我當小老師作文【推薦】
在日常學習、工作和生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的我當小老師作文，希望對大家有所幫助。
我當小老師作文1
今天，我們早上數學課的時候，有其他班的數學老師來我們班聽課。董老師說：“今天早上，有老師來咱們班聽課，請大家把昨天晚上自己做的”2的乘法口訣卡“拿出來。我們說：”好啊！好啊！“
當董老師講到讓小老師上臺表演的時候，我是第一個舉手。因此，我和劉澤萱最先上去了，我們先講的是劉澤宣的口訣卡，等劉澤宣講完了的時候，班上想起了掌聲。董老師對我說：”那把你做的拿過來，好嗎？“我們兩個一塊兒說：”是，老師！“這時，我聽見臺下，一陣子很小的聲音說：”哇！好大呀！“我是為了讓我的夥伴們看清楚，我和媽媽一起做了一張Ａ３紙乘法口訣表。我的小老師表演結束之後，所有的老師們和同學們給予了最響亮的掌聲。我自己也感謝我自己的精彩表演，也謝謝媽媽給予我的幫助。
放學的時候，董老師在我媽媽面前表揚了我。還誇我們司澤馨挺有主持人範兒的。我媽媽說：”哈哈！真的嗎？“再接再厲。
董老師，謝謝你的鼓勵，您也給我增加了自信心。我會繼續努力。
我當小老師作文2
學校開展教與學方式轉變之後，我們上課的感覺完全不同了。現在我也可以到講臺上當個小老師了。
以前我覺得語文認生字可痛苦了，每次媽媽幫我聽寫，第一次基本上我只能對三四個字。真煎熬，還惹得媽媽老對我瞪眼睛。現在可是不一樣，老師上課時會讓我們自己分組先討論課文的內容，生字。然後抽一組小朋友上講臺當小老師給同學們介紹生字，組詞。我當小老師了！真興奮！當然也有點緊張的。因為組詞我不是太強，有時看著生字，不知道怎麼組詞，經常會拿了同音字的詞來代替。
在小組裡我排第4個，前面有組裡三個小朋友先講。他們講得很好的，給我做了小老師的好榜樣。我可以趁這個時間好好鎮定一下，學習他們怎麼講。同時也暗暗地再複習一下生字。到我當小老師的時候，我就可以大聲地講出來了。望著下面班上這麼多同學們都盯著我，還跟著我讀，真有成就感啊！
通過這樣的方式，生字這個難關我基本已經克服了。現在每次聽寫都只是偶爾有一兩個沒記住或搞錯。簡直是事半功倍！
謝謝老師給了我機會當小老師！
我當小老師作文3
“叮鈴鈴”我學著老師的樣子叫道：“上課起立，同學們好。”
爸爸媽媽要學著同學們一樣說了聲：“老師您好!”“今天我們要來讀一讀“我們愛你啊，中國!”這篇課文。”我雙手插著腰：“下面聽我來讀一遍。”這是我心裡有些緊張，但我看了看呆在前面的爸爸，只見他用手輕輕敲著椅背，眼半閉著，頭微微的晃動著，似乎正聽得津津有味呢。頓時，我心裡感到甜絲絲的，便放聲朗讀起來。我朗讀的聲音剛落，就獲得了一陣掌聲。“讀的有板有眼，還真有味呢!”爸爸表揚道。
“下面請孫春燕來讀一下第一段。”媽媽那甜美的聲音清脆悅耳，像小溪裡的流水，像婉轉的歌聲，所有人都靜靜地聽著。
“下面黃山虎來讀一下第二段。”爸爸雖然表演的繪聲繪色，但是，那一口南腔北調的普通話，一開始就把我們給逗笑了，他把“黃山”讀成了“環山”，把“竹樓”讀成了“足樓”都讀完了我表揚了媽媽讀得清楚、流暢，爸爸表演的好，但爸爸不服氣，便和媽媽吵了起來，我頓時火冒三丈地對他們說：“請安靜。”這是爸爸媽媽變很慚愧的低下了頭。
這次當老師的體驗中，讓我明白了老師的苦楚，上課時沒人聽是多麼的難過，上課時應該尊重每一位老師。
我當小老師作文4
口才課上，老師說：“從下週開始，每節課都會挑一名小老師，誰願意報名？”同學們爭著舉手，幸運的是，我被選中了。
下課了，老師把學習內容給了我，讓我回家練習，是一首繞口令——《慢表》。
錶慢，慢表，慢表慢半秒。
慢半秒，撥半秒，撥過半秒多半秒。
多半秒，撥半秒，撥過半秒少半秒。
撥來撥去是慢表，慢表，錶慢慢半秒。
我到家一看，心裡發了慌，自己都被繞暈了，怎麼當小老師？媽媽對我說：“世上無難事，只怕有心人！只要堅持練習，我相信你一定行！”聽了媽媽的話，我反覆地讀，不停地練，終於拿下了。
上口才課的時候，老師給了我一個熱烈的歡迎儀式：有請小老師閃亮登場！我自信地走上講臺，帶大家喊了兩遍口號，接著展示我們要學習的繞口令。大家的狀態和我剛開始一樣，都被繞暈了。我鼓勵大家慢慢來，別灰心，只要堅持練習，就一定能說好的！同學們聽了，都信心滿滿地跟著我一句一句地讀，再加上老師的指導，最後都順利通過了。
一節課就這樣歡快地過去了，老師誇我表現很棒，同學們也個個讚不絕口，我的心裡樂開了花！
我當小老師作文5
看了題目，你一定很奇怪吧！小小年紀的我怎麼成老師了？嘿嘿！看了下面的文章你就知道了我們家辦了一個英語班，我榮任其中的英語老師。呵呵，我告訴你吧，其實是爸媽都不會英語，家裡就數我英語水平最高。不過我這個老師也是很盡職的哦。
我的教課時間是每週六和週日的晚上。在上課之前我會備好課，然後像模像樣的做起老師來。我先從“ABC”開頭的單詞教起。前面幾節課我的兩個“學生”還很聽話，我在上面教一句“ANT”他們就在下面跟一句“ANT”。可是後來我的“學生”就開始交頭接耳，老爸學生竟然開始在課堂上打牌，小老師我就發威了，馬上命令他起來讀單詞“window”沒想到他讀成了“熨斗”，我馬上讓他重讀，竟然又讀成了“暈倒”。
哦！我直接昏倒了。教我的“學生”可真不容易啊！不過現在的小老師我已經給他們收費了。要讓他們知道我的知識可不輕易傳授哦。
我當小老師作文6
每當在語文課上聽老師滔滔不絕，不厭其煩的在講臺上講課時，我真想如果那一天我能像老師一樣會是什麼樣的感覺，肯定很有成就感。
星期天，機會終於來了，我到奶奶家把可愛調皮的倆個雙胞胎堂弟拉過來當我的學生教他們認字。他們倆中的老大虎頭虎腦，耳朵小很可愛。老二卻有點瘦耳朵大一副挺機靈的樣子。
開始上課了，我學著老師的語氣一本正經的講著並在黑板上寫著字，老二專心致志的聽我講課，每次出題老二總是積極發言，老大卻總是三心二意，東張西望，我問他這字怎麼寫？他卻抓耳撓腮，一問三不知然後一臉疑惑的看著我。我為了能讓老大有興趣學習，每天帶著貼畫給他倆，並且說明：“誰發言積極，我就獎給誰貼畫”。
通過我的獎勵老大也聚精會神的聽我上課，看來當老師還真不容易啊！我要在以後的上課中更加專心聽講。
我當小老師作文7
這個星期五與以往的任何一個星期五都不同，因為下午的校本課我要和媽媽一起教大家做平衡魚。
這個平衡魚看起來很簡單，但是做起來卻不是那麼容易。首先要用彩紙把魚折出來，我一步步耐心地教大家折，同學們認認真真地學習，一會兒功夫，一張張平淡無奇的紙就變成了一條條活靈活現的小魚。看，那邊是圓滾滾的金魚，這邊是瘦瘦弱弱的小丑魚，正前方有條藍色的大鯨魚彷彿在遊動……
魚摺好後，開始用牙籤在魚的脊背處打孔穿線，然後分別系在竹籤的兩端，接下來調節平衡點可是最考驗耐心的了，一會兒這邊高，一會兒那邊低，大家不厭其煩地調整著。‘啊！快看，快看，我的魚平衡了。’做好的同學興奮地叫著，引來周圍夥伴的眼羨。於是，每個人都加快了腳步，更加努力地操作著，都希望自己能夠早些完成作品。
陸陸續續大家的平衡魚都做好，每個人的臉上都露出了成功的喜悅。這節課，我不僅完成了教學任務，感受到老師的辛苦，同時，也在當小老師的過程中享受到了為他人服務的樂趣，真希望以後還能有機會站在三尺講臺上，繼續做大家的小老師。
我當小老師作文8
我的姥爺快八十歲了。長著一雙大大的眼睛，長長的耳朵，看上去很有福氣。
可是他小時候沒有念過書。
雖然姥爺已經年紀大了，但是他還是很愛學習，像個小孩似的天天纏著我教他認字。
第一天開始我還是有點心虛，過了幾天就覺得沒什麼了，便有模有樣的當起姥爺的小老師。有時候，我說的和他的字不同；比如說“貝”字是這個樣的，我姥爺偏說是“貝”這樣的。分明是不同的。就為這個我們吵了一架。有時候姥爺也挺可愛的，我讓他讀他就讀、我讓他寫他就寫。他真像個聽話的好學生；有時候也像個嚴肅的老師。
我再告訴你們一個小祕密，我姥爺是個退伍的老軍人，他扛過槍打過仗。還經常給我講打仗的故事，他學的字呀，就是當兵時候學的。經過我這個小老師指點和幫助，姥爺已經能看小說和報紙了。我和我這個老頑童姥爺在一起生活真幸福。
我當小老師作文9
那一天的中午因為老師有點兒事，所以就跟我說：“中午幫我管一管班裡的學生好不好？”我聽了心裡十分高興就說：“好的老師。”
中午，我坐在講臺桌上管著班裡的同學，心裡想著：“我真威風。”一開始班裡沒有一點聲音，可後來說話的聲音越來越大了，每個人的聲音幾乎勝過小喇叭。我是在忍不住了就大聲叫道：“誰再講話就留下半個小時。”他們一個個聽了這話就老老實實地做起了作業。又過了一會兒有人跟我說：“我要小便。”我讓她去了，然後又來了好幾個人說要小便，我又讓她們去了。過了好一會兒又有人說要小便，於是我就對她們說：“你們再說要小便我就讓你們一天都站在廁所裡別出來了。”
她們再也不敢了。
老師來了笑了笑對我說：“你真能幹！”我聽了這句話心裡鬆了口氣。
我當小老師作文10
我的課餘生活非常豐富，有時候，我在家裡唱歌、讀書、跳舞我還給洋娃娃講故事但是，我最喜歡當小老師。
有的時候，我看見院子裡有許多小朋友，我就給媽媽說我要下去玩一會兒。媽媽答應了以後，我就會快樂地跑下樓去，總喜歡把小朋友組織到一塊兒和他們一起玩老師和同學的遊戲。他們會很高興的和我一起在地上撿小石子當筆用。
開始上課了，大家每人拿一塊石子在地上寫大、中、小、水、火、土、日、月等許多簡單的生字，還要寫上拼音，組成詞語。然後我就一個一個地幫他們檢查，發現錯誤及時改正，檢查完了，我就給他們講應該怎麼寫，怎麼記，而且還一遍一遍的給他們領讀，直到他們讀會、寫會為止。
對他們中表現好的小朋友，我還會像我們語文老師一樣表揚他們。
我們院子裡的小朋友都誇我是一個好的小老師，聽了他們的誇獎，我的心裡別提有多辛福了。
我當小老師作文11
自從星期一的美術課我留下來補數學的應用題那一刻，也許是偉大的保羅大帝附體了吧，我考出了一個100分。這可是不得了的事，因為我以前都考不到，這次竟然考了個100分。老師見我都會了，便讓我當他的“小助手”了，老師對我說：“以後留來的不會數學題的人都是由你來教！”。你一定會說當小老師很爽，哪個學生不聽話可以隨便罵兩句，再不聽話還可以打一兩下。其實是很累的，於是都是我來叫他們數學題，我來看他們默，幫他們批……
到了星期五，我本以為可以輕鬆點了，可是老師留下來的人越來越多了，我教得頭都有點昏了我教得有：黃立凡、吳炳毅、徐可楓、蘇佩瑩和許抒嫿我得一個一個教，但是太麻煩了，而且他們還都是坐在不同的地方，於是我便讓他們五個人坐在第五組，因為只有這樣才能一起教他們數學應用題了。
後來到了下午，我想再休息一下，可是留下來的人更多了，我忙不過來，便叫顧毅過來幫我一把，一會我們便把他們都擺平了，可是他們一直在默，還有的一些人還要我們來教他們，後來他們終於默完給我批了。
我當小老師作文12
前天上午，謝老師宣佈了一個既讓人摩拳擦掌，也讓人緊張萬分的事——爭當小講師。謝老師為了讓我們鞏固在假期中上網課所學的知識，讓我們當小講師，給大家講解古詩、文言文以及字詞。
小講師以前並不是沒有聽說過，不過這隻講古文、字詞而不講課文的'倒是很少見。為了嚐個鮮，在經過我的深思熟慮之後，我向我的同桌董祥一同學報名參加。
本來我想講《石灰吟》的，但卻有很多同學“爭奪”這首詩，大家你一言我一語的互“懟”著：“我要這首！”“這首是我的”！……為了同學間的和諧相處，為了世間的安定發展，我忍痛割愛，改成講無人過問“出身貧寒”的《春日》。
為了使自己講課更加完美，並且防止中途磕磕絆，我請來了身為高中語文老師的無敵媽媽。有了媽媽的相助，一切都是那麼soeasy！我們講課時需要使用課件，這樣可以更加形象直觀地給大家講課。還需要出張配套試卷。在充分理解所講內容後，出張卷子也不是什麼難事。
就先說這麼多吧，我還要去努力備課，爭取課堂效果最佳呢。
我當小老師作文13
爺爺是個“英語盲”，對英語一竅不通。今天剛好是星期日，我想趁這個機會當回小老師，給爺爺補上一課。
我先教他26個字母，爺爺的態度很認真，跟著我一遍又一遍反覆念著，儘管發音有點兒南腔北調，但總算能順利念下來了。
接著，我又開始教他簡單的單詞。漸漸地我發覺爺爺有點累了，連連打著哈欠，注意力也不太集中了。為了提起他的興趣，我決定玩一個“旱鴨子跳水”的遊戲，爺爺一聽來了興致。我拿來白板，在上面畫了一個高臺，下面則畫出一道道水波紋，把“cat”的“c”和“t”擦去，讓爺爺來猜該填哪兩個字母，猜錯一次我就在高臺上畫上一筆，爺爺猜了好幾次都沒猜出到底該是哪兩個字母，而我已經完整地畫出一個不會游泳的小人了！這就代表這隻“旱鴨子”要受到懲罰，掉進水裡。爺爺急得直撓頭，好象是他自己掉到水裡一樣，催我趕緊告訴他答案。我想：爺爺這回再也不會忘記“cat”的拼法了。
就這樣我和爺爺邊學單詞邊做遊戲，效率大大提高了，那隻“旱鴨子”掉進水裡的次數也越來越少了。
最後我宣佈下課了，爺爺還在念念有詞，並請我下星期繼續當小老師，我愉快地答應了爺爺。
我當小老師作文14
上午正上著英語課，正好是最後一節課，老師手裡拿著英語卡片，要我們搶答英語卡片上的單詞，如果誰第一答出來，這個卡片就是誰的，然後要一個接一個的上臺當小老師，領讀自己手上的單詞。
老師第一個卡片是門的英語單詞，大家都快速答出來了，第二個卡片是高的英語單詞，我是第一個答出來的，高的英語單詞卡片是我的。第三個卡片是鼻子的單詞，我第一時間答出來了，所以這張卡片也是我的。緊接著後面的單詞我一個也沒搶答出來，我只得到了兩張卡片。屋裡像開了一場舞會似的一樣吵，過了好久才停下來。
這一時間是當小老師的時刻了，大家都舉手了，可是我沒舉手，因為我的手裡只有兩張卡片，嗎同學們的多，怕他們笑我。老師好像看穿了我的心思，偏偏叫我，我硬著頭皮上去了，帶領大家讀我手裡的單詞，同學們非但沒笑我，還給了我熱烈的掌聲，我有點害羞了。不過下次我還要當小老師！
我當小老師作文15
星期六，一些小夥伴來我家裡練字。休息的時候，大家聚在一起玩。我來到院子裡滑起了游龍板，一會兒向左，一會兒向右，好不自在！唐仁宇看見了覺得很有意思，便讓我教他滑游龍板。
我一口就答應了：“好吧，我先來教你怎麼上去。”“那快點吧！”他迫不及待地說。
我先讓唐仁宇把左腳站在游龍板上，再讓游龍板往左移，最後把右腳站上去。他按照我的方法，前兩步做得不錯，可是到把右腳站上去的時候就不行了，腳一直在發抖，差點摔了個“狗啃泥”。
看他有點灰心的樣子，我鼓勵他：“不要緊，我剛開始學的時候也是這樣的。多試幾次就行了，千萬不要半途而廢！”於是，他又試了幾次，果然可以站上去了。
接著我教他學怎樣滑動：“你的雙腳要前後扭動，產生推力，這樣你才能學會滑游龍板。”於是他馬上就開始練起來了。一開始他只能滑兩米，接著三米、四米、五米……
最後，他成功地學會了滑游龍板。看著他一臉得意的樣子，我嚴肅地對他說：“你回去以後還要接著練，如果不練的話，就等於白練了！”
“Yes！”他開心地歡呼起來。我這個“小老師”也滿意地笑了。
有志者事竟成！只要你做到有信心，不灰心，不放棄，就一定可以成功！
