讀懂老師

讀懂老師1

“老師就像蠟燭，照亮了別人，卻燃燒了自己。”這句話相信大家早已耳熟能詳了，但哪一位老師不是這樣？為了學生，他們可以不辭辛勞，無怨無悔，學生不懂的問題，他們總是靜下心來，細心講解；為了學生，他們總在深夜為學生看作業，批評語，完全不顧疲勞；對待學生，就像對待他們自己的子女，有時，甚至比對待他們子女還要好；為了學生，他們以身作則，就是為了給學生樹立一個好榜樣……

六年級時，我的班主任是一個幽默風趣的英語老師，同學們都喜歡她，她也非常喜歡我們，她上課時，常常能使課堂氣氛活躍到高潮，我們也總是在歡樂聲中學到更多更有用的東西，一堂課也總是在歡樂中開始，歡樂中結束，好像上課都是在玩遊戲一般。

在課間，我們也總喜歡和英語老師一起玩，一起說笑。國小最後那一個學期，我們過得很開心，很充實，老師們也教給了我許多知識。畢業典禮時，我們都很激動，也很傷心，因為我們要進入國中了，我很激動，但一想到要和英語老師分開，我就覺得很傷心，我們和老師說了許多，也流下了許多留戀的淚水，老師也給了我們一個擁抱，那晚，成了我記憶中最美而最懷念的時刻。畢業典禮結束後，我們依依不捨的回到了休息室，擦乾流滿淚水的臉，我們猛的發現英語老師留給我們每個人的一份小小的禮物，此時，剛擦乾的淚水又重新湧了出來，捧著那份小小的禮物，我的心為之感動，那一刻，我真正讀懂了老師，那是對學生的一種愛啊！

老師的愛，就像及時的春雨喚醒了沉睡的種子，讓它衝破頭頂的硬土，為它洗淨身上的汙泥。老師的愛，就像冬日的陽光，溫暖你的心房，即使只是那麼微小的愛！

讀懂老師2

“聰明出於勤奮，天才在於積累。”這句話看似簡單卻並不平凡。

七年級暑假後，我便認識了這位老師。在我心中他優秀得無以復加。

我雖是學吉他的，但對吉他並沒有過人的天賦。因此，和我在一起學習的人都開始嘲笑我的無能。他們當中有些雖比我小几歲的，可技藝卻比我高很多。他們的嘲笑使我羞愧無比。為此，在下課時，我便常常爬上屋頂，眺望遠方……

在一次比賽中，對方是一個比我小几歲的孩子。他的彈奏雖緩慢卻不失節奏感，姿勢正確優雅，音調優美而協調。演奏結束後他站了起來，鞠了一躬，臺下響起了掌聲。接著，我上場了。我以錯誤的姿勢，忽快忽慢的節奏，以及難聽的音樂結束了這場比賽。就連最後的鞠躬也不到位，引得臺下觀眾開始嘀咕。比賽過後，有些人又開始嘲笑我，要強的我向他們投去了不屑的目光。比賽結果，自然是我輸了。

放學後，老師將我一人留下。雖有千分不願，但我還是碰觸到了老師那熾熱的目光，從中看到了他那眼神，看到了他對我的期盼和期望。他只是平淡的說；“聰明在於勤奮，天才在於積累。你要勤練，多練。”聽罷，我似有所悟地離開了。

自那以後，我便開始努力，琴技也有了很大的提升。

直到今天，我依然感謝老師的那個眼神。他猶如雪中送炭，讓人倍感溫暖。

我有一句話想對他說；“老師，您辛苦了。”

讀懂老師3

走進老師，讓我懂得了很多。

一天下午，我們正在上歷史課。鈴打了沒多久，我們都在專心致志的聽課，班主任匆匆走進教室，詢問人數，這時，發現少了四個人。我們並不在意，也就忘記了他們。可老師的臉由晴轉陰，變的焦慮起來，她神色緊張的詢問著關於他們的一切資訊。得知情況後，她又急又氣，顧不得什麼，匆匆走出教室。一片躁動之後，教室裡安靜下來了。一節課匆匆過去。課間同學們三個一群兩個一夥議論著什麼，仔細一聽，才知道原來是老師因為那四個沒到的同學，一邊忙的昏天黑地，一忙著安慰家長。不用想，他們逃學了。

第三節是英語課。鈴聲響沒多久，老師領著那四個逃學的同學走進教室。氣氛似乎在這時變的沉重了。沉默數十，老師開口了：“因為今天四位同學逃學，使正常的學習生活受到影響。同學們想想：這樣做是否心安理得？是否為他人擔心考慮過呢？”頓了頓，接著說：“我們是否認為讓父母整天的為自己操心是理所當然的呢？甚至，你認為父母那些拼命的付出是無關緊要的呢？”

時間似乎在這一瞬間凍結了，教室裡鴉雀無聲，望著那張因為生氣和激動變的略顯微紅的臉，我才發現那是老師的心。我爬的很低很低，因為我害怕那張略感憂愁的臉似乎發現了自己的錯誤，站在講臺上的四位同學頭低的很低很低，那一張張因為羞愧而漲的通紅的臉讓我過目不忘。

或許這就是愛，因為它的獨特而神聖才讓我感到溫暖。在愛裡，我乘著生命的帆迎風飄揚。這就是老師，一個讓人歎服，令人敬佩的人，而愛就是她無償的給予。

我佇足品味，師愛多深？

讀懂老師4

一個人的眼神，有時會充滿殺氣，有時會充滿興奮，有時則會充滿憤怒。但是，要讀懂一個人的眼神是那麼的不容易。

轉眼間，“十·一”長假就過完，同學們逍遙自在地天堂般生活的結束了。回到學校，面臨的是那難以接受的成績……

今天中午，老班在自習堂上讀了這次月考的成績單，我們一個個都像“坐軍姿”那樣一動不動坐在教室裡，不敢說話。平時像喧鬧的菜市場一樣的教室，今天出奇地安靜。彷彿一根針掉在地上都能聽得到。

不大一會，老班手裡的成績單就念的我“溫光寶，第十二名。你與第一名差了多少分，我的數學不好，你自己算一算……”我低著頭瞄了老師一眼，那一刻，老師的眼裡好像充滿了憤怒。全班同學幾乎都和我一樣，不敢正視老班那雙充滿‘殺氣’的眼神。

我低著頭，思考著自己改如何向父母交代，一抬頭，我又不由自主地看了一下老班的眼神，發現老班的眼神似乎有些變化，是憤怒，還是失望，我講不清。因為，老班原本對我寄予很大希望，可我偏偏不爭氣，使老班那本來和藹可親的眼神，變得有些氣惱。以往，我不管什麼時候都敢直視老班，現在，我卻只能偷偷地去瞄了……

那一刻，我讀懂了老班的眼神，原來她是“恨鐵不成鋼”！雖然，老班對我有些失望，但她的眼神裡仍希望我下一次能達到她的目標。老班的眼神在啟示我，認清自己所處的位置，正視自己的不足，通過這一次的教訓，迎頭趕上，力爭下一次考出理想的成績來。

老班的眼神就像一個指南針，使在汪洋大海里迷失方向的我找準了目標和方向，我暗自下決心絕不能再讓老班出現失望的眼神！

讀懂老師5

老師這本書，含義透露在字裡行間，老師這篇文，用詞優美卻又難以讀懂，“老師”這個詞，多少次讓我琢磨不透……

看窗臺外樹葉飄落，化作養料豐富母體，想起了“落紅不是無情物，化作春泥更護花”這金色卻帶有一絲憂鬱的秋天，更讓我想起了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”

三年前的今天，你和我在母校相遇，你向我們做自我介紹，我並沒有在意，而是一味地望著窗外的樹葉飄落的景象，你彷彿看到了我的漫不經心，下課之後，你便和我交談了起來。

你說“你叫什麼名字？”你說“你想考什麼成績？”你說“你當我是你的朋友吧！”

你說，你說。

你說了很多。你說的我敞開了心扉，你說得我把自己的理想成績都告訴了你。

但是，從那天以後，你卻開始對我嚴肅起來，每次上課你都要我回答問題，要我每天堅持寫日記，我的作業要比其他同學多，我詫異，我驚奇，但我更多的是好奇，我開始讀你。

每天你單獨留下來替我輔導，替我講解不開的題，要我每天堅持把自己的作業做完才可以回家，當我對你微笑時，你卻只是冷漠的轉身就走。

讀你，讀你，我讀不懂你，我開始認為，當我轉身對你微笑時，你卻用背影來面對我。我傷心，我哭泣，卻又不把哀傷洋溢在臉上，依然用笑臉面對你。

臨近期末考試了，你更是每天加班加夜地替我溫習功課，我身上的膽子更是壓得我喘不過氣來，每天我放學回家的時候，校園裡已空無一人。我生氣，我憤怒，我認為我讀你，讀你，千方百計地讀你，換來的卻是你的冷漠和不被理解的寂寞。

期末考試如期地來了，你沒有祝福我，我向著目標認真地做卷，終於取得了好成績，當你拿到我的成績單時，我看到你臉上有按捺不住的興奮，臉上露出一絲天使般的笑容。

那一刻，從你的笑容中，我恍然大悟，原來，你的冷漠是為了成就我的夢想！我激動，讀你，讀你，我終於讀懂了你，讀懂了你的一切。

在這秋日漸涼的風中，我讀懂了你。

讀懂老師6

隨著轉入新的學校，面對陌生的同學，我顯得十分拘謹，也感到寂寞。班主任找我談過幾次話，卻不見效果。

一天早晨，我像往常一樣沉著臉低著頭走進教室，當我開啟抽屜，裡面放著一朵綻放著的太陽花，我環顧四周，周圍沒有同學注意我。花開得很燦爛，像春天的豔陽，上面還繫著精美的紅色卡片，卡片上有幾個娟秀的字：生命因友誼而發光——想和你交朋友的人。一整天我的心情都是晴朗的。那天晚上，我夢見自己同許多小夥伴躺在太陽花叢中玩耍。

第二天，我帶著期望走進教室，開啟抽屜，喜悅瀰漫全身——又一朵太陽花，比昨天的還要漂亮，我迫不及待地解下系在花上的紅色卡片讀起來：希望這朵太陽花給你帶來陽光般的微笑。到底是誰送的呢？

我終於鼓起勇氣問同桌：“你喜歡花嗎？”同桌先是愣了一下，然後友善地笑一下說：“喜歡，女孩都喜歡花。”我又試探地問：“你喜歡什麼花。”“我喜歡文竹，文靜而素雅。如果你也喜歡，我明天送你一盆。”就這樣我邁出了友誼的第一步。

在那短短的一週內。抽屜裡每天都有一朵太陽花，同時我的朋友也越來越多。一天，我主動去找班主任，想告訴她我已經有了許多朋友，讓她不用擔心。剛走進辦公室，我無意間發現老師辦公室窗外盛開著燦爛的太陽花，1、2、3、……恰巧剪去了5朵，我的心一顫，淚水不禁流下來了，太陽花的祕密終於解開了！

老師用最天真的辦法幫助了我這個內向的女孩。我突然發現，老師更像那朵燦爛的太陽花。

讀懂老師7

微笑，是一種禮貌;微笑，是一種尊敬；微笑，是一種情緒。老師，你的微笑是什麼？

老師，在我答不上問題時，陷入窘迫中，你向我投來慈祥的微笑；在我取得優異的成績時，你對我露出欣慰的笑；在我上臺前無比緊張時，你向我露出充滿希望的微笑，在我……在我的學習生活中，老師你給的微笑太多太多，太美太美，但你那神祕且又溫和的微笑，所代表得是什麼？

那一天，考試卷發下來了，我的心彷彿吊著一塊石頭，沉沉的，手心緊張地出了汗，心怦怦直跳。我祈禱著，希望自己不要考得太差。“二十二號，九十四分！”老師的聲音從耳畔傳來。“呼！”我深深呼了一口氣，心中懸著的石頭終於落了下來。走上講臺，接過試卷，我抬頭看向老師。你正慈祥地望著我，目光中充滿了喜悅欣慰，嘴角微微上揚，形成優美的弧度，露出潔白的牙齒，與臉頰上兩個深邃的酒窩完美的結合一起，親和力十足。這微笑似乎有魔力，讓我感受到有一股力量在推著我，彷彿在說，這次考得不錯，繼續努力，繼續保持這樣的學習態度！這股力量好溫暖，很治癒，我整個身體都開始陶醉，只想一直沉溺在這氣氛當中。直到回到位置上，我還是在深深地回味著。

老師，你的微笑給予了我最大的鼓勵：在答不上問題時，您的微笑給予我自信；成績發下來時，您的微笑給予我肯定；在我上臺緊張時您的微笑給予我安慰……

老師的微笑，是風中的帆，沒有帆，哪有起航的船；老師的微笑是晨曦的露珠，沒有露珠，哪有我們折射出的五彩陽光。正是這溫柔的帆，引領我們向夢想前行。我愛老師的微笑!

讀懂老師8

從小我變沒能讀懂老師的良苦用心，甚至對老師產生了怨恨，為什麼要佈置這麼多作業；為什麼就因一次失誤，就要受罰；為什麼錯的題就要抄N遍；明明我膽小，為什麼還要我起問題……以後，我開始努力讀的老師，理解；老師的良苦來回答用心。

上國小的時候，作業多不說，單就說因一次失誤，我把那道題炒了5遍的事吧。那一次，考試之前，老師讓我們認真複習，我認真複習了呀，可是考試時，有一道題剛好是我沒複習到的，腦子裡沒印象，我便跳過這道題，做完卷子後，我又回過頭來做這題，但還是沒印象，快交卷子了，我只好混亂的填了一個答案，但就是因為這個，髮捲子的時候，我被老師啊要求把這道題抄了5遍，為什麼呢？不就是錯了一道題嗎。

另外我們語文老師還有一個怪要求，就是凡是聽寫不過關的，一律把聽寫的詞語抄2遍，有一次，我就因為錯寫了幾個字，只比及格分低5分，就把所有詞語抄了2遍。為什麼呢？

又說我膽小的事遍，從小我就膽小，上課不舉手回答問題，但那一次經過千方百計的“躲藏”，老師還是抽了我，站起來，我的臉一直燒到了耳邊，雖然最後在老師的提示下回答出了問題，但為什麼呢，想讓我出醜嗎？

直到今天，我終於明白了老師的良苦用心，抄錯題是為了加深記憶，抽我回答問題，也是鍛鍊我的膽量。我終於讀懂了老師。

讀懂老師9

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”是啊，多麼確切多麼優美的詩句。不知道李商隱也讀懂了老師麼？

每當早晨第一步邁進學校時，她便成了我的母親。早上，她總是及早的出現在同學們的視野前，睜著疲倦不堪的雙眼，聽著彎曲的脊樑，站在三尺高的講臺上為我們授課。中午飯後，她又早早的趕來學校維持著紀律，坐在教室後面忙著批改作業，我想，我讀懂了她的辛苦。

夜幕降臨，半封閉式的學校門口又熱鬧了起來。從放學到同學們來齊開始上夜自習，她的身影在教室裡來回穿梭從未停止，直到任課教師的到來後，她終於提著包邁出了教室，時間就這樣流逝了。

次日的一節戶外課，有的同學像兔子一樣跑得極快，而我們一些所謂的差學生卻在教室裡看書練字，極其無聊的我們便去找她聊天。無意間，這個話題蹦了出來——怎麼管住組員。不聽不知道，一聽嚇一跳，原來當一名人民教師是如此的辛苦：面對同學們交上來的作業，要一本一本批改，沒有交作業的同學，還要使盡招數“對付”他們，可是，到頭來，卻也只落個倒打一耙的結果，誰又知道，她是多麼的無奈呢。

老師，深夜的視窗數你的燈最亮，清晨的路上數你行的最早，三尺講臺上數你最風流。這就是你——一名光榮的人民教師，作為一名教師，您別無所求，只想把知識傳授給可愛的學生；您別無所愛，只想把全部心血撲到您心愛的事業當中。小小的教室裡，是您教會了他們怎樣寫下自己的`名字，是您把整個世界溶入他們的心靈。從零開始，從此出發，一批批學生就是在您的攙扶下，跨上了賓士的駿馬。小小的粉筆就是您的雙手，繪出了您心中的藍圖，一路走來您把汗水拋在身後。

老師，你辛苦了。

讀懂老師10

老師是辛勤的園丁，站在工作的崗位上，無怨無悔。

幼兒園的老師是溫柔的，無微不至的呵護你。

國小的老師是慈祥的，在你遇到困難時，他會像親人一樣，在你身邊和你一起解決困難。

中學的老師是嚴厲的，但嚴厲中也不缺乏對你的關愛。

人的一生中，會遇到許許多多的老師，但不管是哪位老師，他們的出發點都是一樣的：希望你能成為有用之才，為祖國的建設出一份力。

一天中午，班主任老師把我叫到辦公室。無意之中，我看到數學老師那碗熱氣騰騰的飯，當時我並沒在意。臨近午休時，班主任老師叫我把課本抱到辦公室。一腳跨進辦公室大門，我的眼睛停留在了數學老師那碗飯上。我傻了，那碗飯原封不動的躺在那裡，像是安詳的睡著了。轉眼看看數學老師，她那黑白相間的眼睛正目不轉睛的盯著同學們的卷子。周圍似乎還鑲了一道黑眼圈。我想衝上對老師說：老師，飯都涼了，您快吃吧。但最後我沒有這樣做，我不想打擾老師，只是慢慢的退出了辦公室。在回教室的路上，我想了很多很多，從中明白了一些課本上學不到的東西。

老師，我明白您的良苦用心，你是希望我們能成為有用之才。但您要知道，健康才是生命的本錢。有了好身體，才能為祖國培育出更多的花朵。

老師，就算有一天我離開了您，離開了祖國。但我永遠都記得我是中國人，我是您的學生。無論在哪裡，我都要叫您一聲：老師。

老師是燈，照亮黎明的路；老師是黎明的路，指引我走向明天。

讀懂老師11

師生關係，本身是十分的平常，但現代社會，卻無憑無故的為這一平常的關係，添上了許許多多的神祕色彩。因此，想要讀懂老師，便開始複雜起來。

我曾經希望能夠讀懂老師，為老師出一份力，但是，越到了後來，我就越覺得老師的心，是我無法猜測的。我因此迷茫過，因此煩惱過，最後，我只能帶著遺憾，來到了另一個學校。在這個學校中，我打消了讀懂老師心的念頭，但是，也在刻意的觀察著身邊的一切，希望能找到一些線索，便於我更好的看透老師的心。

終於，在這個學校中，我見到了學校的另一面，它不是神聖的，而是黑暗的。

在這裡，雖然不是弱肉強食，但其性質卻是大致相同。學習好的被老師看作為掌上明珠，學習不好的，就是老師都無法用語言來形容的“蠢”。用現在的話來說，就是學霸和學渣的區別，老師只在乎學霸，對學渣不聞不問。我在這時，開始對老師產生懷疑：“這真的是人們所說的神聖的職業嗎？”

還好，在這裡，我也看到了光明的一面，它在勇敢的與黑暗作鬥爭，它對每一個學生都平等對待，對每一個學生都富有耐心。這些老師，真正的在重視自己的師德。

終於，我的心又開始恢復，老師，到底是一什麼東西，就算我現在還不知道，但我也會更努力地去讀懂老師的！

讀懂老師12

取一縷素白光陰，對月談夢；溫一盞琉璃入夢，讀懂玫瑰。

——題記

“廖老師是一朵帶刺兒的玫瑰，溫柔時散發芳香，嚴厲起來扎手。”許老師這麼評價廖老師。也是。但那天，我似乎讀懂了她。

就在運動會開幕式的前一晚，我放佛經歷了人生之險。

我是我們班級表演方陣的其中一員，與厚德E級另外三名女同學一起負責表演寫字。週三晚上排練，是帶服裝的。表演服很好看，民國的風格，藍色的衣服，像藍色的繡球花一樣。

排練完以後，我把我的外套與表演服等零碎物品放進了一個橙色袋子。似乎有丟失的預警，於是我把校卡取了出來。校卡最重要了，我想。然後，我把袋子交給本班一個沒有排練任務的男生，就回課室了。

都說女生的第六感很強，我才發現是完全正確的。

“我的袋子呢？”看著他空手回到課室，我問道。“你不是拿了嗎？”他瞪著眼，好像很驚詫。我心裡暗暗叫苦，急忙跑下樓到操場找了一圈。但操場上早已空空如也。

我很難受，去找廖老師。

夜色如水，如詩一般飄逸。“我帶你下去找找。”老師溫柔地說。一輪淡黃色的明月，彷彿是一滴水珠，凝固在這蕭瑟的夜晚。

我們又逛了一圈，結果依舊。“校服外套丟了，可以再買，但表演服是從外面臨時租用的，比較麻煩……不急，明天我們再找找。不過，以後要吸取教訓，自己的物品最好自己保管，託人也得託靠譜的人。去睡吧。”老師邊走邊說，一直把我送到宿舍才回去。

晚風輕揚愛的流光，搖曳地上的剪影斑駁。雖然結果依舊，可我讀懂了那帶刺的玫瑰，堅強硬朗的外表下，是一顆柔軟的心。

氤氳的夜色浸染著紫色的窗格，夢裡似乎又聞到了玫瑰淡淡的幽香，似一道澄清的柔波。

讀懂老師13

老師，一個多麼熟悉的詞，一個多麼熟悉的字眼，一個多麼簡潔而卻被別人時常記在心底的形象！

老師的話語永不能忘，老師的微笑刻骨銘心，老師的眼神“膽戰心驚”。可是，老師為我們做了那麼多，為我們付出了那麼多，又有多少的學生能理解老師、讀懂老師的心呢？班委幹部也許會說“我能”，但有的班委幹部真的做到了嗎？

風吹過我的臉頰，小草搖擺著身體，花兒點點頭，“笑“得很美。我的心裡卻一直想著這個問題。

其實，讀懂老師並不難，用心觀察、多與老師交流，這些方法都是可行的。有時，老師皺著眉、咬著脣······都會是老師心情的表現。有的人會問：既然發現了老師煩心的表現，又怎麼才能讓老師不煩心呢？就讓我來告訴你吧：多與老師談心、多配合老師，有時，只要我們不調皮搗蛋，老師也會開心一點。

老師所做的一切，都是為了我們學生，不知為了讓我們學習，老師皺了幾次眉，咬了幾次脣，流了多少汗，白了多少頭髮？而我們呢？卻像理所應當一樣，擺起架子裝老爺似的接受這恩惠。我真希望有一天，能讓所有同學都能讀懂老師、為老師奉獻。

”春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。“多麼美的詩句啊，老師，等我長大成人，待我有了成就，我一定會好好孝敬您！

讀懂老師14

數學成績出來了，我在辦公室緊張的找著我的試卷。

“嘿，你的試卷！”同學向我喊著。我跑過去，立馬遮住了分。先看了後面的一個數，是8。我想：肯定是98分！我拿開了手，一看，上面是鮮紅的78分，我從來沒有考過這麼差的成績。

第二天，雨稀稀拉拉的下著，我像往常一樣，去辦公室登記作業。我看到數學老師在看月考考卷，我想趕緊走，可晚了。同桌走過來說：“數學老師正找你呢。”我心中一涼。心想：要被打手了吧。我擼了擼袖子，收起了手錶，走到了數學老師身邊。“手伸出來！”他對我厲聲說到。我伸出了手，只聽“啪，啪”兩聲，老師對我說：“你上課要不要認真聽，講不講話了？這麼優秀的一個人，怎麼會考成這樣？”那是我第一次看見老師對我這麼失望。

回到教室，我回到自己座位坐下，好好的想了想。我這是怎麼了，為什麼會這樣。我是不是太驕傲了……上課時，我安靜了許多，在數學老師講評考卷時，他莫名看向了我，我頭一低，看著試卷。他大概以為，我還會講話吧。

半期考前，我仔細的回想這件事。心想：不要再讓老師失望了。終於，我考到了應有的分數。我從他的臉上，看到了欣慰的笑容。在辦公室偶遇，他對我說：“看來只有對你嚴厲點你才會改邪歸正，下次再這樣子，你還會發生悲劇的。”我回答：“我不會讓悲劇再發生了。”

那一次，我讀懂了老師的愛。

讀懂老師15

俗話說：“良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行。”老師就像良藥一樣醫治我們心靈的傷痛，而我們回味的卻是它的苦澀；老師就像忠言一樣教導我們改邪歸正，而我們記住的卻是它的嚴厲。我們什麼時候，才能讀懂老師？

是那次，我終於懂了老師的苦心。

那是一次期末考試的前夕，我們都被老師繁重的家庭作業壓得喘不過氣兒來。終於，有人抗議了：“搞什麼嘛！那麼多作業還讓不讓人活了！”又有兩三人隨聲叫苦：“我也是！昨天我寫作業都寫到11點了！”“老師真是的！”“累死我了！”又有人大嚷道。“依我看，我們去找老師談談！”班長冷靜的聲音壓倒了一切喧譁聲，教室頓時鴉雀無聲。這是，班長清了清嗓子又說：“老師佈置那麼多作業的確讓我們很累，但我們不能只在教室裡吵吵鬧鬧，該想點辦法才行，說服老師給我們減一點兒作業才是正事。”

“嗯！對”可是讓全班都去不太好吧？”同學們齊聲說。“那當然。老師喜歡好學生，那麼所有的班幹部都去，沒當的在外頭演演戲，幫幫腔！”“好！”全體同學歡呼。幾個班幹部來到老師的辦公室前，進去後想好的話便再也講不出了。只見老師的桌上堆放著如山似的試卷和練習冊，聽見班幹部的聲音，老師便抬起疲憊的、佈滿血絲的眼睛。“老……老師……”班長剛說了一句邊講不下去了。“怎麼了？”老師那雙長了黑眼圈的眼睛寫滿了疑問。“沒……沒事。”班幹部們低著頭說。“啊？沒事就好啊！”老師那花白的頭髮又埋入了試卷堆之中，一隻佈滿粉筆灰的手又快速舞動起來……

我當時也是這群班幹部中的一員，我們累，老師更累。老師更累。老師佈置作業就是為了我們能考好成績。從那一刻起，我終於讀懂了老師。