數學日記觀察物體

數學日記觀察物體1

“觀察物體”這個單元真有趣，沒想到在觀察的過程中也能發現這麼多的數學知識。觀察物體，一個人是不可能把它的全部都觀察到的，要跟自己的學習小夥伴合作。觀察時，應注意辨認物體主要特徵，應邊觀察邊想不同位置觀察同一物體形狀有什麼不同，然後與同學交流。

我發現長方形有2條對稱軸，正方形有4條對稱軸，圓形有無數條對稱軸。鏡面對稱更有趣，比如鏡子中的鐘面3：00就是9：00,1：00就是11：00，原來跟實物的方向是相反的。

(點評：你能在學習中切身體會到與同伴合作交流的必要，就具備一項重要的學習能力，而且還能把學習的內容表述得這麼的清晰，完整，令人佩服!)

數學日記觀察物體2

“觀察物體”這個單元真有趣，沒想到在觀察的過程中也能發現這麼多的數學知識。觀察物體，一個人是不可能把它的全部都觀察到的，要跟自己的學習小夥伴合作。觀察時，應注意辨認物體主要特徵，應邊觀察邊想不同位置觀察同一物體形狀有什麼不同，然後與同學交流。

觀察物體：我發現長方形有2條對稱軸，正方形有4條對稱軸，圓形有無數條對稱軸。鏡面對稱更有趣，比如鏡子中的鐘面3：00就是9：00,1：00就是11：00，原來跟實物的方向是相反的。

數學日記觀察物體3

一天，我和媽媽在觀察一隻恐龍，媽媽在恐龍的前面，我在恐龍的後面，媽媽說：“我看見了恐龍的頭。”我說：“我看見了恐龍的'尾巴。”我和媽媽交換了位置，我在恐龍的北邊，媽媽在恐龍的南邊，我說：“我看見恐龍的頭朝著左邊，尾巴朝著右邊。”媽媽說：“我看見恐龍的頭朝著右邊，尾巴朝著左邊。”我又說：“媽媽，原來生活中的數學這麼多啊！我要好好學習數學！”

數學日記觀察物體4

今天，張老師給我們上了一節數學課，名字叫“觀察物體”。於是，張老師在每張桌子前都放了一隻可愛的熊貓。張老師讓我們觀察熊貓的前、後、左、右。我坐在熊貓的前面，我就跟老師說：“老師，老師，我坐在熊貓的前面。”接著，老師叫我們圍著熊貓轉一圈。現在，我看到了熊貓的後面。老師拿出一個茶壺，讓我們左手插腰，當壺柄，右手舉起，當壺嘴。

還給我們看盲人摸象的故事。一個人摸到大象的耳朵，說：“原來大象的耳朵是一把大扇子啊！”第二個人摸到大象的腿，說：“大象的腿像一根長柱子。”第三個人摸到了大象的尾巴，說：“大象的尾巴原來就是一根長長的繩子。”第四個人摸到了大象的頭，說：“大象的頭像一個圓圓的球。”第五個人摸到大象的身體，說：“大象的身體像堵牆。”數學課上的“觀察物體”，太有趣了！