我的考試生涯六年級優秀作文

自從你落地，就註定要與考試結緣。我呢，跟考試可是故友了。

１．一、二年級的初出茅廬

一、二年級的我呀，對什麼事物都抱有新鮮感。久仰了“考試”的大名，就想親身與它“較量”一番。終於，當老師宣佈即將測試時，我原先的新鮮感蕩然無存了。恐懼感竟佔據了內心：它會不會很厲害？如果我把學過的知識拋到九霄雲外可怎麼辦？筆會不會也跟著哆嗦？但我很快就冷靜下來，不親身經歷怎會見識到它的廬山真面目？說不定它只是只紙老虎呢。

考試如期來臨，我緊握手中的筆，迅速地在捲上劃過。思路立刻在這一筆一畫中被打開了，我終於探出了它的“底細”——不難，但全在測驗你的細心程度。我如秋風掃落葉般做完後，立刻睜大眼睛，不給錯誤留餘地。終於，我第一次收穫了人生的第一個三位數。

一、二年級，我初出茅廬，雖時有不測風雲，但更多的是成功的喜悅。

２．三、四年級，各種激勵伴我更進一步

在三年級，有一個光環的閃耀，時時刻刻激勵著我那不斷進取的心，促使我大步向前。它就是喜報。為了把它迎進我家，我不惜動用所有的感官、腦細胞來聽講，將所有的知識攬入腦內。考試時，遇到難題，我會不由自主地想到它，那張象徵著榮譽的白紙紅字，就蓄滿了克服困難的動力。於是，喜報源源不斷地被我奪走，我在奪喜報的同時大步向前，勇攀學習——這座人皆仰之的險峰。一學期下來，榮譽袋因我的拼搏而“胖”了近１釐米。

與此同時，我的英語成績也絲毫不敢怠懈。我們的Miss Tian是一位不折不扣的嚴師。她的“統治”是：以考試見好、差。對差生可是不聽說就扔卷子、罵，而對好生則是笑得像一朵鮮花。經過幾周的測驗，我在老師心中已定位為“好生”，但好生也不輕鬆，要頂住將因小馬虎而轉變成差生的壓力。俗話說：有壓力就有動力。這句話可以放在我身上去實踐了。我小心翼翼地行走在英語的這座“獨木橋”，生怕一不小心就跌落下去。就這樣，我堅持了２年。送走這位嚴師，邁向高年級時，一絲傷感竟掠過心頭。要是我的學習之路上多幾位激勵我進步的嚴師該多好！

３．五、六年級，責任為我插上騰飛翅膀

在五、六年級，有一種責任，無形中充實我的生活，給予我上進的力量，為我插上騰飛的翅膀——我的數學成績較突出，老師便關照我，賜予我組長之權。我便擔負起了管理整個大組的重任。於是，我每天捧著一摞摞作業、卷子，往返於教室、辦公室，還要時刻關注老師批改作業的進度，忙不開交時過把“批卷老師”癮，將作業、卷子上的錯題“揪”出，並給予適當鼓勵。

但組長也有難處呀。必須在學習（特別是數學上）嚴而律己。做組長的沒有理由落在別人身後一步。於是，我咬緊牙關，以不屈服的`態度對待那一次次考試，將對待作業的認真勁兒全搬到考試上。遇到難得一見的“曠班奇才”，我會將驚羨轉化為超越他（她）的動力，也見證了自己在考試路上的“輝煌期”——９５分以上的卷子滿天飛，滿分更是數不勝數。因為漂亮的成績，讚美、鼓勵的話語更是不絕於耳。感謝這個職務，它能更好地激勵我飛躍，更是一種精神上的享受。

４．國中階段，淡然處之

去年升入國中，帶著一絲對過去成績的眷戀和對未來的嚮往，我經歷了更多的考試。在數學上，我曾不太適應——一天一小測，一週一小考，以分數論成敗。我曾不止一次在作圖題、分析題的不注重細節而失足，看到十位數上糾結在一起的兩個“０”和個位數上上躥下跳的數字，我不再失落，更多的則是淡然處之，那一份份試卷分析和應迎頭趕上的一處處小細節。“下結論”這３個字不知被我默唸了多少遍，至今仍難以忘卻。我在一步步地進步著，雖不能一步登天，但我從未停止步伐。

總之，考試就是一陣龍捲風，誰也無法逃避它。那麼，就讓我們將細心、耐心融匯在卷子中，秀出最真的自我吧。