【精選】豐富的校園生活作文四篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的豐富的校園生活作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

豐富的校園生活作文 篇1

說起校園生活，我們的校園生活可豐富多彩了！有精彩的課間十分鐘，有下午四點半以後的興趣學習。在美麗的校園裡，老師們在課堂上給我們傳授文化知識，課外還為我們舉行很多有趣的活動。我參加的活動可多了：學古箏、背古詩比賽、廣播操比賽、拔河比賽、體育運動會、春遊、野炊、義賣……最令我難忘的、最有趣的是上學期的包餃子活動。

提起那次包餃子活動我就忍不住要流口水。記得那天下午，我們拎著從家裡帶來的材料早早趕到教室，隨著老師的一聲令下，活動開始了！老師在臺上邊包邊給我們講解，我們在下面邊學邊包。我仔細觀察老師包餃子的過程，然後學著老師的樣子，先拿起餃子皮，用勺子挖一些餡放上去，然後把餃子皮對摺，用手把四周捏緊。瞧，一個胖乎乎的餃子從我手中誕生了。看看盤中自己的傑作，真是得意。同學們包餃子的樣子真是滑稽，有坐著的，有站著的，有動作熟練的，有急得抓耳撓腮的……再看看他們的作品，那些餃子更是各種各樣，有咧嘴的，有胖乎乎的，有皮包骨頭的，讓人看了忍不住要大笑。大家就這樣笑著、鬧著，手卻越來越靈活，包的速度越來越快，餃子包得越來越好，連老師也誇我們包得好呢！下餃子嘍！餃子在水中漂盪，真像一隻只小船。一會兒餃子煮好了，哇!真香，教室的每一個角落都是餃子的香味，讓人垂涎三尺。老師將餃子分給我們品嚐，大家都迫不及待地吃起來，我也猛地咬了一口，味道真是好極了。吃著自己親手包的餃子，感覺特別香，到現在我還忘不了那香噴噴的味道。

怎麼樣，聞到餃子的香味了吧？你一定羨慕我們了吧，像這樣有趣的活動我們有很多，教室裡、操場上……校園的每一個角落都留下了我們的歡聲笑語。我們學校讓你羨慕的東西有很多很多，這樣輕鬆愉快的校園生活也讓我們感到無比的自豪。

豐富的校園生活作文 篇2

國小生活結束了，我們就要跨入中學的大門；我們走完了人生的.一段路程，將要到另一個起點去拼搏。

才經歷了國小升國中的緊張和忙碌，我想我此刻的心情應當和同學們一樣吧，縱然有些喜悅，也掩不住回憶與留戀。這六年的路，我們走的辛苦而快樂，六年的生活，我們過的充實而美麗，我們流過眼淚，卻伴著歡笑，我們踏著荊棘，卻嗅得萬里花香。六年的歲月，聽起來似乎是那麼的漫長，而當我們今天面對離別，又覺得它是那麼的短暫，似乎彈指一揮間，但很多東西確確實實地落在我們的記憶裡，無法抹去。學校不僅像一位親切的導師，更像一位無微不至的母親今後的路還 很漫長，我想對母校說，假如我能搏擊藍天，是學校給予我騰飛的翅膀；假如我能戰勝海浪，是學校給予我弄潮的勇氣；假如我是不滅的火炬，是學校給予我青春的光亮。學校告訴我贈人玫瑰，手留餘香；學校告訴我有志者事竟成；學校告訴我失敗是成功之母；學校告訴我誠信是為人之本。

我要對所有的老師、同學們，乃至這裡的一草一木道一聲：再見了！再見了，我的老師！再見了，我的同學! 再見了，我的母校！

豐富的校園生活作文 篇3

校園的生活是多姿多彩的，是讓人感慨萬千的。我嚐盡了校園生活的酸甜苦辣……

酸

第一次期會考試過後，我感到心酸，我竟然考到了80多名去了，連我最為擅長的英語都只考了90分，我很心痛。沒辦法，國中的校園生活就是這麼令人心酸。校園生活除了充滿濃濃的酸味，還充滿著苦味。

苦

“你們這個班紀律怎麼這麼差，都給我做30個俯臥撐！”不用說，教官又在懲罰我們了。太陽火辣辣的，操場被晒得滾燙滾燙的，才做了5、6個俯臥撐，手背都出血了，我們就不想做了。“既然你們不想做俯臥撐，那就跑4圈再回來，限時5分鐘，超過1分鐘的再加一圈。”“真是的，跑就跑嘛，還限什麼時間。”我暗自嘀咕著，等跑完後，我們的衣服就像泡過水似的，還來不及休息一會兒，教官又說：“喝完水繼續訓練。”“oh，no！”我們仰天長嘆。軍訓就是這麼苦。當然，除了苦，我還覺得國中的校園生活也是蠻甜的。

甜

“oh，yes！”當期末考試成績單發下來時，我不由得歡呼起來，我全科竟排到52名。這時，我的朋友走過來說：“來比體育呀！”我一下子說不出話來了，誰叫我跳繩跳得那麼少，不然也不會這樣無言以對。這時，我的另外一個朋友聽了，說：“你只在某一方面比他強，每個人並不是十全十美的。再說，這也證明他綜合能力比你強。”我聽了覺得心中像灌了蜜一樣甜。下次我一定會再接再厲的……

校園生活多姿多彩，讓人有不同的體會，讓我們好好享受這繽紛多彩的校園生活吧！

豐富的校園生活作文 篇4

校園生活是豐富多彩的。而學校是學生生活和學習的主要場所。在學校這塊純潔的淨土上，教師用他們辛助的汗水播種著希粱。學生用他們聰明的才智收穫知識的碩果。校園生活為學生提供了豐富的素材。是學生創作的源泉。

反映校園生活的作文，我們不僅可以寫廣大中學生豐富多彩的校園生活。也可以寫濃厚的師生悄誼、緊張豐富的學生生活、平等互助團結友愛的同學友情。還可以寫教育教學改革的新訊息。也就是說，從反映校園生活的作文中可以看出新時代中學生的特點。當代教師的形象，新型的師生關係，現代豐富多彩的課堂生活。那麼，這些紛繁複雜的材料我們該如何選材呢？文學大師茅盾曾經說過：。園藝家常常把太多的落曹摘去，只留下二三個。這樣就得到了特別大的花朵：這個比喻大致可以說明創作過程中剪裁的必要。我們圍繞中心選擇材料後，還要根據表達中心的需要確定哪些材料是主要的，要詳寫，哪些材料是次要的，要略寫，以突出文章的中心。詳寫。可以用詳細的敘述再現事悄的過程，給讀者留下探刻的印象。突出中心事件；也可以通過細緻的描寫，刻畫人物的形象，突出主要人物。略寫是為了使文章脈絡清晰，敘述清楚。詳略要相輔相成，怡到好處。不能有詳無略。或有略無詳，使文章如漣水賺或策冗拖沓，影響了文章的表達。

寫校園生活的文章多半是記敘文，相當多的是以記事為主的文章。那麼，如何使自己的敘述有條理呢？最重要的一條就是安排好敘事的順序。先叔述什麼，後敘述什麼。這樣條理就會清楚了。如敘述一件事。無淪它是簡單還是複雜，都要有起因、經過、結果這樣一個完整的過程。在敘述一件事情時，必須先把這件事的來龍去脈弄清楚，然後按事情的起因、經過、結果的順序來敘述。如果敘述幾件事悄。就必須先理出這幾件事情相互間的關係，這種聯絡成表現為性質上有同有異，或表現為時間上有先有後。要說清楚先後聯絡的幾件事情，可以按照事情發生的先後順序來寫，即採用順敘的方法；為了突出中心事件，也可以把敘事的高潮或結局放在文章的開頭，整箱文章採用倒敘的方法；還可以在敘事的過程中適當地穿插其他有關內容。不管運用哪一種記敘的方法。都應當符合表現中心的需要。

學生和老師是學校的主人。在反映校園生活題材的作文中，有相當一部分是寫人的記敘文。這些作文的主人公當然就是學生和老師。