我們都是小老師作文

音節標調是拼音教學的難點，除了平時熟練地背誦《標調歌》外，還要“現場演習”。

今天，我們又進行了一場“演習”。我把一些音節寫在黑板上，寫了三組，請三個小朋友上前板書。

一看要上臺表"演"，同學們馬上興奮起來，高舉著手不說，甚至有人已經“先聲奪人”跑到了黑板前。

看在他們是在“追求上進”，我沒有生氣。我找了三個同學，其他大量沒 有機會上臺展示的同學唉聲嘆氣。

我神采飛揚地說：“同學們，現在，我 都是小老師啦！”

教室裡安靜了下來，我接著說：“我們這些小老師要睜大眼睛，看著黑板，爭取找出標錯的地方。標錯的地方這就是‘壞人’，看哪個小老師找到的‘壞人’多！”

這一下，他們都是小老師了！小老師不再僅僅是班長了！一種責任在他們每個人胸中冉冉升起，我並沒有說“請你跟我這樣做”，同學們一個個睜大眼睛，聚精會神地看著黑板上三個同學的.板書。

期間，有小同學輕聲喊“錯了，‘i u並列標尾巴’！”時，馬上有同學小聲制止“老師不許亂說話！”

很快，三個小同學寫完，我請“小老師們”找錯誤，小老師們準確無誤地找到一處錯誤，並且說了原因——讀出《標調歌》裡相應的句子，並把熱烈的掌聲送給這三個孩子。

課堂上有了小老師，孩子們學得輕鬆又愉快。