長那兒。”我看見別的同學有些撕了，有些沒有撕。思慮再三，我還是把回執撕了，然後一張一張疊好後交給了班長。
第二天上語文課時，發生了一件令人不可思議的事情：薛老師拿起麥頭對我們說：“請點到名的同學站起來。"我也沒在意。於是老師便開始點名了，可點名的時候，我瞬間驚了，老師居然把我們小組六個同學的名字都點了出來。我們一行人齊刷刷地站了起來。所有的同學注視著我們，當組長的我不知道發生了什麼事情。我驚恐的看著老師，只聽老師大吼一聲："你們到底在搞什麼鬼？怎麼把回執都撕掉了？我就說過要讓你們撕嗎？"我愣了一下，只聽組員們異口同聲的說：“我們沒有撕過，是她自己撕的。”"就是就是”，一瞬間，我的臉紅得跟炒熟的紅辣椒似的，老師又繼續說："你們五個坐下，黃泳茵，你給我出來！"我低著頭走到老師跟前，老師既憤怒又惱火："你這個組長是怎麼做的？連這種低階錯誤都犯，老師沒說撕，回執上也沒有讓你撕，你卻把它撕了下來，這不是做事不經腦子嗎？”我沒有說話，難受極了，為啥不聽老師說呢？明擺著所有同學都是整張交的，幹嘛還要撕呢？我批評著自己。但沒有辦法，唯有一張一張粘回去。唉，真後悔。事後老師對我說：“泳茵，老師批評你，是因為你做的不對，知道嗎？你做得好，老師也會表揚你。知錯就改才是好孩子。”我點點頭。
薛老師是很嚴格，但是也有溫柔的一面，每當有同學做的好的時候，老師就會表揚他們，要是發生了什麼事，老師會第一時間趕過去詢問。有一次我們全小組六人的作文都寫得特別好，老師在班上表揚了我們，全班同學都為我們鼓掌，老師說："這一次的作文，黃泳茵那一小組所有同學寫得非常好，大家都要向他們學習。”老師說到這兒，我又想起了老師之前的那番話：“你做得好，老師也會表揚你”
薛老師，您就像一名辛勤的園丁，呵護著我們這些花朵；我們在您的庇護下好好成長。雖然你教了我們才只有一個月，但我們都已經和你相處得非常融洽了，你用盡全心全力去管理我們這個班級，薛老師，您辛苦了！感謝你對我們的關愛和教育，希望您注意身體，我們會盡最大全力來回報你的！
我們的老師作文10
他，個頭雖然不高，卻有著吸引人的魅力；他，身材雖不魁梧，卻透出深厚的文學功力；他，雖然普通話中略帶著家鄉口音，卻把整堂課講得幽默生動、妙趣橫生。
他，就是我們的語文老師。
初識他時，我還有些新奇。那是因為以前除了體育老師，其餘老師都是女的。不知這個他，課講得怎樣？厲害嗎？批人時會是怎樣的情景？
幾節課過後，我們就被他別具一格的講課風格深深吸引。
講課時，他聲音洪亮而清晰，從不用麥克，卻能達到教室的每個角落；講課時，他旁徵博引，妙語連珠，使我們的視野得到拓展；講課時，他風趣幽默，侃侃而談，我們時時發出開心的笑聲。他的幽默無處不在。愛做小動作的同學被他冠以“美手”的雅稱。好說小話的同學被他稱作“開關壞了”。這善意的批評，使大家既認識到自己的錯誤又樂於接受。
一節課上，他的幽默也分給了我一杯羹。那是在學古文時講到“凡十有二年”的“凡”字解釋，他問大家怎麼解。我冒了一句：“可能是大凡，大概吧。”聲音不大，卻被他聽到了，被他幽了一小默：“呵呵，這個字就是掰成兩半兒，再拼起來，也沒這個解釋，正確的解釋是‘總共’的意思。”嘿！我暗想，解釋就解釋唄，還要掰成兩瓣兒再合起來，那成了什麼字？！又不是饅頭，幹嘛要掰開。乾脆掰成四瓣兒算了？好笑。但經他這麼一說，我是無論如何也忘不了這個詞的意思了。
是他的幽默風趣讓我們在不知不覺中走完四十分鐘，依然意猶未盡；是他的生動自然引領我們從課堂走到課外，從課本走向文學典籍；也正是他的笑聲和寬容，讓我們有些忘乎所以，忽視了考前的複習，以至於“烤糊”了。
就在前不久一次單元考試中，我們班的成績全軍覆滅。那天的他，臉上失去了往日的晴朗，一直陰沉著。我想他都不知道自己的臉色有多難看。我只是偷偷抬了一下眼皮兒，馬上又把頭埋了下去。我向四周掃了一眼，大多同學都沒膽色看這滿含恨鐵不成鋼的嚴厲的目光，個個低著頭盯著考卷上那醜陋的得分。他幾分鐘都沒說話，在講臺上來回踱著。此時無聲勝有聲，我們已從那踱步聲中感到了從未有過的壓力。他講了許多語重心長的話，但我只記住了他的通牒，你們不好好學，我可以不講。這回算是領教到他的嚴厲，他教學不但有語言幽默這個法寶，還有另一件利器——嚴厲的目光。這目光是促進我們奮發學習的驅動器，時時鞭策著我們，時時提醒著我們。
不久的又一次考試，全班優秀率大幅提升。我也考得不錯，用他的話說，這叫一不小心，考了個第一。但這隻敢在心中竊喜，不敢造次，更不敢搖晃小尾巴。不然的話，又要看到他那怕人的目光。
無論風雨，他都早早來到教室，這是他的舞臺；無論多晚，他都在為我們一一把關，這是他的關愛；無論冬夏，他都在為我們排難解疑，這是他的戰場。
這就是他，我們的語文老師。
我們的老師作文11
加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完我對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果——我們敬愛的老師。——題記
中等的個子，頭髮總是很服帖地紮在腦後，一雙明亮的眼睛閃爍著自信、堅定的目光。這便是我們現在的英語老師兼班主任的張老師。我們衷心地認為她是“三好”教師。張老師在課外看到我們一般總是笑眯眯的，在辦公室裡也常笑著與別的老師打招呼。不過可別這樣就以為老師她很和藹，老師該嚴厲時絕不馬虎。班上頑皮的同學看到張老師便立刻安分下來了。
張老師教英語的嚴謹認真的治學態度便是我們公認的第一個“好”。張老師將英語語法講得十分全面，還會定期檢查同學們的英語筆記，抽查背書。張老師歡迎大家去詢問她語法問題。每當她記起之前有講錯或者不全面的地方，也會在第一時間，讓大家改正或記完整。有次放學上好課，佈置完作業後已經將近7：00了，當天張老師家裡正好有些事，本正急著趕回家，忽然回想起一處重要語法點，需要適時地講解，並需要同學們及時強化記憶，立刻返回召集大家並進行詳盡的講解。講了二十分鐘、張老師確認大家都明白了之後，她便急急忙忙冒著雨看望她的父親。
張老師作為班主任對班上同學極端負責的工作態度也是我們很欽佩的一點，這就是第二個“好”。張老師制定了一系列措施：讓同學專門準備一本作業登記本，並額外每天佈置其餘六門科目的複習和默寫作業，家長按要求籤字，老師每天檢查、額外搜尋四門副課的試卷讓學生做……每天張老師都要額外為我們耗費大量時間。
張老師不僅在教學方面是一流的，還很關愛學生，這便是“好”之其三。一次下雨天，放學後雨下的很大，一個同學在樓下等著，張老師看到他二話不說把自己的傘借給他，那個同學不好意思，解釋道：“我帶雨衣了，在自行車上，我跑去拿就行了。”說完便立刻向雨中衝去。而後就被張老師拽了回來。最後還是同學拿著老師的傘去拿回了自行車和雨衣，再把傘還給張老師。張老師也關切學生的家庭情況：有一次一個同學家裡父母突然有些忙，自己走路上下學，路途也比較遠。最後那幾天便是張老師帶她回家……也許在很多人看到不以為然，認為這些都是很小的事，而我卻在很多躲雨的地方看到：很多同學在翹首以盼家長，而很多老師打著傘徑直走了出去、很多老師瞭解到了學生走路回家之後說聲“路上一定要小心”便沒有下文了……當然，各地也會有很多老師和張老師一樣做到了這些。而我認為這些事例也依然可以充分體現出張老師對學生的關懷。
我們對張老師的尊敬來自於她的兢兢業業，來自於她對同學們的愛。我們的老師，我們發自內心地感激您，感謝您為我們所做的一切！在將來，我相信無論我們成為參天的大樹還是低矮的灌木，我們都將以生命的翠綠，向您祝福
我們的老師作文12
我的夢中，常常出現有關魔法師的幻想，夢中的我能一跳三尺高，並坐著掉光毛了的掃把一不小心就撞上了一棵大樹。
我還完全沒有意識到時間的價值。時光就這樣過去了，我們班和我們朝夕相處的各科老師老師也已經和大家一起相處一年多了。
胡老師是班主任，她總很替我們著想。劉老師很有自己的教學特色。李老師則使大家倍感親切．而王老師總讓人覺得奇妙又可愛．
王老師是教科學的，名字很好聽，叫“芸”。她戴著眼鏡，樣子十分的和善，也很可愛。她是我們心目中的大朋友。
她從不發脾氣。
同學們如果做了什麼錯事，她總會耐心地指出同學們的錯誤，做得不好的地方。大家十分喜歡她。人都說笑容能滋潤人的心靈，王老師的臉上總盪漾著使別人感覺快樂的微笑。她的心上，大概總是繁花似錦的春天。王老師就是有這般魔力。她的笑容如同春天裡和煦的陽光，照耀在還結著冬天裡最後的冰琉璃上，滿目的美好。也如同愛幫助人的魔法師，擁有晶瑩純美的性格，一路開心地越過陽光下的屋簷。她的魔法像散發著美味的起司蛋糕的濃郁香味。那麼的可愛。
科學這門課，是以前的化學和物理，我們這屆居然把這兩門科目並在了一起。可想而知這門學科的繁複，融多門學科於一體的科學。需要搞清楚的概念就很多。王老師的辦公室桌邊總是被大家圍了個水洩不通。
來問問題的同學多了，王老師當然也是辛苦了。題目一道道地講解，口乾舌燥，有時飯也顧不上吃，她耐心地講述，並一次次地告誡我們不懂的就要及時問。
有次我對化合價的問題不是很理解，經常搞錯，因為剛接觸，一節課下來，老覺得消化不了，乘下課馬上去問。
雖然王老師兩節課上下來了（之前隔壁班還有一節），但王老師毫無倦意，非常爽快也很精神地接過我的筆記本和書。
“你看，比如說這道題吧，氧的化合價是－２，那麼它就應該和氧的化合價加起來相抵……”王老師的一番細心講述，我疑竇頓開。
中午的時候，常可以聽到王老師熟悉的聲音：“同學們，我們把昨晚的作業拿出來講一下！”
有時你可以聽到王老師說：“前天作業有一道題大家經常來問嘛，看來這道題比較難，來，我們一起再來把這道題解一遍。”……王老師不辭辛苦地來為我們講題，我們精神抖擻的跟著王老師的思路，認真地學習，仔細地做題。一步一步地“啃”著生澀難懂的科學。
王老師的確是一個在童話中出現善良的魔法師，一頂大大尖尖的魔法帽中藏著看不盡的知識。她轉身把操勞和辛苦都悄悄地放在了魔法披風的下面，再轉身回來幫助我們，傳授給我們知識。並一如繼往地給予我們那美麗而又可愛的溫暖的笑。
你看，她揮動起手中的魔法棒，又開始施展她知識的魔法了！
我們的老師作文13
這學期，《科學》老師換了一位姓葉的老師。據說，每屆學生都為他著迷，凡是有幸被他教過的學生在“科學競賽”中獲獎的希望都很大。
他真的這麼神嗎？我倒要見識一下他有什麼魅力。
上課鈴聲響了。當我們做完眼保健操睜開眼睛時，只見一個瘦高個子，戴著一副藍色寬邊眼鏡，約三十歲的男老師倚在教室的門框上。他身著白色T恤，穿一條簡約風格的牛仔褲，腳上穿著一雙潔白的運動鞋，右手插在褲兜裡。那酷酷的樣子立刻引來男生陣陣的尖叫，女生也興奮得交頭接耳。
葉老師的課開始了，我們本以為他會像其他老師一樣的開場白：“請把書翻到××頁”，可他卻用渾厚的聲音說：“大家都知道，種子的生命力很頑強吧！”那像播音員一樣的聲音，馬上吊住了大家的胃口，我們都被這個與眾不同的老師吸引住了。
“在俄羅斯曾經發生過一件驚人的事。有一個男人總覺得肺部隱隱作痛，去醫院做手術。醫生一看，他肺裡有一棵‘杉樹苗’……”大家笑了。“醫生剛想把樹‘苗’拔掉，一個人衝了進來，高舉著一塊牌子，上面寫著：保護‘小樹苗’……”大家笑得捂著肚子。“於是醫生就像移樹木一樣把‘杉樹苗’移植到一個盆子裡‘繼續生長’，但那人卻少了1/4個肺”。老師邊講邊做著動作，那搞笑的樣子讓我們笑得人仰馬翻，有的拍桌子，有的跺腳，還有個同學笑得從椅子上摔了下去。瞬間，大家都喜歡上了這個幽默的老師。葉老師很會鼓勵人。我的“科學”成績不太好，在一節課上，葉老師對我的鼓勵，從此激發了我對科學課的濃厚興趣。
那次老師問我們：“花是怎樣授粉的？”有的同學回答“是雄心碰雌心”，有的說“是雌蕾碰雄蕾”。我隨口插了一句：“是雄蕊和雌蕊吧？”“對了”！老師大叫一聲，像發現了珍寶一樣。他伸手從講臺邊拿起一個一米多長的盒子說：“這是你的獎品！下課來拿。”我驚訝地打量著這個盒子，這是什麼東西？這麼大？老師不會唬我吧？可是看到老師一本正經的樣子，又不像在說著玩兒。
我半信半疑地熬到了下課，葉老師馬上把那個盒子親手遞給了我，“這個歸你了！”我興奮地回到座位上立刻撕開了包裝紙，哇！是一套英國皇家艦艇的精密紙膜。同學們都圍了上來，向我投來羨慕的眼光，“葉老師真的送你啦？”“真好看呀！”
從那天起，我就愛上了《科學》。何止是我？我們全班都很喜歡。只要報課員一說：“下節課——科學”，教室裡就一片歡呼；只要一聽見下課的鈴聲響起，我們就會長嘆一口氣，一副意猶未盡的狀態。
後來。我們私底下給葉老師起了個有趣的暱稱——小葉葉。
我們喜歡小葉老師，他改變了我，改變了我們！
我們為他狂！
我們的老師作文14
我們的語文老師姓周，是我們公認的大廚，你一定奇怪了：什麼？大廚當語文老師？別急，聽我慢慢道來：
周老師的身高，增一分則太高，減一分則太矮。她的容貌著粉則太白，施朱則太赤，因此，素面朝天是她一貫的模樣。她戴的黑框眼鏡又大又圓，從來沒有換過，戴上它，濃濃的書卷氣散發出來，睿智、博學的知性美藏也藏不住。
周老師燒得一手好“菜”，讓我們津津開胃，回味無窮！
當我們進行小組討論時，她總會邁著輕盈的步子，笑眯眯地傾聽每個小組的討論結果。有一次他來到我們小組檢查，我猶猶豫豫地說出了自己的觀點，一點自信也沒有，因為我覺得我說的內容不成形，像碎片一樣，甚至還有點偏離主題。但是周老師很溫柔地說：“小七，你的觀點還不錯，其中有不少亮點呢！而且你作為小組長能夠帶頭勇敢發言，就值得表揚，老師再給你提出幾點修改意見就更完美了！”周老師把她的鼓勵和建議和在柔軟的麵粉裡，加上潤滑的麻油，打個雞蛋，再撒上表揚的糖，用她的愛心烘焙，“甜點”就出爐了。她的話，她的笑讓我嚐到甜頭，讓我知道要繼續努力，那甜絲絲的感覺讓我們回味無窮。
大廚老師廚藝精湛，會做的還不只是甜點呢！記得上三年級時，我們班一個女同學在課間被一個高年級的男同學重重地撞了一下，一頭撞在了牆上，頓時，頭上起了個大包，這時周老師正好路過，她急得直跺腳，二話不說衝進教室大聲喊道：“來幾個同學，我們一起把她送到醫院去！”這時，我和幾位同學急忙跟著老師衝到樓梯口，攙扶著受傷的女生，一路火花帶閃電，奔向學校對面的協和西院。醫生檢查完了，對我們說：“目前看來還好，不算嚴重，但頭部受到撞擊，最好住院觀察幾天。”這時，周老師長長地舒了一口氣，我們懸著的心也放了下來。從那以後，周老師每天放學都會去醫院看望這位受傷的同學，有時也會帶幾個同學一起去，我們圍在同學的床邊，跟他講學校裡發生的笑話和故事，周老師則利用自己的休息時間為她補課。大廚周老師用她對的同學的關愛，做一道美味的安慰餅，雖然簡單樸素卻意味深長，讓我們懂得了互助互愛，也讓我們懂得了師生的深情。
我們學習的勁頭不足時，周老師會抽出整整一節課的時間來指出我們這一階段的問題，她不像別的老師那麼疾言厲色，她總是溫柔地教育我們。瞧，她來了！她大踏步走上了講臺，用兩根手指向上輕輕推了推大圓眼鏡，清清嗓子，用平靜的目光望著我們說：“你們昨天的作業有很多問題，這節課我們來講一講吧，看看有什麼方法能把我們的作業質量提高，能把我們做作業的效率提高……”接下來整整的一節課老師一直都在給我們講方法，講心得，讓我們受益無窮。大廚周老師溫柔，但有力的言行，就象是在為我們煲一鍋入口即化的心靈雞湯，濃濃的，香味四溢，喝下去心窩裡就是暖暖的。
治大國，若烹小鮮，管理班級，似做一道道美食，周大廚總是變著花樣，給我們做出各種美味的菜，陪著我們一起學習，一起努力，一起成長，一起度過這美好的國小時光。
我們的老師作文15
開學第一堂的美術課鈴聲響起，我們七年級9班的同學好似迎接大明星駕臨般忐忑，靜待時代中學傳說中的奇人——莊老師現身。他將會是個怎樣的人呢？
教室外傳來了沉穩的腳步聲，五十四雙目光不由自主齊刷刷地投向了大門。當-當-當！一顆圓滾滾的“滷蛋”豁然出現在門口——哈哈！一位頂著亮瞎我們鈦合金眼的光頭中年男子——莊老師閃亮登場啦！咦？好生有趣！“滷蛋”竟然由兩小一大的三塊半月形“黑森林”蛋糕承託著。定睛一看，哦！原來莊老師一馬平川的腦門，與兩道濃眉和密密匝匝烏黑髮亮的絡腮鬍子構成了一幅獨特的組合圖形。我暗暗稱奇，不愧是美術老師呀！連腦袋瓜都這麼頗具美感！一席寬鬆的休閒裝套在他的身上，很有些仙風道骨之氣。那褲管大得出奇，像兩個鼓鼓的大麻袋，裝下兩個小屁孩，應該不成問題吧！教室裡頓時開始“群蜂亂舞”，同學們終於按捺不住了，對這位“非主流”人物評頭論足起來……
莊老師在講臺前來回踱了幾步，站定，炯炯有神的大眼環視了班級一週，頓時“群蜂”盡散，班上變得鴉雀無聲。簡要的自我介紹後，他用PPT為大家呈現一幅杯子的剪影。“學習美術主要開發的是右腦，而世界上有90%的人都是右撇子……”他一邊講解，一邊伸出兩隻手左右開弓，瀟灑地在黑板上塗抹了起來。“天哪！好神！”“哇！牛啊！”在同學們此起彼伏的驚呼聲中，一隻杯子片刻之間躍然眼前！大家拍手叫絕的同時，迫不及待地模仿起莊老師，左右手齊下，在紙上嘗試塗鴉起來。“哈哈！有趣！”“哎呀！這也太難了！”教室裡，一片手忙腳亂之景象。有的同學左右手壓根不聽使喚，氣急敗壞地直跺腳；有的得意洋洋地舉著蛇形線條炫耀，被其他同學笑著說怎麼看都不像杯子，才怯怯地把大作收了回去。嘿嘿！慶幸自國小習鋼琴，這等功夫沒難倒我，我還是比較順利地完成了。“好！現在大家伸出左手，仔細觀察你們的掌紋，請用右手提筆在紙上畫出掌紋，要求畫線條時，眼睛不看畫紙哦！”不一會兒，各種奇形怪狀的“線蟲”紛紛爬上了大家的畫紙。“現在是最後一個任務了！”PPT上顯示出一堆看似雜亂無章的線條，“請各位以最快的速度畫出這些線條。”大家雖然被莊老師折騰得雲裡霧裡的，還是急衝衝地忙活開了。待全班同學都完成後，莊老師一聲令下“將畫作倒轉過來！”“哇！”“天哪！”“太神奇了！”又是一片驚呼！先前畫下的那些奇詭的線條，竟然活脫脫地勾勒出一幅莊老師西裝革履地端坐在椅子上的速寫畫！好戲還沒over呢！莊老師佈置了令人腦洞大開的作業——在他偉岸形象的身旁，畫出班級同學們的畫像，之後逐次新增校園裡的孔子雕像、教學樓、樹木作為畫作的背景。一幅作品涵括了美術整個單元的學習內容，這種教學模式還真是“大姑娘上轎——頭一遭”，長見識咯！
期待著奇人的下節課……
