《草船借箭》課堂實錄範文

師：今天我們共同學習一篇課文，大家一起說，學哪一課?生：《草船借箭》(教師板書課題)

師：誰知道這個“箭”是什麼樣子?生：前邊是一個三角形的鐵頭，中間是一根竹竿，後面有翎毛。

師：大家再看這個“劍”，(板書“劍”字)和“箭”一樣不一樣?生：不一樣。這種劍後面是一個把兒，前邊有劍刃子是一種短兵器。

師：這位同學的發言中有一個詞非常重要，誰注意到了?生：他說的“短兵器”很重要。

師：對不對?(生齊：對)是的，戰場上短兵相接時，用的是這個“劍”，有手把，雙面刃;這個“箭”是遠戰時用的，所以文中周瑜問諸葛亮“水上交戰用什麼兵器最好?”知道了吧?生：(齊)知道了。

師：我再提一個問題，誰知道“草船借箭”這個故事發生在什麼時候?”生：這個故事發生在三國的時候。

師;三國，都有哪三個國?生：有東吳、西蜀，還有一個魏國。

師：你知道東吳由誰統治嗎?生：孫權。

師：西蜀呢?生：劉備。

師：那麼魏國呢?生：魏國，原來是曹操保著漢獻帝，後來曹丕篡位，他當了魏國的皇帝。

師：那是以後的事了。在我們今天講的這個故事裡，曹家還沒有人當皇帝，但是魏國的大權實際上在曹操的手裡。對不對?生：對。

師：大家結合預習想一想，“草船借箭”的故事，講了哪幾個人物?生：講了周瑜、諸葛亮，還有魯肅和曹操。(教師板書這四個人名)

師：剛才在講三國的情況時，曹操提到了。現在我要問，諸葛亮是誰，哪個國家的，幹什麼的?生：諸葛亮是西蜀劉備的軍師。

師：也是丞相，對不對?好像現在的國務院總理。周瑜呢?哪國的?幹什麼的?生：他是東吳的都督。

師：什麼是都督?生：就是統帥三軍的元帥。

師：對，相當於現代的總司令或國防部長什麼的。魯肅呢?生：魯肅是東吳的一個將領。

師：對，東吳的一個大臣。我再問一個問題，在這些人之間發生了什麼事?也就是說，什麼事情把這些人聯絡起來的?一個一個說，諸葛亮和周瑜是怎樣聯絡起來的?生：周瑜很妒忌諸葛亮，想用十萬支箭來為難他，可是諸葛亮答應了。

師：這句話說通沒有?“想用十萬支箭為難他”，通嗎?生：我認為他沒有說清楚。應該是，周瑜想陷害諸葛亮，想用十天造好十萬支箭來為難他，可是諸葛亮說，他只用三天。

師：簡單地說就是周瑜讓諸葛亮造箭，諸葛亮答應了。可以不可以?生：我認為您說的有點不對了，光說造箭.不說期限，那什麼時候造出來都可以。應該說在短時間內造好十萬支箭。

師：他的發言是要強調“短時間”內。具體的問題，我們研究課文時還要議論，現在只說什麼事情把他們聯絡起來——他讓他造箭，他答應了，簡單地說，聯絡起來沒有。生：聯絡起來了。師：諸葛亮和魯肅是怎樣聯絡起來的?生：諸葛亮向魯肅借船，幫助諸葛亮造箭。

師：很簡單，還能再簡單嗎?生：魯肅借給諸葛亮船，幫助諸葛亮造箭。

師：還能再簡單嗎?生：魯肅幫助諸葛亮。

師：魯肅幫助諸葛亮，魯肅主動幫助?生：我認為就是借船造箭。

師：還是不正確。諸葛亮請魯肅幫忙，魯肅答應了。可以嗎?(生答：可以)最後看諸葛亮和曹操是怎麼聯絡起來的?生：最簡單的方法回答是：曹操借給了諸葛亮十萬支箭。

師：諸葛亮沒去，曹操就借給他了?生：曹操中了諸葛亮的計，借給了諸葛亮十萬支箭。

師：再說得明確一點。生：諸葛亮用計借來曹操的十萬支箭。

師：很好。那誰能把這幾個人的聯絡，用一段話連起來說一下。生：周瑜請諸葛亮造十萬支箭，諸葛亮答應了，魯肅借給諸葛亮船，幫助諸葛亮造箭，諸葛亮用計謀向曹操借來了十萬支箭。

師：說得不錯。剛才他說的這一段話，實際上就是課文的什麼?生：(齊)主要內容。

師：如果我現在請大家給課文分段，能分不能分?(學生沉默)

師：事情的起因是什麼?

生：這件事情的起因，我認為是周瑜妒忌諸葛亮，讓諸葛亮在短期內造箭。

師：可以嗎?(生：可以)事情的結果，剛才沒說，是什麼?生：諸葛亮得到了箭。

師：那麼剩下的這部分內容是故事的什麼?

生：(齊)經過。

師：可以分幾段。生：(齊)三段。

師;如果我想把“經過”再分成兩部分，可以不可以?(生：可以)好。諸葛亮請魯肅幫忙，魯肅答應了。這是什麼?我要求不說剛才那句話了一他請他幫忙，他答應了，不這樣說了，怎麼說?生：這一部分是做借箭的準備工作。

師：好。這才是(指去向曹操借箭的有關板書)——生：正式的借箭過程。

師：我提最後一個問題，在這幾段中哪一段是最主要的內容?生：經過是主要內容。

師：在經過裡面“準備”和“借箭”誰是更主要的內容?生：經過中“借箭”是最主要內容。

師：這個故事發生在三國時期，在這個故事發生的前後，三國起了變化了。三國，是三足鼎立，好像大鼎的三條腿。現在，孫、劉已經聯合起來了，共國抗禦曹操。要記住這一點，對理解課文很重要：“孫、劉聯合，共同抗曹”。