寫一個人作文15篇
在現實生活或工作學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的寫一個人作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
寫一個人作文1
元旦晚會上，身著一身雪白的流紗裙，戴著精美的髮飾，伴隨著動聽的音樂，“天竺少女”又開始跳起來了她優美動人的舞蹈，把全班人的目光都聚集在她身上，音樂停了，同學們不由自主地為她鼓起了掌聲，這就是我們班的“天竺少女”---祁宇萱。
有一次，老師上《九色鹿》這一課，祁宇萱大膽舉手，想演王妃，於是，老師讓她試試看，沒想到她演的王妃生動形象，令同學們和老師都驚詫不已，從此，同學們都把她當作多才多藝的“小藝人”。
以前，我總以為祁宇萱舞姿優美是天生的，直到有一天……
那是暑假的那一天，我去祁宇萱家玩，一進家門就聽見一陣陣音樂聲，我才知道她在練舞呢！我輕手輕腳地走進房間，看見她在下腰，我走上前去，只見她滿頭是小汗珠。
我歪過頭說：“祁宇萱，我們一起玩吧！”
她擦了擦頭上的汗珠：“我還要再練十分鐘，你先玩吧！”
“嗯，那你快一些。”我著急地說。
我走到一邊，心想：原來祁宇萱臺上的精彩表演，都是用自己的汗水換來的呀！
臺上三分鐘，臺下十年功正是說的祁宇萱這種堅持不懈的精神。她真不愧是我們班多才多藝的“小藝人”呀！
《“臭蟲”其人》
窗明几淨的教室，卻瀰漫著一陣陣腳臭味。
每當聞到這股味道，同學們都會把目光投向同一個人，那就是外號叫“臭蟲”的他了。瞧，他脫下鞋子，露出髒兮兮的襪子，這襪子還破了個大洞，洞裡能看見他那讓人噁心的腳丫。“哎呀呀，又放毒氣啦！”“淘氣包”小易捂著鼻子以箭一般的速度衝出了教室。接著，同學們也陸續捂著鼻子皺著眉頭走出教室。可惡的“臭蟲”竟然拎著他那隻臭鞋子跟著我們出來，臭豆腐加便便的味道，聞著讓人直想作嘔。
有時上課他也會惡作劇似的把他的臭鞋脫下來，讓大家聞。在這種情況下，老師也忍受不了了。老師讓他去廁所洗乾淨腳，穿上襪子才能回教室。這樣一折騰，那節課他是上不成的。
雖然“臭蟲”很頑皮，但是他有副熱心腸。他熱愛集體，主動為我們班承擔起了收廢品和賣廢品的義務，每天中午和下午放學，你都可以看到他默默地收拾校園裡同學們丟棄的飲料瓶或廢紙，再將這些廢品賣到收購站去，然後把換來的錢全部交給老師當班費。他還建議老師把這些錢用來買畢業禮物送給同學們，老師欣然答應了他的要求。
這就是一個讓我們又愛又“恨”的臭蟲。
寫一個人作文2
我趴在桌上，看著毫無趣味的週記命題，我又提筆撒下一句又一句彌天大謊，彷彿我的誠信從國小三年級開始寫作文的時候就丟掉了的樣子。
語文考好的代價就是完全丟掉自己的誠實，然後恬不知恥的給自己粘上十斤臉皮，好像完全沒有羞恥之心的樣子，堂而皇之的說著虛假而無法實現的雄圖偉略。想到此我不禁懷念起國小時的一些作文命題。
我決定做一個系列，叫做“妙筆生花”，以此祭奠我逝去的誠實和說大實話的日子，還有懷念那些過去的命題。
地球上的最後一個人獨自坐在家裡，忽然響起了敲門聲。
“咚咚咚，咚咚咚”格外有力。
地球人驚恐的從沙發上跌下，嘴角誇張的抽搐。也許是被驚嚇到了吧，地球人很快恢復了神智，“這沒有什麼，也許是風聲。”地球人舒了一口氣。
“咚咚咚，咚咚咚”
更加有力。
這回他無法自圓其說，“這根本不可能！”地球人自言自語的喊，“地球上的人早在兩個月前就都死了！”
他遲疑了一下，在心裡補充了一句：“除了我。”然後是勉強而又帶著自我安慰意味
詭異的狂風扯起窗簾，狂風的呼嘯猶如餓狼對月長嚎，被撕扯的捲到空中的窗簾抽打窗戶，“啪！”地球人驚得跳起，卻不敢回頭，陰冷的風猶如殺手的匕首抵在後頸。
“砰砰砰！砰砰砰！”好像什麼東西在踹門，弱不禁風的門彷彿馬上就要被踹開，恐怖的那個“敲門人”就要出現！
地球人莫名的尖叫起來，“啊——！”他現在活像一個瘋子，眼睛裡佈滿血絲，頭髮散亂，行動慌亂，他胡亂的把任何能拿到的東西堵到門口，“不可以讓他進來！不可以！”
“空空空！空空空！”他就要進來了！就要進來了！
“啊——！”他尖利的叫了一聲，雙手抱頭的蹲在地上，他已經做了所有努力！不可以讓他進來！！！！
“咕嚕……”胃裡翻江倒海，他把所有食物都嘔了出來，胃裡只剩下空虛的恐怖和足以在胃裡聽見清晰回聲的敲門聲。
“轟轟轟！轟轟轟！”門要被炸開了！“轟！轟！轟！”門口的堆積物要被炸開了！刀子一樣的風撕開窗簾！房間裡響起可怕的尖利聲音，像指甲刮擦玻璃！所有的可怕雜音混合在一起！耳膜要被炸裂！炸裂！
這時候，響起了電話聲。
一切，彷彿都寂靜了。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”
門也不敲了。
地球人，早已死了，是被嚇死的。
他醜陋的屍體仰面躺著，瞳孔中溢位血紅的驚恐。
風，把門吹開了。
門外，沒有人……
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”
怎麼感覺比較像一個可怕的恐怖故事？嗯……我需要端正一下自己的寫作觀了……
寫一個人作文3
“happy”君
“我是一個快樂的小happy！人們稱我為朱happy”咦？是誰？那五音不全的調子，和那不成曲調的“樂曲”簡直就是“天籟之音”啊！想知道此人是誰，請聽我慢慢道來。
一、黑
那一天早讀課，班主任肖老師走進教室，說：“同學們先停一停，這是我們班上的新同學，希望大家能好好相處。”說完肖老師就讓他坐在我旁邊，然後就準備走出教室了，但老師又停住了，好像想起了什麼。老師一轉頭，對我說：“陳諾遠，你是班上的班長，要帶好他，讓他儘快融入到我們的班集體。”“嗯！”我點了點頭。一看，這小子已經和一群男生打成一片了。我再仔細一看，哎呀媽呀，真是不看不知道，一看嚇一跳。這小子怎麼這麼黑啊！後來，就有男生就開玩笑地說：“要是他晚上黑燈瞎火的，在外頭瞎轉悠，能把人嚇死。”其他男生問：“為什麼？”“因為”那男生賣了個關子“人家還以為鬧鬼了，只有一件衣服、一條褲子和一雙鞋子在走。”我們聽了，都大笑起來。我們以為朱happy會生氣，沒想到他也樂呵呵地笑了。
二、逗
有一次下課，朱happy跑到講臺上，來了一段古文show：
“眾兵眾將好，吾姓朱，名振宇，字happy，吾乃新兵小卒也，還請眾將教導與吾。來日願與眾將共戰沙場！吾較黑，還請諸位不要介意。”
還有一次，他轉過頭去，對他的好基友：王建程說：“你知道什麼鼠是用兩隻腳走路嗎？”王建程認真地想了一會兒，說：“袋鼠！”“不對！”朱happy得意地說，“是米老鼠。”朱happy眼睛骨碌一轉，又問，“什麼鴨是用兩隻腳走路？”“唐老鴨！”王建程脫口而出。“不！又錯啦！所有的鴨子都是用兩隻腳走路！哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈”朱happy大笑起來，可危險已在慢慢逼近王建程火冒三丈地走過來，因此在教室裡就上演了一場貓追老鼠的悲劇。
三、皮
朱happy自從看了一本《射鵰英雄傳》以後，就天天在製作“暗器”（就是用廢紙、鋼絲、繃帶等做成的）：梅花鏢、生死符、暴雨梨花針他還拉攏了很多男生進入他的“中國創造”他還每天在“發射”像我如果被射到就不計較，可有些人哼哼，不說了，畫面太殘忍。
如果你想更加了解朱happy，就請等本人的下一步部作品吧！
寫一個人作文4
平平無奇的單眼皮，沒有細膩白皙的好面板，笑起來算不上心花怒放，哭起來也稱不上是楚楚動人，這個剛三十出頭的女人，就是我媽，也已經是三個孩子的媽媽了。
可儘管是這樣，她也依舊是個做事馬虎，毛手毛腳的人。又是一個早晨，媽媽頂著那雞窩般的頭，搖搖晃晃的挪進廚房，伸手拿住玻璃杯，睜著惺忪的睡眼隨手倒了一杯滾燙的熱水，手指突然沒有承受住這巨大的刺激，條件反射的鬆了手。隨著她一聲尖叫，全家人都清醒了，火急火燎的趕到廚房，發現她正狼狽的收拾著玻璃殘渣，妹妹忍不住吐槽：“別老在廚房一驚一乍的，很嚇人啊！”她居然還傻笑著，著實不像是一位母親。
飯桌上，媽媽總是最愛發言：有這樣一個故事……我們不知聽她說過多少回了。媽媽上國中的時候，她的弟弟也就是我的舅舅還在上國小，一次放學，媽媽無意中發現一個高年級的女生在欺負舅舅，封鎖在她心中的漢子氣質突然被釋放，火氣一下就上來了，擼起袖子衝上去揪住那個女生的衣領眼神犀利的瞪著她，一字一句的質問：“你很無聊嗎？敢動我弟！”也許是為了漲勢氣吧，她突然奪過那個女生手中的新傘，哐當一下，傘柄被截成了兩半，那女孩甚至都還沒反應過來，而我媽已經帶著舅舅揚長而去了。我哭笑不得：“你也太愛秀了吧！突然把別人傘折了，好幼稚的行為啊。”可我媽每次說到這件事還是止不住她的笑意，嘴角都咧到了耳根，一臉驕傲的說：“不是我吹牛，旁邊那兩個大哥哥都被我給嚇到了，厲害吧！”
不過可別看她護著弟弟時那英氣十足的樣子，我爸就愛說她的“傻”。之前我們一家人剛下高鐵，筋疲力盡的只想回到被窩的懷抱裡。一個衣衫整潔的姐姐突然找到媽媽，眼中閃有淚花，焦急地說：“好心的人，我的車票丟了，身上沒有現金手機也關機了，能不能借幫助我一下……”姐姐整個人無力的差點癱坐在地上，媽媽動容了，把身上僅有的現金給了那個姐姐。
回家的路上，我還是忍不住問出了那個心中一直想問的問題：“媽，你就沒懷疑過她嗎？”媽媽沒有轉過頭，依舊目視前方，緩緩的回答我：“懷疑過，但還是選擇相信。”她轉過頭來，眼睛裡滿是溫柔，“我不知道你以後遇到這種事會不會像我今天這樣做，但是你應該明白的是，我們不能因為這個世界有個別不那麼好的人就帶著不正確的眼光與思想去對待那些真正需要幫助的人。如果那個人是你，你該怎麼辦？在理智下，永遠要對身邊的事懷抱一顆善良的心。”
之後事情我便不知道了，媽媽也沒有再提起，可我始終堅信媽媽是對的，這個世界真的需要這樣的英雄去守護每個人心中的純真與美好。
寫一個人作文5
幕布拉開，一千多雙目光射過來，我攥著手上的羊毫，瞥著兩旁的八年級學姐，她們似乎視舞臺於無物，淡定地畫著。
深呼吸，鋪開一張宣紙，點上第一筆勾勒出山，然後慢慢地皴。
霧中點點迎客鬆，灰濛濛的天下黃山上人還是一樣的多，那個紅外套在山上移動，好像一朵花瓣飄向山頂，那紅色紮在山頂，像一面旗幟，望著腳下的雲霧，小女孩跟著媽媽念：會當凌絕頂，一覽眾山小。
繼續點上一棵遠鬆，雷送餘音聲嫋嫋，風生細響語喁喁。山與泉之間，女孩在眺望，和別的遊客不同，她一個人，在這天地背後，在這神祕之光中感嘆：這任性而為的天公啊！
當我們努力超越同樣攀登的人群，到達頂峰，一覽眾山小時，就像蝸居井底的青蛙見到更大的世界臺上的我說。
提筆，蘸水，輕畫遠山。遠山，戴著高高的雪帽，神祕遙遠的奧地利大鐘山，深黑沙礫上的層層白雪，堅硬、冰冷，像屹立的女王。山腳的冰河泛起白色的浪花，清澈、閃爍，像女孩的笑聲，白衣少女望向山頭，她登上弗朗茨·約瑟夫皇帝高臺，向著對面趾高氣揚的女王喊：我要跨越你！
回神，收筆，清墨描水。從紙上方的湖畫起，一點點湖光山色，銀紗暗籠，阿特湖倚著阿爾卑斯，安靜地睡著。待天光乍洩，霧散神來之時，天鵝自信地昂起長頸，在湖裡自在地遊蕩。
一個個平凡相加，就是一個童話般的世界。臺上的我說。
筆在紙上揮灑，水流到山谷之間，江上泛著一葉輕舟，輕舟旁猿聲不絕，輕舟上有個黑衣少女，跟著她的媽媽吟誦：盈盈一水間，脈脈不得語。兩人立在舟頭，望向前面一條岸旁紅蹼點水的鷗，岸上是舊時光裡的紅衣女孩，她嬉戲著，跑著跳著，爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。黑衣少女看著這似曾相識的畫面，嘴裡喃喃著。
你要去爭取，相信自己的能力，與世無爭的結果就是把自己的靈魂擱淺在沙灘上臺上的我說。
蘸點淡墨，畫近處的湖水，波光耀眼，好像看到學校旁的秀湖，一點點黃暈的光映在每個人臉上，面對5。6公里的越野跑，緊張中也期待著一展身手，秀湖波光粼粼，一根根水草潛在水面上。
要有不懈的行動臺上的我說。
拿著毛筆，託著手點上山旁的雲，一絲一縷，縹緲真實，接著畫上歸雁，我努力讓大雁顯得快樂。
吸去水分，蘸上濃墨，描摹著山腳的亭，與亭子裡的人，一根根堅實的木柱，擋不住醉翁怡然的笑聲：醉翁之意不在酒
意在山水之間也，親近山水就是親近你自己，去自然裡學習生活百態，千帆過盡，你會欣賞到屬於自己的風景。臺上的我說。
一陣陣掌聲，我擱下筆，與兩旁的八年級學姐走到臺中央，古箏竹笛聲響起，那一千多雙目光射向臺上，我揚起嘴角，笑了。
寫一個人作文6
韓熠可，小名可可，她是我的好朋友。她個子和我差不多；頭髮有點黃，兩個可愛的香蕉辮，走起路來一晃一晃，像兩隻飛舞的小燕子；她那蘋果似得臉上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛；尤其那張櫻桃小嘴和兩條柳葉般彎彎的眉毛，帶著一副粉色的小眼鏡，特別惹人喜愛。
可可是個很有耐心的女孩，她最大的興趣愛好就是看書，是個十足的“小書迷”。
開啟我的記憶書包吧！記得有一天，我去她家……放學到家第一件事就是拿起一本課外書，津津有味地看起來，連作業都不想做了。她還給自己做了一個水果拼盤，邊吃邊看，那感覺實在是太棒了！坐那兒一兩個小時都沒有動，實在是太專心了。媽媽看見了，怎麼這麼久了，作業還沒有做？就大聲喊了：“可可，你給我過來！一個作業都沒做，你想幹嘛！”“哦，好了好了，吃完飯一定做完好了吧！”這下媽媽的火才漸漸平息。
過來一會兒，飯做好該吃飯了。媽媽見可可還是紋絲不動，再次嚴厲地提醒道：“吃飯了，別看了，別看了……”但是可可似乎並沒有聽見媽媽的話，還是一定不動、一聲不吭。媽媽實在是無可奈何地嘆了口氣，親聲地自言自語說：“這孩子，是不是看書看傻了呀？我的天哪！算了，只能等會給她準備點蛋糕和水果了，還有牛奶。”
晚飯後，可可終於想到了作業，三下五除二地完成了，真是像下筆如飛一樣。然後呢？……不用說大家也能猜到了。這個可可呀，又捧著她的“樂趣”慢慢地享受起來了。從放學到晚飯後看完了將近50頁呢！原來阿姨說一本書3天看完是真的，這下我可是相信了。所以我稱她為“小書迷”，真是名副其實啊！
可可看了許多的課外書，所以她寫的文章總是那麼栩栩如生，那麼精彩，口才很好。不過呢，這樣的“愛好”經常惹惱了媽媽，幾次三番讓媽媽氣得火冒三丈，話也說不出來了。
可可也有一些小缺點，比如：上課不夠專心，偶爾開小差，作業不能及時完成，總要大人催，做題不仔細，生活中還有點兒丟三落四。這就是我的好朋友――韓熠可！一個性格開朗，活潑可愛的小書迷。她看書入迷時，會一會哭一會笑，讓一旁的我覺得莫名其妙，真有意思！
不過可可呀，作為朋友，我想對你說：喜愛看課外書是好事，但你應該首先把學校的作業不折不扣地認真完成以後，有多餘時間再看。這樣，媽媽就不會生氣了。另外，我們也應該注意保護視力，每天做眼保健操，看看室外風景，看書時間別太長。還可以幫助大人做力所能及的小事。
小書迷韓熠可，我要向你學習，多看課外書，豐富自己的課外知識，做一個有學問的學生。我們是好朋友，應該取長補短互相學習，共同進步！加油吧，我的小書迷！
寫一個人作文7
十足的“變色龍” 我們班的易小凱是一個十足的多面派，頗像一條變色龍，有時變成了“小博士”，有時變成了“馬屁精”，有時又變成了“慢鏡頭”，常常為我們班增添了不少樂趣，在學校也小有名氣。
“小博士”
易小凱在我們班也是出了名兒的“小博士”。他戴著一副藍色的眼鏡，眼睛又圓又大，炯炯有神的樣子，看起來勝似一個頗有風度的“數學家”，別看他個頭小，但數學成績可非同一般，這幾次數學考試他都得了一百分，連我們這幾個久經沙場，百戰百勝的老將也通通敗下陣來，讓他得到了滿分大滿貫，不得不豎起大拇指心服口服。有一次課間時，同學們都出去玩了，唯獨我們的“小博士”還呆呆地坐在位子上，嘴裡還唸唸有詞，我悄悄地走過去，打算嚇唬嚇唬他，可他一下子回過神來對我說：“黃嶺馳,我發現0-10這11個數字中，‘4’的脾氣最溫和，很多數都能與它‘交朋友’，而‘7’的脾氣可就不一般，強的很，很多數字都不能與它交‘朋友’，還有”
怎麼樣？這位數學小博士不僅能發現問題，還能及時解決問題，在他的數學王國裡，彷彿有許許多多有趣的問題。
“馬屁精”
別以為“小數學博士”是呆板的，他在班主任李老師的面前可是出了名的“馬屁精”，從他嘴裡吐出的話是出奇的甜，出奇的美，出奇的妙。記得有一次做課間操，站在樹蔭下的李老師突然問易小凱：“喂！小凱，你能不能看一下老師今天穿得漂亮麼？”這可成了“馬屁精”大顯伸手地好機會，他上下向李老師打量了一番，眼珠一亮，甜甜地微笑：“李老師，你可真美”他故意把“美”字拉長，李老師一聽，樂開了花，逗得同學們哈哈大笑，但他卻若無其事，在一旁得意洋洋，暗暗自喜，好像正在為什麼事而盤算著也許這也正是他自命不凡之處吧！
“慢鏡頭”
別看“馬屁精”在老師的面前嘴可溜的，但到了吃飯的時候可就不靈了！“五七班有個易小凱，吃飯吃得特別慢，吃得慢，吃得慢，經常吃到兩點半”如今，這首打油詩已經在全年級都廣為流傳看看吧，當中午吃飯時，同學們都急得盛飯，可易小凱卻拿著飯盒慢悠悠地走在最後，其他同學不一會就端著熱騰騰的飯菜狼吞虎嚥地吃了起來，可他卻還在排隊，當他盛到了飯，其他同學都差不多吃完了，但他還要和同學談天說地，只要有一點風吹草動，就會引起他的強烈注意，時不時還會“添油加醋”的來上兩句，弄得教室一下子沸騰起來，可他卻一本正經在那裡細嚼慢嚥
我們班的易小凱不僅活潑、可愛，是我們五七不可缺少的核心人。
寫一個人作文8
有這麼一個人，在我傷心的時候陪我聊天；有這麼一個人，在我驕傲的時候給我提醒；有這麼一個人，在我失落的時候陪我散心；有這麼一個人，在我開心的時候在一邊看著我微笑…他說，我是他的希望，是他的愛。
這個人是我的父親。在別人眼裡他平凡無奇，在我眼裡，他詮釋著最偉大的愛。
小時候，我總愛鑽到他的懷裡，他給我念媽媽寄來的信。我常因為想念她而哭，他是個不善言辭的男人，他摟緊我，他的淚砸在我的頭頂，那麼燙。我不懂，他眼裡的疼，是因為我。
小時候，他喜歡用鬍子碴扎我的臉，逗得我直笑。我記得，我常挺著胸脯說長大要嫁給我老爸。他便一臉的寵溺，他說：“傻丫頭，這麼小，懂什麼呀？”我便不服的撇嘴。
再大一些，他便帶我去河邊摸魚捉蝦，做個小網子抓螞蚱，晚上抓知了。他工作忙，他捨去自己少的可憐的休息日陪我玩耍，用他的話說，“丫頭就這麼一個童年，要讓她開心些。”我常在小夥伴面前說，他是世界上最好的爸爸。
他在努力做一個優秀的父親。但隨著我逐漸長大，我不願把心裡的小祕密跟他分享；我不願再和他去河邊摸魚捉蝦；我不願在鑽進他懷裡；不願他用鬍子碴扎我的臉…他說：“丫頭長大了，丫頭長大了。”我分明看見他眼裡空落落的疼。他依舊給我最好的愛，只是，他不再牽我的手過馬路；他不再親親我的臉再讓我去學校；他不再抓知了猴回來炒…。他會抓緊我的袖子，小心看好沒有車才放心讓我過馬路；他會一直站在原地，看我走遠才放心的離開；他會買好多好多的知了猴回來做，他會說這些沒有抓來的好吃…。
他在鏡子前梳頭髮，沒一會就慌張的叫我，他說，“丫頭，你老爸老了，你看看，白了這麼多！”我盯著那些白髮，白得那麼徹底，刺疼了我的眼。我怕啊，我怕他老了，怕他離開我了。我看著他眼角的皺紋，我總忍不住給他捋一捋，只是不管我多麼用力，我一鬆手，又成了原來的'樣子。你看啊，我長成了一個人人誇獎的漂亮姑娘，可是他老了，媽媽總摸著她鬢角的白髮，叫他“老頭兒”。
我總想寫一篇文章來描述我親愛的父親，可是我寫不出華麗的辭藻，做不出誇張的比喻。他的愛太普通，也太特別了；他的愛太偉大，也太樸實。
有這麼一個人，他毫不吝嗇給你全部的愛；有這麼一個人，他一直對我懷抱希望；有這麼一個人，他常站在身後給我鼓勵；有這麼一個人，他用他最質樸的言行給我世上最好的愛。
老爸，有些愛，可以持續一生。
寫一個人作文9
我的老家坐落在一座小鎮上。與我此刻居住的城市相比，這座小鎮顯得古樸而袖珍。別看小鎮看上去不怎樣起眼，可稱得上是“麻雀雖小，五臟俱全”。小鎮的中心，沿著十字形街道擠擠挨挨地開著各種琳琅滿目的鋪面——日雜門市、糧油商店、殺豬鋪子、油漆鋪子、木匠鋪子……各種店面應有盡有，而且常常都是顧客盈門，絡繹不絕。但在街角邊上有一間鋪子，似乎終年都是門庭冷落，讓人好生奇怪。
這家店鋪實際上就是一間小木屋，甚至門前連個招牌都沒有。黑漆漆的門，裡面也是黑漆漆的。屋裡不時傳出鋸、刨、鑿木頭的聲音——但這卻不是木匠鋪子;靠近些還能夠嗅到一股清香的油漆味——但它卻不是油漆鋪子。其實，這是一家做盒子的店鋪。只但是這盒子有些個性，它是裝人的，說白了，就是棺材——這是一家棺材鋪子。
棺材鋪子的主人是一位老人，沒有人明白他姓甚名誰。他臉上那一道道醬灰色的鬆弛的皺紋記錄著他一生無盡的滄桑。他渾身皮包骨，腰彎得很厲害。他的那身帶著木屑的穿著常常讓人誤以為他是一名老乞丐。
雖說人人都有躺進棺材的那一天，但是但凡是個人，對棺材都多少會有一些忌諱。因此沒有多少人願意去搭理老人。看到老人，人們似乎就會不由自主地想到自我會有躺進棺材裡的一天，故而避開他，似乎就是在避開死亡……久而久之，除了上門的顧客，幾乎不再有人主動搭理老人了。
老人的歷史無人問津，只明白他做棺材的手藝是祖傳的。據說，年輕時他也曾想過出去闖一番事業，可“夜裡思量千條路，朝起仍舊磨豆腐”——不知什麼原因老人一向沒有擺脫得了做棺材的行當。聽人說，年輕時曾有好心人給他介紹過物件，但因他是做棺材的，便一個個都吹了。時至今日，老人依舊是孤身一人。
雖說人最終都會用上棺材，但這事並不會天天發生，因此老人有很多空暇的時間。於是老人種上了花草，拾起了破爛。木屋的牆頭爬滿了各色的花草，玻璃塑料、破銅爛鐵、書本報紙堆滿了他的小院。有時老人也會坐在門口打打盹兒或是晒晒太陽。
有一年村裡發福利，老人分到了一棟新房子。可他笑著搖了搖頭，將房子低價賣給了別人，自我依舊住在小木屋裡。沒人明白老人拿那麼些錢幹了什麼，他的生活依然和過去一樣清苦。只是老人開始時不時地收到一些信件，至於信的資料是什麼，是誰寫的，沒有人明白。當然，也沒有人想明白。
老人依舊與他的棺材、花草、破爛待一齊，日復一日，年復一年。
有一天，老人坐在院子門口，在熟睡中過世了。那是一個花開正濃、雲霞漫天的黃昏。
老人做了一輩子的棺材，最終躺進了自我做的棺材裡。人們整理他的遺物時，發現老人的財產所剩無幾。最多的，只是疊放在床頭的、貧困山區的孩子和家長寫給他的感謝信——感謝老人對他們的資助。
寫一個人作文10
此人長著一雙炯炯有神的大眼睛，充滿了偷笑的嘴巴，嗅覺靈敏的鼻子上架著一副眼鏡，特愛搞惡作劇。一起來看看吧！
之一“地雷”戰
某日，此人從一本書上找了“地雷”的弄法。於是，他把臉盆、油、椅子等“工具”帶入學校。他先把臉盆中放滿水，然後爬上椅子，放到門框上，接著，把油灑在地上，再在椅上灑滿水，“地雷”就完成了。他見有人來了，立刻假裝看書。來人推開門，一盆水“從天而降”，被淋成了“落湯雞”。好戲還在後頭呢！來人見有椅子，想去歇歇。沒想到，剛邁步，又摔了個“狗啃泥”，差點兒“嗝兒屁”了。等坐上椅子，“啊”的一聲慘叫，原來褲子溼了一大塊，該換褲頭了！此人忍不住了，“噗呲”一聲笑了出來。來人知道竟是此人乾的，火冒三丈，報告了老師。又是一頓好罵。
之二智力大比拼
又一日，排名10號的此人想挑戰1號學霸，他說：“我比你厲害，信不信？”“不信。”1號說。“我告訴你，1×10=10，我的一個腦子等於你十個腦子，我半個腦子等於你五個腦子，我厲害！”“欺人太甚！”1號氣憤地說。此人在位上偷笑，又對1號做了個鬼臉。不，這還不夠，他走上講臺，先用粉筆向1號扔去，又唱了自編的歌曲。誰知，這時老師來了，看來此人逃不過一頓責罵了！又一次，一同學被他抓住逼問，他說：“87與89之間的數是多少？”“88（爸爸）。”那同學答道。“你叫我爸爸！”“逗笑王”說，“哎，兒子！”那同學怒氣沖天，而他卻又開始偷笑。
之三真人秀
一次課堂上，班主任臨時接到緊急通知去開會了。老師一走，班裡立刻亂成了一鍋粥。這時，“逗笑王”對班幹部說：“我要去解小便”。班幹部允許了，於是他偷偷躲到門後面，過了一會兒加重腳步走了進來，同學們以為是老師來了，慌了手腳，趕快拿起書看。“逗笑王”學著班主任的口吻說：“你看你們一個個的啊。我不在的時候你們就鬧成了一團，我來的時候又裝模作樣地看書，你們這算是什麼呀？”
有一個同學小心翼翼地抬起頭，想看一下班主任的表情，沒想到這一看不要緊，不得了，發現竟然是“逗笑王”，班上又是一陣起鬨。只見“逗笑王”大模大樣地走上講臺，說：“你們還敢笑，真大膽。我這個冷麵殺手，可是超級厲害的，你們想吃吃我拳頭嗎？”說著，把拳頭拿出來舞了舞，同學們都笑開了花。哪知道班主任早已偷偷躲在他身後，一聲驚天霹靂，嚇得他直打哆嗦，連跑帶跳滾回到座位上，同學們笑得前俯後仰。
好了，“逗笑王”的故事就說到這了。最後再說一句，“逗笑王”叫王鑫嶽，乃江蘇泰州海陵人氏也！
寫一個人作文11
哦！好的！明白！OK！他圓圓的腦袋像撥浪鼓一樣左右不停晃動著，兩條濃濃的八字眉下面，一雙圓溜溜的大眼睛不緊不慢地眨動著，兩片薄薄的嘴脣像扇貝似的一張一合動個不停。同學們都被他滑稽的模樣逗笑啦！
這不，數學課上，大家正津津有味地聽課時，老師每停頓一下，他就像個咿呀學語的小孩見縫插針地搭腔兒。老師三番五次地提醒他不要插話，可是陳同學依舊我行我素。老師氣得柳眉倒豎，杏眼圓睜，拿著尺子敲打著講桌吼道：把嘴閉上認真聽課！陳同學忽然像變了個人似的兩眼無神，盯著數學書的某一處，甚至半天都不眨一下，可是嘴裡還是不停地嘀咕著，那聲音不大不小，剛好能讓別人聽得見。我看見老師的目光愈來愈嚴厲，不僅為他捏了一把汗。其他同學也開始交頭接耳，竊竊私語。看來他免不了一場災難嘍，真是是福不是禍，是禍躲不過啊！終於老師忍無可忍，邁開腿大步流星地走到陳同學身邊，揪著衣領把他拎到了後面。但是，即便這樣，他還是兩條胳膊像麵條一樣隨意擺動著，縮著脖子，恨不得把腦袋縮排衣領裡，一雙大眼睛咕嚕咕嚕地轉動著，一副無所謂的樣子。大家哈哈哈笑了起來，看來他又得站崗啦！
誦讀課上，老師開會去了，就讓我們自行檢查經典的背誦。我和同桌正在互背《風賦》。快哉！快哉！真快我們被這突如其來的聲音打斷了思路，猛地想不起來下一句是什麼，順著那聲音望過去，哦！原來是陳同學，他左手叉腰，右手張開五指像扇子似的不停地扇著風，正在搖頭晃腦，不慌不忙，悠閒自得地閉著眼睛自言自語呢！我連忙叫他停下，並瞪他一眼，問道：有什麼事兒嗎？沒事兒快走，別亂搭腔。同桌輕輕拉了一下我的衣角，湊到我耳朵邊上，悄悄對我說：沒事兒不理他，咱們繼續背！我們只好拿他當空氣，繼續背：宋玉對曰，臣聞於師腦子裡正思考zhi是讀三聲還是讀四聲時，他的頭又伸了過來，像個猴子似的一邊做鬼臉一邊以迅雷不及掩耳之勢說道：空穴來風，空穴來風！同桌氣得面紅耳赤，氣急敗壞，活像一隻小獅子，氣得直跺腳！對陳同學吼道：趕緊走！陳同學見陣勢不妙，連忙腳底下抹油溜之大吉了，跑到後面那夥同學了。哎！後面那夥兒同學要遭殃嘍！
有一次，陳同學沒來，同學們迫不及待的問：他今天怎麼沒來？就連我也圍著老師追問道：他去幹嘛了？為什麼不來？哎！他請假了！原來教室裡少了他，還真顯得有些冷清哩！
這就是我們班陳鵬宇同學。陳同學你趕快改改亂搭腔的壞毛病吧！這樣大家都會更喜歡和你做朋友啦！
寫一個人作文12
我最敬佩的人是那一位清潔工人。我僅僅見過她一面，但她那種形象，那種為人民服務的精神卻像一把利刀刻在我的心裡，給我流下了深刻的印象。在她身上，我體會到許多人生的道理。
那時第一次見她，是在放學的路上，當時下著傾盤的大雨。路上的人個個披著雨衣，撐著傘，匆匆忙忙地回家了。這時候，我望見了我家門口的垃圾堆旁，有一個人，在那清理垃圾，是誰在那兒呢？這麼大的雨應該不會是清潔工人吧？帶著疑問，我走了過去。只見一位滿臉是塵埃阿姨，穿著破爛的雨衣，（水從雨衣的“洞洞”裡流了進去）她十分認真地清理著垃圾。我吃驚極了，我從小到大，從沒見過一位清潔工人能在這麼大的雨下，如此認真地為我們清理垃圾。他左手拿著鏟子，右手拿者笤帚，用笤帚把垃圾掃進鏟子上，用笤帚把鏟子夾著；再用鏟子把垃圾“送”進垃圾車裡。我不由得問了：“阿姨！這麼大的雨你還在清理垃圾啊？明天天晴再來還好拉。”這時候，阿姨他擦了擦身上的雨水，（那時已分不清是雨還是汗了。）打了一個“哈秋”。啊！她因為淋雨而感冒了！她又拿起笤帚，邊清理垃圾邊對我說用那沙啞的聲音對我講：“不行！我如果今天不快把這垃圾清理掉，那麼就會有更多的細菌滋生，到時，臭味沖天，這樣你們回受到影響，還會把市容影響了啊！”聽了她的話，我又問到：“可是你感冒啊！得去醫治才行啊！”聽了我的話，她似乎剛想起自己的病似的。笑著說：“沒事！我感冒只關係到我自己的健康，清理垃圾卻關係到大家的健康。你說，大家的健康重要還是一個人的健康重要？當然是大家的健康重要拉！所以，我得先清理了些垃圾再去看病啊！”說完，她又拿起了笤帚和鏟子，繼續工作。
這時的我愣住了。有人因為他們（清潔工人）的職業、地位卑微而小看他們，又因為他們髒，一見到他們就四處迴避。其實相比之下，他們又變得多麼偉大。如果世上沒有了清潔工人，那麼，大街小巷上都積滿了垃圾。到時，臭氣沖天，地球就像一個垃圾堆那樣，還美嗎？地球能夠這麼美，他們是功不可沒的。剛才那個清潔工人就是那樣，在她感冒的時候，想到的卻是大家的健康，而不是自己。有人總是用歧視的眼光看他們，說他們沒用，可是他們沒有怨言，依然認認真真地為我們清理垃圾。在這個雨天，在這不顯眼的角落裡，幾乎沒人會發現這位“城市美容師”，更沒什麼人來這讚揚她，但她依然在那個平凡的崗位上做出不平凡的成績。她那種精神是十分令人敬佩的，也十分值得大家去學習的。
從那以後，我再也沒見過她了，但他那種精神鼓舞著我。它告訴我，人活在世上，是為了為自己和大家做貢獻的。我十分敬佩她！
寫一個人作文13
學習鋼琴時，開啟鋼琴書，看到的不光是書上的那一個個的小小的音符，還有關於音樂知識的小注釋，就是這些東西，勾起了我的興趣，把我引向了這一領域的大門。
一天，朋友來我家玩，“貴客”來了，真是蓬蓽生輝啊！我將家裡所有好吃的好玩的都拿出來與他分享，可是總覺得還缺點什麼，在這種場合裡，怎麼能少得了一段優美動人的音樂呢？這可是我最拿手的事情了。
隨後，我便將他拉到我房間裡，迫不及待地要表演給他聽。在彈奏的過程中，這樂曲時而緩慢幽靜，時而快速高亢，我超常發揮將這首曲子發揮得淋漓盡致。
彈完後，朋友立刻起身鼓掌，隨後問道：“你……你彈的就是貝多芬的《月光曲》吧！”這句話突然勾起了我的興趣，談及到音樂知識，我就立馬興奮起來，身體上的每個細胞都活躍起來，得好好考一考他，“你知道鋼琴上有多少個黑鍵嗎？這總有些瞭解吧，你雖然不學習鋼琴，但音樂課上老師有說過的吧。”“呃……我來想一想……”朋友瞬間呆住了，眼珠咕溜溜地不停轉著，在努力想著，看著他那眉頭緊鎖計上心頭的樣子，讓我不由地笑出了聲。“哈哈，不曉得了吧！是36個。”“哈哈，不好意思，見笑了！”現在一聊到關於音樂的東西，我就像一輛剎不住的汽車，停不下來了，一直跟朋友聊著音樂知識。朋友十分專注地聽著，還時不時地點著頭，努力作出一副好像已經全部聽懂了的樣子，看他這樣，覺得有點滑稽。
“剛才我彈的是貝多芬的《月光曲》，現在我就來跟講講關於貝多芬譜寫《月光曲》的傳說吧！”朋友立刻端正好坐姿，豎起耳朵仔細聆聽起來。“傳說，在1810年的夜晚，貝多芬在舉辦環球演出前，在一條小道上散步，偶然間路過一間小木屋，發現有一兄妹在談話，貝多芬聽到……”“錯了！錯了！沒想到連你這個‘萬事通’也會出錯啊！”朋友突然打斷了我，笑著喊道。“你說說，我哪裡出錯了。”“貝多芬不是有耳疾嗎？他怎麼可能會聽到有人在談話呢？”我也笑了，便向他解釋道：“這你就有所不知了，雖說貝多芬是患有耳疾，可這並不代表他已經完全聽不見了啊，再說了，貝多芬可是在1819年才雙耳失聰的，故事裡講到的可是1801年的事哦！”
“哦！……原來如此！”朋友頓時羞紅了臉，不好意思地說道：“你居然瞭解這麼多！你真是一個音樂知識‘萬事通’啊！”
寫一個人作文14
我的媽媽現在是北京市政府裡的一名領導幹部，她高高的個子，長著一雙大眼睛。平時對人說話可和氣了，但一干起工作來，卻非常嚴肅認真，一絲不苟，有時為了工作，經常夜裡一兩點鐘才回家，可天一亮，又早早地上班了。
記得北京市實行五天半工作日的第二個大休日，媽媽回來較早，正在給我做餡餅，突然，電話鈴響了，原來發生了一起凶殺案，要她馬上去現場。媽媽放下電話就要走，我非常不願意讓她走，可她還是走了。我被**的行為深深地感動了。她就是這樣一個把工作看得比什麼都重要的人。正是因為她對工作負責，任勞任怨，她還獲得了首都精神文明獎章呢。我為我有這樣的媽媽而感到驕傲。
評改意見：
這篇文章的小作者是想通過媽媽為了工作，放棄了自己的休息這件事來讚揚媽媽把工作看得比什麼都重要，對工作負責的好品質。但是讀了之後，給人一種非常空洞的感覺。這是因為作文中都是概括性的語言。如：第一段寫道：“一干起工作來卻非常認真，一絲不苟，有時為了工作經常夜裡一兩點鐘才回家，可天一亮又早早地上班了。”第二段寫道：媽媽接到電話就要走，我不願意讓她走，可她還是走了。整篇作文沒有一處人物動作和語言的具體描寫，非常乏味、沒有真實感，人物的形象也立不起來。要想把文章寫具體、生動、讓讀者喜歡，就要把人物的動作，語言寫出來，也就是說要寫出人物做了什麼，說了什麼。如果在做了什麼前邊加上怎麼做的，說了什麼前邊加上怎麼說的就更好了。如：媽媽放下電話，拿起大衣，一邊穿，一邊快步向外走去。這樣一來，就把媽媽走的動作寫具體了。拿、穿、走，形象地寫出了媽媽出門前的樣子。“走”的前面加上“快步向外”，使“走”的動作更具體了，而且把媽媽急切的心情也充分表達出來了。再如：“我非常不願意讓她走。”這裡也應展開寫具體，“我”是怎麼表現的，說了什麼，媽媽又說了什麼，做了什麼。可改為：我走上前去，拉著媽媽的衣角，小聲說：“您能不去嗎？”媽媽撫摸著我的頭，和藹地說：“這是工作啊！”我再一次向她懇求道：“好媽媽，您能跟我吃了飯再去嗎？”媽媽變得嚴肅了，聲音也提高了：“這是人命關天的大事，哪還有時間吃飯！”說完，頭也不回地走了。加進這樣一段對話，把人物形象化了，使他在讀者面前活起來了。“撫摸著我的頭，和藹的說”表現了母親對孩子的愛。“變得嚴肅了，聲音也提高了，頭也不回地走了”體現出在工作和家庭發生矛盾時，一個愛孩子的母親毅然選擇了工作，更加突出了工作比什麼都重要這一中心。人物形象在讀者心目中高大起來了。
寫一個人作文15
從我出生到現在，見過了許許多多的人，但我最敬佩的人只有一個，那個人就是我們班的馬良。你們聽了一定嚇了一跳吧！告訴你們，其實他並不是古時候的那個會畫畫的神筆馬良。他沒有神筆，而且畫的畫也真不敢誇獎，畫的簡直是畫什麼都不象什麼，簡直是“四不象”。如果他真有一神筆，那我們班不就就要瘋了，她畫一條蛇，那不就成一條蟲子了？他畫一條狗，能畫成一隻貓？他要畫一個人，那人豈不是成了大妖怪了？
人家神筆馬良是長的那個眉清目秀的，身材挺拔，可我們班馬良呀，簡直是長的一點也不清秀！圓圓的腦袋，小巧的五官，短短的頭髮，還長的胖呼呼的，在我看來，這兩個馬良簡直是不能相提並論的。而且他寫的子也不認真，用老師的話形容就是一“拆字”，為此他獲得的“榮譽”稱號可多了，什麼“拆字大王”“雞爪字型”“螞蟻爬體”等都被他獲得。按理說這樣的一個同學我是不應該敬佩的啊？但是，我確實最敬佩的人就是他！不信，你聽聽我講講他下面的故事，就明白了其中的道理。
事件一：有一次，有個低年級的小妹妹不小心把要丟棄的紙屑弄在了校區的地上，這時候有個高年級的男同學看見了，抓住小妹妹就要一元錢，理由就是罰款。當時我們班馬良正好在掃地，剛好看到了這件事情的發生經過，就走過去對那男同學說：她隨手亂丟垃圾是不對，再說也不是故意的，你憑什麼要人家給你一元錢啊？”那個男同學看看馬良，不屑的說：“你誰啊？你算老幾啊？多管閒事……”馬良一聽就火了，睜圓了那對小眼睛，怒氣衝衝的對那男同學說：“你管我是誰，就是不允許你欺負小同學，這是我們的衛生區，要她把紙撿起來就行了，要錢就是不對的。”馬良高聲的喊叫引來了剛從旁邊經過的校長注意，校長往這邊看過來，那男同學看見這些，又看看發怒的馬良，火頭土臉的一句話也沒有說就溜走了。那時候我看見這一幕，內心深處充滿了對馬來那個的敬佩。
事件二：有一次，我們班兩位男同學不知道為什麼打起架來了，馬良看見很著急，馬上上去勸解，結果被兩個打紅了臉的傢伙給誤打了，他不但不退縮，依然站在他們中間斷斷續續的勸解他們住手，結果兩個打架的同學看見馬良站在中間，還在來回的勸解，就自覺的住手了。一場打架風波在馬良的勸解聲里拉下了帷幕。
聽完這兩個故事你們感覺馬良這人怎麼樣？難道他這種勇敢，熱誠，助人為樂的精神不值得我們學習嗎？總之，我敬佩這個有著缺點也有著閃光點的馬良，我要像他學習，做一個他這樣勇敢而熱誠的人。
