老師留在我的記憶深處作文（通用12篇）
無論在學習、工作或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編整理的老師留在我的記憶深處作文（通用12篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師留在我的記憶深處作文1
在我國小的六年生涯中有很多的教育與關懷，但是最讓我難以忘懷的是在我三年級叫我的王老師。
那一次在體育課上我和同學在操場賽跑，可是因為我跑的太快太猛被一顆石子給絆倒啦我的腿在地下被一些石子擦傷把我兩個膝蓋的皮給次掉啦，這件事很快傳入老是的耳中，老師聞風而來，老是來的時候我疼的都哭出來啦。
老師見此狀況，趕緊進辦公室去拿電動車的鑰匙。讓其他的同學把我扶到電動車上，老師騎著電動車很快的到啦學校旁邊的一個小診所老師急忙的把醫生給叫來給我消毒，包紮，我可一從老師的緊張中看到老是對我的關心，老師先幫我把醫藥費給付了，然後站在診所門口見的我的家長快到時，老是默默的離開啦。
還記得那次我考試考的很差靠啦個不及格49分，當時我就哭了因為我考的很差怕老師打我，當我的心情剛剛好了一點，老是有找我去辦公室，我以為老師要打我，可是我錯啦。老師把我叫到辦公室是在用諄諄教導來教育我，這件事情到現在我還是記憶猶新。
這為就是教育有方一直留在我記憶深處的王老師。
老師留在我的記憶深處作文2
每位學生，他在學校都有著雙重身份，一個是學生另一個是子女。每位老師在學校也是雙重身份，一個是老師一個是父親。好老師，就是嚴師慈父型的，我有幸碰到這樣的老師。
他愛著我，愛著大家，他既是嚴師也是慈父。對於他的教導，我們都一一接受。他就是我們李老師。初次來到學校，對周圍的環境很是陌生，對於生疏的面孔很是好奇，我不知道該如何融入集體，怎麼與同學們相處。我也不小了，都七年級了，但還是不懂交際。我不敢向老師尋求幫助，一天過去了，兩天過去了，李老師找到了我。原來他早已洞察一切，注意到了我這個“可憐蟲”。我不敢與他交談。老師開口了：“小華，你怎麼了？”我尷尬地回了一句：“老師，我不知如何跟同學們相處，這該怎麼辦呢？”那時這是自由活動時間，老師二話不說，拉著我的手一同學們去玩。靦腆的我終究還是與同學們玩起來了，我也開始了交朋友。而且性格越來越開朗，這寫都離不開老師循循善誘的教導呀！
現在的我們已經八年級了，何老師只有一年的相處時間了。馬上我們要迎接一個人生的轉折點——會考。想著分別的日子，我們捨不得我們最愛的“老李”——李老師。他給予了我們太多太多的愛，每當我們步入歧途身處絕境時他總能拉我們一把，讓我們重回正道。為什麼每當要分離的時候才懂得去珍惜？過去的我，是那麼的不懂事，讓李老師操碎了心。現在的我，要用最好的表現，最好的成績，去回報我最親愛的李老師，希望還能與他再續師生緣啊！
李老師，您知道嗎？您的愛已經印在我記憶的深處，每當回想起，便不由得掉下眼淚，心生感激之情。我對您的愛，千言萬語併為一句：“老李，我愛你。”
老師留在我的記憶深處作文3
今天，我想寫的是老師的愛。“春蟬到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，正是老師們的
我們的班主任中等身材，戴一副四方眼鏡，笑起來眼睛彎彎的，很和藹、很親切。他總喜歡和我們開玩笑，我們經常稱他為“老李”，他心胸開闊，開的起玩笑。我想是他肚子大的原因吧：“宰相肚子能撐船。”但也不夠撐船的呀，當我們犯了大錯誤時，“老李”也會生氣，犀利的眼神中有著無比的威信。到了那時，全班都會靜靜的，不敢發出一點兒聲響。“老李”的怒火，如孫悟空的七昧真火，一般凡人承受不住的，我們也是被訓練成“仙胎”了。
有時，我們也會在背後抱怨“老李”的處罰方式，可“師命難違”，我們不得不從。但請不要誤解，不要覺得“老李”那樣管我們我們會受不了，他的威信是建立在我們喜愛的基礎上的，而且他教育我們是一套一套的，讓我們不得不服。因此，“老李”也是我們心中的偶像，學習的物件。有一次，有個班的同學說“老李”的壞話，被班長聽到了，班長立馬就帶著一群人要求他向“老李”道歉。雖然這種做法是不對的，但是體現了“老李”在我們心中的地位——不容他人侵犯的。
我對“老李”自然也是十分尊重的，非常渴望得到“老李”的一份關懷。他對我可謂是瞭如指掌，我心裡想什麼以及我學習不理想等問題，他一把脈一個準，我是打心眼裡的佩服他。不論是被“老李”批評還是表揚，激盪在心中的嚴厲與溫暖，都讓人回味無窮。我心中始終相信“老李”是關心班上的每一個人，即使我們犯了莫大的錯誤，但是在嚴厲的“老李”眼中：回頭是岸。
“老李”我所遇到最有個性的老師，也是我最尊敬的老師，鮮明的個性早已印在了我的記憶深處！
老師留在我的記憶深處作文4
一頭又黑又長的頭髮，一雙大眼睛，這就是我們的潘老師。
第一次見到她是在英語課上。那時，由於學校裡沒有合適的英語老師，所以那個學期一開學我們的英語課遲遲沒有開始。直到一個星期後，我們迎來了一個年輕的女老師。她一走進教室，就用十分自信、洪亮的聲音對我們說：“同學們好，我是你們的英語老師，我姓潘……”第一節課非常愉快，我們一起做遊戲，一起歡笑，她也在我們心裡留下了美好印象。
潘老師雖然是剛畢業的大學生，但講起課來繪聲繪色，下課與我們打成一片，在我們之中是位大姐姐，無論是學習還是生活中的問題，我們都願意向她詢問、傾訴。但在這之間，也會出現一些意想不到的小插曲。
我們班在當時是出了名的鬧騰，也就只有班主任能治得了我們。所以在英語課上，尤其是剛開始的那幾次，我們都鬧哄哄的，弄得老師課根本上不下去。有一次，可能是我們鬧得太過分了，直到放學我們班也沒有下課，把校長都招來了，老師在講臺上維持紀律，氣得她直哭。也許就是從那次以後，我們班再也沒有出現過上英語課十分亂的情況。
潘老師是從四年級開始教我們的，我們都很喜歡她，但很遺憾，她沒有等到我們畢業就辭職了。當我們聽到她要辭職的這個訊息時，每個人都幾乎不敢相信自己的耳朵。我們把她圍在中間，一聲聲的對老師說：“潘老師，可不可以不走……”在她教我們最後一次的期末英語考試中，我們都盡了自己最大的努力考出一個好成績，在放暑假前，也就是我們最後一次再見面，她對我們說：“與你們相處的這段時間，是我一生中最最難忘的回憶，孩子們，感謝你們，相信我們還會再見面的！”
樸素的衣著，忙碌的身影，長不大的笑容，還有那一身淡淡的咖啡香，永遠都是我記憶深處最最敬愛的潘老師。
老師留在我的記憶深處作文5
老師教給我知識，使我由無知變得聰慧，老師教會我做人，使我由幼稚變得成熟。我記著所有老師的一點一滴。而在我心靈深處，忽然浮起一張模糊的笑顏，那是我的音樂老師。我和她相處並不太多，老師的名字與相貌，我已記不太清楚，但她是多麼會鼓勵人，那日的事，那日的話，深深的刻在我的心上。
我的聲音一貫跑調極了，同學們總是笑話我，這使我不敢唱歌，可是這次的音樂課上居然每人都要唱一段。我站在講臺前，難堪得不得了，心想，這次可要丟人了，但不唱也不行啊。張了張口，又怎麼也發不出聲來。老師鼓勵我："別緊張，只是唱一下歌，展示一下自己。"老師的眼睛很明亮，帶著點點的相信之意，一下子使我莫名其妙的安定下來。而我也在這樣的目光下，逼迫自己張口，唱了起來。聲音還是很難聽，我還是聽到臺下強忍的笑聲和指指點點，我剛剛升起的心又一次跌落低谷，鼻子微微發酸。突然老師給我打起了拍子，並且為我指導了兩句，聲音十分輕柔，美妙，而老師的神態也很平靜，安詳。沒有絲毫的討厭，我又唱了起來。唱完了，教室裡響了幾下稀稀拉拉的掌聲，我還是很沮喪，眼圈發了紅。沒想到，老師把我叫了出去，溫柔的問我怎麼回事，我委屈得向老師道來。老師微微一笑，拉著我的手說："每個人都有自己的不足，而你不要總盯著自己的缺點，你瞧，你漂亮，你成績好，也很棒啊，而且，唱歌是一種享受，別想別人怎麼說，自己快樂就足夠了，老師相信你，加油！"老師的鼓勵使我頓時開朗起來，烏雲散開。小小的心雀躍著，感謝老師，敬愛的老師！
音樂老師教給我了自信，面對自己，變得快樂，永遠忘不了音樂老師的鼓勵！
老師留在我的記憶深處作文6
天欲黑未黑，昏暗的燈已經亮起來了，朗朗的讀書聲中，夾雜著不知名的蟲子的鳴叫聲，微風徐徐吹來，這是夏日的傍晚，寧靜而美好。一隻金龜卻不識趣地出來煞風景，打破了夏日難得的寧靜，嚇得同學們驚叫連天，我也忙不迭地遠離那隻黑不溜秋的蟲子。真是嚇人啊，哪來的蟲子，誰能收了它啊？彷彿是聽到了我內心的吶喊，劉老師挺身而出，絲毫不懼金龜可怖的外表，把擾亂我們的安寧的罪魁禍首拎了起來。她訓斥道：“怕什麼，不就是隻蟲子？”
“老師威武！”我們像得了救一般，鬆了一口氣。
“好好上課！”劉老師把蟲子裝進盒子，又開始講課。
蟲鳴依舊，讀書聲再次響起，樹葉沙沙地為劉老師的壯舉鼓掌。劉老師也是女人啊，怎麼能不怕醜陋的金龜呢？但為了我們，她還是義無反顧，毫不猶豫地捉住了蟲子，詮釋了何為“女子本柔，為師則剛！”
老師留在我的記憶深處作文7
蟬伏在樹上，彷彿不知疲倦般叫個沒完沒了，太陽刺眼的光芒和難耐的炎熱讓人心中結鬱。教室裡嘈雜的聲音不斷，我煩悶地捂住耳朵，盯著亂七八糟的手畫地圖，無論怎樣也畫不好地圖，不是少個角就是大小不對，我心煩地把筆摔在桌上發出“砰”的一聲巨響。田老師看我緊皺眉頭的樣子，上前輕聲詢問：“怎麼了，是遇到什麼煩心事了？”
“地圖畫不好。”
田老師取起地圖，把一張紙壓在上面，用筆在地圖上劃拉著，說：“地圖畫不好的話，可以嘗試把地圖蓋在紙上描一遍，再照著紙上的印子畫，就簡單多了，這叫‘雕版印刷術’……”
這是我們的田老師，她以她獨特的方式，教會了我畫地圖的“妙計”。
關上記憶的閘門，這是我珍藏的回憶，這是我愛戴的師長。這麼多小到不能再小的老師，卻成就了千千萬萬的優秀學子。
謝謝你們，謝謝了不起的你們，在我的歲月裡留下了一幕幕深刻的片段，在我的思想中留下了一個個溫暖的瞬間，在我的腦海裡留下了一條條深刻的道理。因為有你們，我的生活更光彩奪目。
老師留在我的記憶深處作文8
至今想起來，我都覺得能做你的學生，是我三生有幸。
還記得第一次見你的場景。我作為我們班的團支書去開會。作為一名七年級的新生，第一次參加這種會議難免有些害怕。趁會議還沒有開始，我打量起了坐在講臺上的老師們。最先注意到的就是你，你披著一頭栗色的長髮，長著一張圓圓的臉，小眼睛，塗著綠色的眼影。我微微皺了皺眉頭，綠色的眼影給人一種拒人於千里之外的感覺，我不太喜歡，心想你一定是個不怎麼好相處的老師。
第二次是在八年級第一學期的時候，我們班換了數學老師，班主任笑著告訴我們說新老師很漂亮。我和班長一起去問事情的時候，才知道原來你就是我們的新數學老師。我們剛到你的桌子邊，你就抬起頭笑著問我們有什麼事，我剎那間呆住了，原來你並不是我想象中的那樣是個“冰美人”，相反，你待人居然如此平和親近。你的笑容彷彿一縷陽光，融化了我之前對你的一切偏見。走出辦公室的.時候你在和其他老師說笑，我聽見了一陣清脆如銀鈴般的笑聲，關上門，身後彷彿有一大片花兒盛開。
再見你就是你上課的時候了。那天的數學課是在下午，夏末的暑氣還未散去，你一進門就有一股涼氣撲鼻而來，原本趴在桌上的同學全部立腰坐好等著你上課。你身上彷彿有一股魔力，能把學生學習的積極性不知不覺的調動起來。第一節課你沒有講新課，而是一字一句的給我們講要求。“代數本上要畫三條線，書寫一定要乾淨整潔，解題要有一定的格式；還有，作業本外面一定要套上皮子，還要繫上毛線……”我們雖然嫌新老師要求多，可下課還都一一照做了。現在想起來，多虧你那時的句句叮囑，我們才能在數學這門功課上養成細心的好習慣。
從你帶上我們班的數學課那天起，上數學課不再枯燥無味，反而變成了一種享受。你上課時不多重複概念，可卻用一道又一道的例題讓我們把概念牢牢地記在腦海裡。你一直鼓勵我們上課積極舉手，即使回答錯了，你也從不會批評責罵，只是微微一笑，給予我們最大的支援。記得你的字雖然不飄逸，但娟秀小巧，上課時你的板書永遠都是那麼的整潔乾淨，不論多麼簡單的題目，你都會把解題步驟一步一步的寫在黑板上。素質考評評分的時候課代表拿來你的工作筆記，說上面有學生的作業批閱情況，我疑惑的打開了本子，你居然每次批閱完作業後都把優，良，中，差等級的學生名字一個一個的記下來，我驚呆了，你對待工作的認真是我遠遠沒有料到的，從那時起，我對你的尊敬便又多了幾分。
記得最清楚的一節課是《變化的魚》，書上的圖一條又一條的摞在一起，看起來十分複雜。上課時你沒有讓我們翻書，只是讓我們拿出準備好的座標紙，然後分組一條一條的畫魚，不僅比書上畫的清晰，而且各組交換看過之後，我們對那節課的概念也瞭如指掌。之後的一次函式也是如此，在別人嘴裡複雜的概念影象，在你的課堂上卻變得簡單易懂。上你的數學課，從來都是一眨眼一節課就過去了，你用你的認真細心和獨特的教學方法帶我們探索數學的奧祕，讓我們不由自主的愛上了這門充滿神祕的學科。
漸漸地，我發現你不僅課上的好，而且對待學生的態度也一視同仁，從不偏愛某個學生，我們犯錯也從不對我們大聲斥責。我突然發現，隨著和你相處的時間越來越長，你眼睛上那抹綠色的眼影彷彿不再冷漠，而是變成了生機勃勃的活力，彷彿春天的小草帶給人們的喜悅一般，帶給我們一次又一次的驚喜。
記憶深處還停留著去年夏天的場景，我們表演完韻律操之後，你和我們在學校後花園合影。那時，盛夏的花兒開的正豔，一張張照片定格了我們與你的快樂時光。現在，當我再次走在校園裡時，總是會不由自主的想起那一學期你帶給我們的歡樂和驚喜。去年的夏天，校園裡有花兒，有小草，還有你的笑臉，可今年，花草猶在，卻再也見不到美麗的你了。
老師留在我的記憶深處作文9
總有一些人，詩意棲息在我們心底。——題記
夏日的午後，陽光肆意地散發著熱量，花都焉焉的，沒有一絲活力，只有野草還在頑強的生長著，佔領了大片疆域。李校長讓大家做校園的美容師，為學校除草。我握著草葉，用力一把，卻只收獲了一片泛黃的葉片，搖擺的葉片像在嘲笑我的笨拙，這草到底怎麼把才行啊？我的心情被攪得焦慮，環顧四周忙碌的人群，卻沒有絲毫收穫。李校長似乎發現了我的煩躁，走過來蹲下，示意我看他的動作，他講解道：“草要連根拔起，不然還會長的。”
“這草太難拔了，怎麼弄啊？”
“你看啊，把手移到草的下端，捏住它的莖往上拉，注意要把根拔出來。來，你試試。”
李校長的話，如醍醐灌頂，讓我混沌的腦子開了竅，謝謝李校長的指導，讓我學會了新的技能。
老師留在我的記憶深處作文10
學習中必定有那麼一位老師讓你喜歡、讓你終身難忘。我也不例外，在我國小六年的生涯時，我就碰到了那樣一位讓我喜歡的老師。
記得那年是我國小四年級，由於學校缺老師，所以學校用了一個代課老師。正好，我就趕上了，讓她個代課老師教，剛開學那陣子，總是不信任一個代課老師能教好嗎？她會教嗎？滿腦子的疑問。
當她第一次進入班裡，做介紹的時候，說話非常的溫柔，給人一種親切感。由於對學校安排個代課老師教我們，班裡每個同學看到老師，都在底下紛紛議論著，說說這說說那的。甚至有的同學第一天就搗亂，不服從班主任。可是班主任的做法，出乎了所有人的意料：
“張三，你別看我是代課老師，你就氣我，別以為我管不了你們，要是你不信任我的話，咱們用學習成績說明一切。”老師依舊很溫柔的說。張三不但不低頭認錯，既然還頂撞老師。張三十分生氣的說：“咱們走著瞧。”
其實當時我也不咋看好這個老師的，可是有一件事卻讓我改變了對老師的看法，這件事就是發生在我的身上——
那是一年的冬天，在操場上做操，我一不小心被一個小石子絆倒了，正巧的是，旁邊有一塊大石頭，我一不小心的就摔在了個那石頭上面，冬天穿的那麼多我盡然把褲子都摔破了，腿流血了，可想而知那一跤摔得是多麼嚴重呀！老師看到我後，不顧三七二十一的把我扶起來，當時學校沒有醫療所，老師只好扶我到教室，找來一個手巾，幫我擦血，那個場面是多麼溫馨呀！
就因為這一件事轉變了我對她的看法。從那以後班裡的同學們氣著老師的也少了，當然我們班的學習成績總能在全鎮排第一。裡面98%都是老師的功勞啊！！
教師節將至，祝每位站在辛苦工作崗位上的老師教師節快樂。祝您們身體健康，工作順利！
老師留在我的記憶深處作文11
依稀記得那時國小四五年級，帶語文課的是一位長相有點土、有點老的戴眼鏡男老師。
初次見面沒有很深刻的印象，只記得，上完語文課他就匆匆的離開了教室。直到一次有趣的音樂課上，他才讓我們刮目相看了。
由於當時的教學條件，語文老師—胡老師，既帶語文，也教音樂。大家盼望的音樂課鈴響了，教室裡一片寂靜，靜得只聽見大家的呼吸聲。這時，一位拿著二胡的音樂老師向我們的教室走來了。大家都在張望，盼望已久的音樂課就要來了。老師走上講臺，大家瞬間都瞪大了眼睛，一向文縐縐的語文老師也能教音樂，不敢想象，實在是不敢想象！
老師看著大家的眼神，說罷，坐在了椅子上，給我們拉了一曲《北京的金山上》。同學們，這才信服的點著頭，跟著老師的樂器聲哼唱著：北京的金山上光芒照四方……
真是“真人不露相”啊！一節音樂課結束了，留下了太多的問號在心中：教語文的還能教音樂？還會拉二胡？哦，怪不得，語文課上，講著講著就給我們唱了起來，大家還樂不思蜀。
直到多年後，自己也走上了三尺講臺，成了一名語文教師，才知道，作為一名稱職的語文教師，要懂的還不止音樂，要會的還不止唱歌。
老師留在我的記憶深處作文12
如果有人問我：“教你的老師好不好？”我肯定會說：“教過我的老師都好，不過最好的老師還是大班時教我的劉老師。”每當說起這話，我似乎又回到了快樂的幼兒園，劉老師關心愛護我的一幕幕又清晰地浮現在眼前。
記得有一天，我在學校玩時，因喜歡碰花，不小心被潛伏在花叢中的蚊子在背上狠狠地咬了一口。回到教室以後，感到背上非常癢，我就用胖乎乎的小手去抓癢，但怎麼也抓不著，越抓不著越覺得癢，怎麼辦呢？我想呀想，突然想到一個辦法：把背靠著牆來回地擦。不知不覺，已經上課了，劉老師不慌不忙地走進教室，看見我正在這樣抓癢，就把我帶到辦公室裡，我想：這下好了，老師非罵我一頓不可。沒想到老師不但沒有罵我，還用他那熱呼呼的大手把我衣服背上的灰彈掉，然後再將手伸進我的衣服給我抓癢，一直抓到我不癢為止，最後還用止癢露在我全身上下被蚊子咬過的地方沾了又沾。回到教室以後，她又多次詢問我：“被蚊子咬的地方還癢不癢？”我每次都說：“不癢了，不癢了，謝謝您！”
劉老師關心我的事情非常多，舉不勝舉。現在，我只想大聲地說：“劉老師謝謝，劉老師萬歲！”
