【實用】我的老師寫人作文彙總6篇

在我們平凡的日常裡，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的我的老師寫人作文6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

我的老師寫人作文 篇1

我最尊敬的一位老師是我的班主任老師，她像媽媽媽一樣嚴格要求我們，疼愛我們，老師心地善良，和藹可親。

記得有一次中午，我和一些同學忘了報默，老師在辦公室守著我們罰抄五遍，我邊抄邊想：“不就是忘記報默的嗎？也不用抄這麼多吧。我抄著抄著，威覺肚子空空的，幸好媽媽送飯來了，但是，媽媽狠狠地瞪了我一眼，我悶悶不樂地想：“唉，今天真倒黴。”

下午回到家裡，我同媽媽說：“為什麼老師要我抄這麼多呢？我只是忘記了報默，也不至於抄這麼多遍吧，媽媽說：“其實，老師都是關心你的學習呀！老師那麼嚴格要求你，就是為了你下次不要再這樣了，希望你的作業能按時完成。我聽了這句話，心裡甜滋滋的，原來老師是想讓我按時完成作業呀！

漸漸地，漸漸地，我的學習越來越好了，不會再不按時完成作業了，其實這都是老師要求我的，才讓我發現老師並不是愛發脾氣的人，而是關心同學，嚴格要求的老師。

還有，我剛開始寫作文內容很簡單，具體地說就是“無話可寫”就像完成任務一樣，只寫幾行，那天老師找媽媽談話，說我作文寫得太差，回到家，媽媽對我說：“作文很重要的，也是鍛鍊一個人的語言能力，你寫得好是自己的，誰也盜不走。聽了，媽媽的一席話，我終於明白了老師的用意，使我再有信心把作文寫好，也漸漸地每天愛上寫作文了。

我的老師寫人作文 篇2

我的語文老師長著一頭烏黑亮麗的長髮，有一雙嚴肅而又炯炯有神的大眼睛，鼻樑上面帶著一副眼鏡，這使老師更加漂亮了。老師的聲音非常動聽。老師平時總是穿著一件紅色的外衣，這使她看起來更加的美麗了。

老師對我們很嚴厲，但是獎罰分明。如果有同學犯錯誤了，老師就會教育他，如果不行，並且還是一二再，在二三的犯同樣的錯誤，老師就會給他一點小小的懲罰。但是當我們的作業或字寫的好的時候，老師便會嬉笑開顏，一會兒誇這個，一會兒誇那個，非常高興。老師還經常鼓勵我們把字練好，學習要認真。

老師上課前有時講個笑話，我們聽了哈哈大笑，老師也笑了，我們在歡樂中上課了。老師總是先把我們帶到課文中，感受著課文中故事情節的美妙，讓我們歡快的度過每節語文課。

這就是我們的語文老師——愛笑、開朗、漂亮而又平易近人的老師。

我的老師寫人作文 篇3

老師是知識的傳播者，也是成長的引路人。——題記

最不能忘記的，是我國小時候的語文老師——唐老師。她一頭烏黑亮麗的飄逸的長髮；一身時尚漂亮的裝束；一雙炯炯有神的眼睛。再加上高挑的身材，儼然一副美女形象。

唐老師是一個好的知識傳播者。開學第一天，她就跟我們說：“授人以魚不如，授人以漁”。所以在日後的教學中，唐老師從不將知識一股腦兒地灌輸在我們的頭腦裡，而是循循善誘，讓我們自己思考，細細品味。正因為如此，才讓我養成了敢想、敢說的好習慣，併為後來的語文學習奠定了堅實的基礎。

唐老師更是一個好的成長導師。

她，讓我自信。當時的我對於演講是毫無技術可言，可謂是讓聽眾受罪，也讓自己受累啊。但由於對這個演講臺的熱愛，我又捨不得放棄。於是對這方面擅長的唐老師開始支援我，鼓勵我。他總能找出我的閃光點並告訴我：“你是個勇敢的女孩！你很能吃苦！你真的很棒！”這幾句話就像救命稻草一般把我從自卑中解脫出來的，我緊緊地抓住它，一步步努力地向上爬，最終，我找到了自信。

她，讓我有了追求。一次回家路上與老師同行，唐老師突然問我："琳琳，你的夢想是什麼呀？"對於這突如其來的問題，我支吾了半天：“沒……沒有……”"像你這樣的女孩，怎麼會沒有夢想呢？就算沒有想做的職業，也應該有自己的追求啊……"我記住了，並開始確立自己的人生理想，同時告訴自己要為了目標去奮鬥！

我現在還清楚地記得畢業前老師告誡我的最後一句話，那使我受益匪淺。她說：“在以後的學習工作中，要學會主動爭取機會，把握機會；不要像現在這樣不敢毛遂自薦，等著別人安排自己做什麼才去做。”我記住了，當然也做到了。

這就是我心中的好老師，也是我最敬愛的老師。

老師，一個捧著一顆心來，不帶半根草去的奉獻者。她希望把自己的畢生所學傳授給學生，因為把學生當做自己的孩子。“一日為師，終身為父”。我應該尊重老師，愛戴老師。因為她是知識的傳播者，更是我成長路上的引路人。

最後，我想對我最愛的唐老師說：“老師，感謝您！”

我想對所有老師問候一聲：“老師，您好！老師，您辛苦了！”

評語：文章從一件件小事中展現老師的職業特點；一個個細節中表現人物的高尚情操。在敘述的基礎上議論，在字裡行間滲透對老師的讚美。

我的老師寫人作文 篇4

她，是一位教師。在我的心中，她是神聖而又神祕的，她或許是這世界上最好的教師了。因為她不僅有著優雅的言行，善於人際交往，在教書育人的方面也有著很好的方法。

她從不批評學生，但學生們還是很聽她的話，從不在課上搗亂。課堂裡十分寂靜。彷彿世間萬物都在傾聽她那扣人心絃，娓娓動聽的聲音。她敬仰大自然，常常以自然為課本，以萬物作教材。

記得有一堂課，她在講解《江上吟》這首詩。那是正是秋天，窗外秋葉飄落。她就用纖細的手指著窗外的落葉，說：“同學們能從這些飄揚的落葉中想到那些成語？”一個學生說：“秋風蕭瑟！”另一個學生說：“周而復始！”這時她就說：“你們兩個說的都不錯，‘秋風蕭瑟’是由落葉聯想到風；‘周而復始’是由落葉聯想到世界萬物的自然之道。所以今天我要告訴你們的道理就是‘世間萬物都有終結之時，一個人能否名揚千古，不在於死後陵墓的美麗，而在於生前為下一代做出的貢獻。’這也是‘屈平詞賦懸日月，楚王臺榭空山丘’的深層次的意義。大家知道了嗎？”學生們都答會。她笑了，那神祕的笑容很真誠，很純潔，足以傾城傾國。

她也很善於人際交往。傳聞她的朋友，多的就像是天上的繁星，當然，這個班的學生，也一個不漏的成了她的朋友。她的朋友裡有文人，有士兵，有罪犯，也有普通人。而且，她的朋友從不會背叛她，總是會為她赴湯蹈火，兩肋插刀。誰也不知道她是怎麼交上這麼多的朋友，因為她對不同的人有不同的交流方法。比如她班上的一個學生，他是一個愛搗亂，愛挑釁老師的人。她第一次給我們上課時，一眼就看出他那與眾不同的氣質。於是在下課後把他叫到了她的辦公室。她問：“你為什麼那麼想突出呢？”他吃了一驚，回問：“如果不突出，別人怎麼會注意到你？”她接著說：“那為什麼要用搗蛋來突出自己呢？”他有些沮喪的說：“我的成績不好，不能從正面突出自己。”她笑了，說：“但你有潛力！”又是那種神祕的笑。之後，這個同學成績沒出過前三，也不頑皮搗蛋了。還憑藉自己超乎常人的思維幫她出了一個又一個妙美絕倫的主意。就這樣，這個同學成了她的朋友。

關於她的來歷，我們誰也不知道。她的名字，她的住址，她的家人······一切都是神祕的。

雖然我不知道她是誰，但我知道她是一個真正的教師。

我的老師寫人作文 篇5

老師、同學兩個完全不一樣的人物。一個是大人，一個是孩子，但是這兩個名詞卻有著直接的關係，那是人人都知道的師生關係。老師傳授知識，我們就在課堂去虛心的接受新知識。

同學。我有很多個同學，但是和我關係最好，那還是學習不錯的人。同時也是我的鐵哥們杜曉同學。他平是你看他是一個風華正茂，同時也是生活節奏快的人。週六、週日，他會把自己打扮成帥氣小夥子。一天，中午太陽正在蒸融著我們，天氣熱的叫人無法忍受，我走在去學校的路上一直都無精打采，好像被誰把骨頭給拔掉了似的，一步也不想走。到了學校有的同學買的雪糕正在大口大口的吃著，生怕被熱氣給情逝了。我坐到了座位上，拿出書本開事做起老師佈下的一道道管卡，我一道一道的無憂無滷、悠哉遊哉的通關，可是，我正通到第三關就被難到過不去了，我左看看右瞧瞧，終於看到了一為我的大救星，我拿上題和書去請叫他。我喜笑洋洋地走上前去對杜曉說：“來吧‘好哥們’，幫我看一道難題吧。”他看了看之後用了點力氣拍了一下桌子，假裝喊：“疼，我的'小手唉！”他立馬轉入整體開始給全神關注的講起這道題的來龍去脈，說：“先寫的這一點是這個題的要塞，只要把這個寫對，這一道題立馬變簡單。”他給細心的講了一邊，給我講的是非常清析，讓人一聽就會知道是這樣做題，可是杜曉不會就此停手，他說還有第二種放學走的方法，他說：“用x-3x之後等10x你去算吧！保準正確。”我對他說：“謝謝。”他說：“應該的嘛！”我回到了自己的座位上，又開始了通關。我一邊通關一邊眼睛裡的欲光看著杜曉，正在得意的籲著口哨。

我心裡是一陣暗喜，我想：有這麼一個朋友就是好。

有了個好同學，我還有一位好老師，我們的語文老師，是一個風趣、幽黙的40多歲的‘老大娘’！我們老師在這一學期對我們班說過這麼一句話：“要做有骨氣的人，不能做怕死鬼。”老是這麼說都是為了讓我們全班有極急向上拼的念頭。老師有時笑起來讓人看著，心裡面都有點甜甜的念頭。

老師、同學。天生也是一對關係。老師給我們傳授知識，我學上知識再去和老師擺嘴，把老師弄個笑著合不攏嘴！

六年級:俞博

我的老師寫人作文 篇6

王老師對我們可好了。眾所周知，我們六一班是一個“飯桶家族”，常常會因為吃不到足夠的飯菜而煩惱。究其是餃子和米線，許多同學都想多要一點，可這樣一來，其他同學又不夠吃了。唉!真是讓我們愛恨交加。正當我們準備報告給王老師時，卻沒想到王老師已經行動起來了。自從那一日起，每當中午開始吃飯的時候，王老師就準時的出現在我們面前。第一次出現的時候，我們還以為她是有什麼事情呢。畢竟(我想)學校裡應該沒有幾個老師會把學生吃飯的事情看得比自己的吃飯更重要吧。可沒想到接下來的一切卻讓我們看呆了眼。她走進教室，環視了四周，然後快速地走向了舀飯處。她彎下腰示意幾個正在舀飯的同學放下勺子，退到後邊去。然後蹲下身，拿起了兩個大勺子，準備給排隊的同學一個一個的舀飯。正準備舀飯的同學還沒回過神來，王老師就已經把可口的菜舀在了那位同學的碗裡。給每一個同學舀完後都會問他夠不夠吃，還要不要。就這樣，王老師陸續的給班上的每一位同學添上了可口的飯菜。現在回想起來，腦海裡還浮現出王老師一邊擦拭著額頭上豆大的汗珠一邊為我們舀飯的情景，耳邊彷彿還能聽到王老師那不停詢問我們，吃不吃得飽的溫情話語。

王老師在平時是一個平易近人，面帶微笑的“慈母”可到了學習方面，卻是一 個嚴格要求我們，毫不留情的“嚴父”。

記得有一次，班上舉行考試，許多同學的成績都下降了不少。這件事王老師知道了非常生氣，於是，她就開始計劃著的“魔鬼訓練”。每天早上她都會很早的來到學校，檢視我們是否在認真的讀書。每一節課她都要叫我們認真的傾聽，有時還會走到門前，看看我們是否在認真的上課。家庭作業這一關就更難過了。不僅要求質量上的保證，還要我們做到書寫工整等多方面的要求，如果沒做好，王老師就會叫那個人重新抄一遍，再做不好就要加倍的抄。雖然這樣看起來有點嚇人，但在王老師魔鬼訓練後,我們班的整體的平均成績上升了不少。

王老師不僅是一個平時熱愛學生也是一個在學習方面上對我們嚴格的良師益友。