我當“老師”作文
在現實生活或工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編精心整理的我當“老師”作文，歡迎閱讀與收藏。
我當“老師”作文1
我當小老師媽媽的普通話老是不標準，聽她在與其他人交談時，我常常捂著嘴偷偷地笑。所以，我決定，利用這個暑假當一回小老師，教媽媽學普通話。媽媽十分樂意。她坐在一個椅子上，我學著老師的樣兒拿著“教鞭”說：“同學們，請跟我讀“吃飯”。 ”可媽媽卻讀“qi飯”我差點兒笑破肚皮兒。我想起老師教拼音的方法，又說：“是“chi飯”不是“qi飯”，把舌頭翹起來。”“哦，“chi飯”。 ”媽媽果然讀準了，我可是為她捏了一把汗呀！接下來，我們開始了第二個詞：企鵝。我清了清喉嚨：“好了，同學們，跟我讀“qi鵝”。你猜我媽媽讀成什麼？她讀‘ci鵝’，笑死我了！媽媽也很苦惱，我又按老辦法教媽媽：“是‘qi’不是‘ci’，跟我讀‘qi’。”我正想準備再次哈哈大笑，可是媽媽她讀準了，真是厲害！我鄭重的說：“媽媽同學，你今天很努力，恭喜你！”媽媽笑得臉上綻開了花兒。這次雖然是我當媽媽的老師，但在整個過程中，媽媽卻給我當了一回老師，她教會了我做事要努力，不要灰心，失敗是成功之母！作者：王純純
我當“老師”作文2
我崇拜老師，老師知識淵博，什麼都懂，因此我想當一回老師。上三年級的時候，在一個星期五的英語課上，我很幸運的當了一次小老師，那其中的滋味呀，真是有酸有甜！
老師先教我們讀課文，讀完一遍後，老師問：“有哪位同學能領同學們讀課文？”我想機會來了，我不是做夢都想著當一回老師嗎，想到這兒，趕緊舉起了手。真幸運，老師叫我了，我真高興，老師讓我領著同學們讀課文了，我走到講臺上，學著老師的樣子一詞一句地教同學們讀起課文來。
當我讀到課文中的“It is tiger”時，我把它讀成了“I am tiger”，結果引來了同學們的一陣大笑，同學們都笑得前伏後昂，課文也讀不下去了。我想：“真丟人，還領同學們讀課文呢，自己都讀錯了。”多虧老師在一旁鼓勵我：“別灰心，再讀一遍。” 我嚴肅起來，又領同學們重新讀了一遍。
那天晚上，我做了一個夢：夢見了十年後的我，那時的我正身站在一個既明亮又寬敞的教室裡為同學們上課，他們坐在課堂上認認真真地聽著，我在“講臺”上津津有味地講著，整個教室都沉浸在了歡樂的笑聲之中。下了課我們在一起玩耍，在一起做遊戲，我和那些同學們就像是親密的小夥伴一樣。在課堂上我是他們的老師，在課下我是他們的好朋友。
當小老師的感覺真好，如果有機會，我還想當一回小老師呢。說不定我長大後也會做一個優秀的老師，為祖國建設培養人才。
我當“老師”作文3
這次小老師，我自己準備了一切：匯入朗讀的詩詞音訊、找到合適的古風模板、把我從網上煞費苦心找來的資料貼進PPT、練習第二天的講課內容。看起來就只有十分鐘就能做完的事，實際上一點都不簡單。當你一直點選電腦上的一個鍵一個小時，相信你一定很快就會厭倦這樣的工作，何況是不停複製貼上呢。我努力做出心儀的PPT，想讓同學們看見我講課的時候不會失望，手指不停的在鍵盤上舞蹈。也有時候我想找父母幫忙做我沒認識過的功能與內容，可是我會堅定的告訴自己：我不是小孩子了，我該學會自己處理問題了！
這次小老師，我做到了自己的最好：一切都讓我很滿意。雖然我付出了極大的精力，飯都顧不上吃，九點半還在挑燈夜戰，但是我還是想要給同學們最好的結果。我可能會很累，想要往明天拖一拖，再拖一拖，但是我知道凡事都要做到最好，才能獲得成功！是的，不僅是小老師，很多事都要盡力做到最好：學習、閱讀、玩樂……
這次小老師，我經過了很多歷練，也懂得了獨立與盡心盡力的重要性，對成功的很大影響。我認真就可以不讓大家失望，期待下一次在大家面前講古詩是什麼時候呢！
我當“老師”作文4
上週五，李老師一本正經地對大家說，這周要舉行“我來當老師”語文實踐活動。同學們頓時歡呼雀躍，因為這節課要學習古詩及古詩詞，所以李老師想讓同學們通過自己查閱資料，給大家講一講。我對這次活動充滿了期待，想嚐嚐站在講臺上像老師那樣威風是什麼滋味？對自己也充滿了信心，因為我相信我一定是最棒的！
回到家裡，我坐在電腦旁邊心想：查資料？不這太老套了。我得想一個另外的方法，既能吸引同學們的眼球，又能體現出我有能力擔當老師。於是我搜到了《長相思》這首詞的教學幻燈片。經過一個小時的苦練，已經達到了爐火純青的地步，滿意地把它拷到U盤裡，小心翼翼地放進鉛筆盒。
我盼星星，盼月亮，終於盼到了這一天。李老師第一個叫到了朱越。只見她信心十足地大步走上講臺，把每一句詩的意思講得頭頭是道，句句有理，使我們瞭解了詩人此時此刻想要表達的感情。
後來李老師又叫了李小藝、李騰瀟兩位同學講另外兩首詩。只有三首詩，我自然沒有機會了。幾乎每次給兩位“老師”做補充的時候，我都看見朱越那高高舉起的手。功夫不負有心人，朱越被評為這次活動的“優秀小老師”。我可真佩服她！
不過也讓我懂得，“成功是留給準備充分的人的”這句話的含義了。
我當“老師”作文5
平時，看到老師站在講臺上，那嚴謹而不失幽默的話語，吸引同學們全神貫注的表情。我又是佩服，又是羨慕。要是有一天，我也能走上講臺，好好過吧“老師癮”，讓我也給同學們“發好施令”那該多好呀！
終於，在一個星期五的班會課上，我如願以償地走上了期待已久的講臺，由我這個初出茅廬的小老師來主持這次班會。班會的主題是“我們的班集體”，這可是讓我傷痛了腦筋，因為我平時根本就沒有仔細觀察過，老師是如何組織同學，引導同學的。
上課鈴響了，我慌張地走上講臺，無意中碰到了將桌上的粉筆盒，粉筆盒“啪”的一聲摔在了地上，裡面的粉筆撒落一地，班上頓時炸開了鍋，有的哈哈大笑，有的議論紛紛，還有的趁機說起了笑話。慌亂中，我急忙蹲下來撿粉筆。粉筆全部歸為了，我穩了穩神，重新走上了講臺，可是講臺下的同學還是像小麻雀一樣，嘰嘰喳喳說個不停。我用書輕輕的拍了幾下桌子，好不容易，波濤洶湧的“海面”平靜了下來。我長長地嘆了口氣。開始講話了，由於事先沒做好準備，我說話結結巴巴、吞吞吐吐。不時有幾個同學在下面捂著嘴笑，全然沒把我這個“老師”放在眼裡。終於我說話不再那麼緊張了，可更大的問題正等著我去面對。我提了一個簡單的問題，心想“這個問題可能一年級的小朋友都能回答，作為五年級的學生應該沒有問題。”但是班上卻沒有一個同學舉手，這與我預期的效果截然不同，我彷彿掉進了一望無際的大海里。在茫茫大海中，急切的盼望著能有船隻向我駛來。救星來了，我們班的“舉手大王”終於把他的手高高的舉了起來，我趕忙請他回答了問題，並帶頭鼓起了掌。我如釋重負，由衷的感謝他，幫我打破了僵局，使我這個小老師不失尷尬；也由衷的敬佩他超出常人的勇氣。萬事都要有一個好的開端，接下來的時間裡，有很多同學參加了互動活動。
下課鈴響了，我突然感覺到一節課的時間是那麼的漫長，也終於明白，在那四十分鐘裡，凝聚著老師的每一滴汗水；凝聚著老師太多的心血。原來當老師是那麼的不容易啊！心裡暗暗下決心，在以後的課堂上認真聽講，積極回答老師的提問，珍惜老師的勞動成果。
我當“老師”作文6
哈哈！告訴你們一個好訊息，我要當小老師了！我興奮的心情無法形容。
一回家我就迫不及待把這個好訊息告訴媽媽，整個中午我都沉浸在快樂與激動之中，我恨不得所有人都知道這個好訊息。晚上我早早地做好作業，為的就是能有足夠的時間備好課。
“叮鈴鈴”上課了，我邁著自信的腳步走上講臺，教室裡40多雙眼睛齊刷刷地盯著我。剎時間我腦子一片空白，昨晚備的課就像流水一樣在我腦中混亂地流動，課本上的字全成了天文數字。我慌了手腳，這可怎麼辦呢？我定了定神，使出我的祕密武器，好在昨晚我寫了個備忘錄，要不然我可真要出醜了。
我看著備備忘錄學著老師平常上課的樣子，先讓同學們自由默讀，然後分段理解，分組討論課文啟示，最後教生字，我越講越順課堂氣氛也很熱烈。一節課的時間飛速過去，當小老師的美好時光結束了，雖然很不容易，但我怍獲了很多，我贏得的不僅僅是掌聲，更多的是同學們的信賴。
當小老師的感覺真好，如果有機會，我還想當一回小老師呢！說不定我長大後也會做一個優秀的老師，為祖國建設培養人才。
我當“老師”作文7
上國小的時候，我很羨慕老師，那個時候的我有一個夢想——— 長大後，我也要做一名老師。
機會終於來了。有一次，老師走上講臺說：“今天的課，我們還是來請一位小老師來教你們吧。”同桌突然舉起了手，並站起來大聲地說：“老師，林欣源想上去試試。”在那一瞬間，老師和全班同學的目光都不約而同地落到了我的身上。當時，我不知道自己是怎麼走上了期盼已久的`講臺的。“這節課，我們主要學生字詞……”說完我瞅了瞅老師，老師對著我笑了笑，這給了我莫大的勇氣，把我從害怕與不知所措的谷底一瞬間拉了上來。於是，我就歪歪扭扭地在光滑的黑板上寫下了“王”字，然後學著平時老師上課時的樣子教學生。我的死對頭舉起了手說：“這個字不念王，念玉。”我慌忙回頭一看，原來是我太緊張了，結果把王字的下面加上了一點。
就在這時，老師站了起來，說：“林欣源只不過太緊張了，她能有勇氣站在講臺上，我們大家就應該給她鼓勵，對不對？”全班響起了我聽過的最響亮的掌聲……
謝謝童年，給了我歡笑的回憶；謝謝老師，教會了我無畏的勇敢；謝謝同學，給了我風雨同舟的支援；謝謝生活，讓我一步一步踏出成長的腳印。
我當“老師”作文8
前幾天，我和媽媽一起幫舅舅店裡包禮品小鴨，媽媽直誇我能幹，我可開心呢！
今天，媽媽把包小鴨的東西帶回了家。因為我想當小老師，教爺爺奶奶一起包小鴨。吃過晚飯，媽媽爸爸去店裡了。我等奶奶洗好碗，等爺爺洗完澡，我把爺爺奶奶房間裡的空調開著了。我看見他們都弄好了，就說：“我們包小鴨開始啦！”奶奶把包小鴨的東西拿進房間：有可愛的小木鴨，一隻只好像在水裡游泳呢，有透明的小禮品袋，有一封封感謝信，有一張張收藏證。我給爺爺奶奶講了一遍怎樣包小鴨：先把感謝信摺好，再把收藏證和感謝信一起放進禮品袋，然後把可愛的小木鴨放進禮品袋，最後封好。封口有兩種方法：可以用單面膠粘住，也可以把禮品袋上封條撕下來粘住。我一邊講解，一邊做給他們看。一會兒，他們就會了。我高興地說：“瞧！我這位小老師不錯吧！”爺爺奶奶忙說：“不錯！不錯！”爺爺還說：“老師，講得很清楚，我明白了。”
於是，我請爺爺折感謝信，請奶奶把三樣東西放進禮品袋，我負責封口，這樣一份份禮品就做好了。照著我的安排，我們開始了。沒過多久，爺爺就把感謝信都折完了。我忙表揚：“你的速度真快！”爺爺說：“因為我要看奧運會羽毛球比賽呀！”我和奶奶繼續包，一會兒，我們也完成了。我數了數，我們一共包了50份呢！“我們三個人的速度真快呀！”我開心地喊著，“我可以吃棒冰啦！”
當小老師真有趣！我喜歡！
我當“老師”作文9
今天上語文課時，老師讓同學們把作業交給我和魏仕鵬等同學，並吩咐我們下課後每人改十份作業。
我可來勁了，老師讓改作業，這可是件光榮的事，我一定要認真、認真、再認真，可不能把錯題漏掉了。否則，老師對我的信任也就沒了，以後這種光榮的時就輪不到我了。
盼星星，盼月亮，終於盼到了下課鈴聲。我趕快拿出作業本和紅筆，改起了作業。
嘿，有的同學錯的還真不少，有的把黑熊的“熊”寫成了“能”，有的把異口同聲的“聲”寫成了“生”。哼哼，原來班裡除了我還有這麼多別字大王啊！
忽然，一個好朋友叫我出去跳皮筋，我真想出去玩，但是我的作業還沒改完呢，我不能學《小貓釣魚》中的小貓——三心二意，我抱歉地對他說：“對不起，我還有事呢。”
直到第二節課間活動結束時，我才改完了作業，這時，我覺得腰痠背疼。我想，我才改這一點作業就這麼累，老師平時改全班的作業一定更辛苦。今後，我一定更加努力學習，讓老師的辛苦不能白費。
我當“老師”作文10
星期六，一些小夥伴來我家裡練字。休息的時候，大家聚在一起玩。我來到院子裡滑起了游龍板，一會兒向左，一會兒向右，好不自在！唐仁宇看見了覺得很有意思，便讓我教他滑游龍板。
我一口就答應了：“好吧，我先來教你怎麼上去。”“那快點吧！”他迫不及待地說。
我先讓唐仁宇把左腳站在游龍板上，再讓游龍板往左移，最後把右腳站上去。他按照我的方法，前兩步做得不錯，可是到把右腳站上去的時候就不行了，腳一直在發抖，差點摔了個“狗啃泥”。
看他有點灰心的樣子，我鼓勵他：“不要緊，我剛開始學的時候也是這樣的。多試幾次就行了，千萬不要半途而廢！”於是，他又試了幾次，果然可以站上去了。
接著我教他學怎樣滑動：“你的雙腳要前後扭動，產生推力，這樣你才能學會滑游龍板。”於是他馬上就開始練起來了。一開始他只能滑兩米，接著三米、四米、五米……
最後，他成功地學會了滑游龍板。看著他一臉得意的樣子，我嚴肅地對他說：“你回去以後還要接著練，如果不練的話，就等於白練了！”
“Yes！”他開心地歡呼起來。我這個“小老師”也滿意地笑了。
有志者事竟成！只要你做到有信心，不灰心，不放棄，就一定可以成功！
我當“老師”作文11
你們當過小老師嗎？我就當過一次小老師，當小老師的感覺是什麼樣呢？就請你們接著往下看吧。
這周星期五早上第三節的時候，老師把我和黃新友、韋翔元叫到辦公室說：“今天，第三節的社會可由你們輪流來上，可以嗎？”“我們？”我仨被這突來的“差事”驚呆了，不禁異口同聲叫道。這時，我想：慘了，我從來沒當過小老師，更沒有當小老師的經驗。這可怎麼辦！我偷偷斜眼瞄瞄我班的頂樑柱——黃新友，這傢伙也不出聲—-嘴脣緊閉；再看韋翔元，更是鬍子一把抓——急得滿頭大汗，不知如何是好。見我們不出聲，姚老師便細緻地給我們講上課時注意的事項。
該是上課的時候了。先是黃新友“老師”上課。只見他講得非常快，似乎故意讓自己快點完成任務。馬上就要到我了，我急得像熱鍋上的螞蟻，怎麼辦，我上課的思路似乎還沒理通呢，萬一……突然，黃新友一聲，該你啦！我匆匆忙忙拿起課本直向講臺上趕，心裡一直在念叨著：“怎麼辦？怎麼辦？……”，不知不覺，已來到了講臺上。我抬眼一看：哎呀，我的天呀，講臺下的同學們正直刷刷的看著我呢！我忙低下頭，臉頓時火辣辣的，頭腦一片空白。正當我手足無措時，一聲響亮的鼓掌聲隨即在教室響起，緊接是一片熱烈的掌聲，原來是姚老師不知什麼時候來了，帶著同學們正為我鼓勁呢。我深深的吸了一口氣，咬緊牙關，一閉眼，大聲地說道：“同學們，你們知道中國史上著名的神醫是誰嗎？”“華佗！”同學們異口同聲答道。我滿意的點點頭，接著說：“華佗，他為我國的醫藥事業做出了很大的貢獻，他發明了一種叫馬沸散的藥，病人喝了帶有馬沸散的酒全身就會失去知覺，便可減輕手術給病人帶來的痛苦……”同學們身子坐得直直的，眼睛睜得大大的，生怕漏掉哪個知識點似的，聽得可認真了。我越講越起勁，連平日裡積累在腦子裡的有關華佗的知識都講了。看著同學們佩服得五體投地樣兒，我大聲宣佈：“我的課講完了，謝謝大家。”同學們愣了一下，旋即，教室裡又爆發出一陣熱烈的掌聲……我高興地走下講臺。
回到座位，我才發現自己的後背衣服竟然溼透了，兩條腿痠麻痠麻的。此時，我才恍然大悟：原來姚老師讓我們來上課是為了讓我們體驗老師上課的辛勞。哈！老師太高明瞭。我既高興，對老師又心存感激。
我當“老師”作文12
今天，5月9日，天氣晴朗，懷著高興的心情來上的興趣班，《快樂大作文》。
上課了，突然說：“的教案忘帶了，今天讓大家講課吧，”們大家一聽，立刻歡呼起來，老師說：“讓大家準備5分鐘後，上去講，要堅持講3分鐘，就合格了。”老師又說：“教學內容3分，教學熟悉程度2分，儀態儀表1分，普通話1分，師生互動2分，課堂程式1分。”心想：哈哈，我想到了講課內容，“動漫作文”裡的有很多內容可講。想著想著，我便走了上去，可一到講臺前我就後悔了……看到下面同學一雙雙眼睛都盯著我看，我想立刻就下去，可腿像灌了鉛一樣，怎麼也走不動了。我只好開始講了，講了一段開頭，我的緊張基本沒了。可當我看見老師坐在下面時心裡有緊張起來了，但老師的眼神在對我說；“能行，相信自己呀。”我的緊張一下子煙消雲散，因為心裡的變化，所以我越講越流利，同學們向我投來了敬佩的目光，最後我在同學們和老師的掌聲中走下了講臺，坐到自己的座位時，我才發現我的兩隻手心都溼了。
通過這次體驗，我懂得了老師上一節是很不容易的，我們一定要認真聽講，好好學習，用自己的成績來回報老師。
我當“老師”作文13
看了題目，你一定會感到奇怪。我一個國小生，怎麼可能當老師呢？原因是這樣的：週一下午第一節是英語課，上課鈴打了好長時間了，英語老師也沒來，有同學去辦公室找，老師不在。一位同學要去辦公室找主科老師，我們全體抗議，因為，只要一去叫主科老師，就肯定會是數學老師來上課，我們最討厭數學課了。可是，英語老師不在，我們又不願意上數學課，不能玩一節課吧。現在都六年級了，時間就是金錢，怎能讓這一節課虛度了呢？有位同學提議：“田之源的英語成績這麼優秀，不如這節課就讓她來為我們上吧！”同學們紛紛贊成。於是，我便走上了講臺。還派了幾名助教在後面監督紀律。
週末的家庭作業還沒講，正好，其中的一張文軒的老師在我們輔導班講過，於是，我胸有成竹地拿起那張卷子，開始了我的“教學”生涯。一開始就有幾名同學在下面說話，我一直忍著，沒說他們，因為，我不想發火。“同學們請看第一題，‘規範抄寫下列句子’，這道題需要注意的是：單詞佔格要規範，不要忘了寫標點符號”。我在上面講著，講臺下嘈雜聲四起，早按捺不住的我，發起火來：“閉嘴！馬上就小升中了，在校時間只有短短的一個月，你們還不好好珍惜。少壯不努力，老大徒傷悲。不想聽的出去。”同學們頓時安靜下來。“第二題一定要看清時態.....”說話聲早已沒過了我講課的聲音，“你們到底想怎麼樣啊？有人給你們上課就不錯了，還說話，其他班都還在上課呢，你們不學，不要打擾其他班級好嗎。”助教也發起火來，“你們別說話了，田之源嗓子都快啞了”。看著前面那幾位學習的同學，我一直在心裡勸自己，有同學在聽自己講課，別生氣，有一個同學能學會，也是我的功勞。就這樣，講課聲與說話聲此起彼伏。在這種情況下，我堅持講完了兩張卷子。
一節課終於過去了，真是度秒如年啊。不講課不知老師恩。通過當老師，我懂得了感恩。上一節課就如此費力，老師一天、一月、一年有多少節課呀，並且他們還要保證質量。一節課我發了這麼多次火，真不知道那些脾氣好的老師是怎麼忍受的。在這裡，我要由衷地道一聲：“老師，您辛苦了！”
我當“老師”作文14
這事要從昨天上午說起：我剛剛練完琴，忽然一個念頭——當一回小老師，教媽媽彈曲子，在我的腦海中慢慢的升起來……
這個念頭讓我很興奮，我馬上行動起來，找出《湯普森簡易鋼琴教程》1-3冊，開始備課。
備課對我來說非常簡單，只要把彈的曲子右邊畫上一個對號就行了。我共選了六首曲子。好了，下一步就是上課了。
我把這個想法告訴了老媽，她很贊同。於是，我開始給老媽上課了。
我翻到第一課《老麥克唐納》。這首曲子可好彈了，也很好聽。我先叮叮咚咚在鋼琴上來了一遍，然後抓著老媽的手，告訴她手指分開，手背要弓起，手心裡好像握著雞蛋。
老媽照著我的樣子，手指在琴鍵上“工作”起來。一會兒，琴聲由停停頓頓變得流暢了，彷彿是溪水快活地流淌著。我摟住老媽的脖子，“啪”地在她臉上吻了一下，開心地嚷著：“老媽，你比我學的還快呢。”老媽也高興地笑了。
我們又學了許多好聽的曲子：《草原上的家園》、《可愛的鴨子》……我還給老媽留了個作業，就是把《風笛手來了》彈熟。老媽還交了五元學費呢！
當小老師真有趣！
我當“老師”作文15
寒假一再延長，為了響應教育部“停課不停學”的號召，3月2日起，我們在家開始了網路課堂。大家猜一猜，我給誰當的老師？沒錯，就是我的媽媽。
想當老師可不是一件容易的事。首先，我要把當天的作業做完，然後細讀汪老師的筆記、觀看她的講解視訊，再在草稿本上演練一兩次，一切準備就緒，我才給媽媽當老師。記得在我們學習認識方向時，我就按照汪老師傳授的密訣，做了個方向標，圈出書上的關鍵字、確定觀測點，藉助風向標幫助媽媽認識方向，並教她記住觀測口訣：東南西北順時走，走完一圈又到東。媽媽聽了我這淺顯易懂的方法，很快就明白了。媽媽有時“笨笨的”，會提出很多問題，聽不明白的地方我還要想想辦法換個方法給她講，每次我一講完，她就對我說：“說得真好，給你點贊”！我就特別開心，於是我堅持天天給媽媽當老師！
經過鍛鍊，我也敢在班裡當小老師了，還把講解視訊發到了班級群裡。雖然我當時特別緊張，一道題講下來，手心裡全是汗，但效果卻非常好，汪老師還大力表揚了我，給我鼓勵，讓我信心大增。自從當了“呂老師”，我現在在表達上越來越勇敢了，也總結了一些經驗。
親愛小夥伴們，你們也想當老師嗎？
