【推薦】教學工作計劃4篇

時間是箭，去來迅疾，我們的工作又邁入新的階段，該好好計劃一下接下來的工作了！但是工作計劃要寫什麼內容才是正確的呢？下面是小編幫大家整理的教學工作計劃4篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教學工作計劃 篇1

一、辦學思想

堅持“面向全體學生，努力創造適合每一個學生的教育”的辦學理念，堅持“育人為本，質量第一，突出特色，全面發展”的辦學方針。堅持“一切為了學生的發展，一切適應學生的發展，一切促進學生的發展”的工作原則，使教育的民主性，平等性、全面性，通過“育人為本”而得以在教育教學實踐中貫徹落實。

二、育人目標

以學生髮展為本，為每一位學生提供適合其潛能開發、學習需要的充分條件和發展機會。面向全體學生，尊重學生的個性差異，充分發揮每一個學生的學習潛能和個性特長，他們成為基礎紮實、思維活躍、善於動手、能力較強、身體健康、個性發展、各有所為的時代所需要的德智體全面發展的建設人才。

三、工作措施

1、新課程實驗工作

我校是平陽縣首批新課程試點學校之一，從20××年9月開始實施新課程，為此，學校要有目的、有計劃地開展好課改實驗工作，爭取在課程實驗改革中尋找出一條辦學新路子，為學生的終身發展打好堅實的基礎。

（1）成立學校新課改領導小組，由校長掛帥，副校長、教務處具體進行業務培訓的指導；

（2）成立新課改實驗小組，明確成員職責，各司其職，要求各成員及時學習新課改有關教育理論、教育方法，加強思想觀念的轉變，探索課改新路。

（3）有計劃地派遣教師參加各級理論及業務學習，同時聘請有關專家蒞校進行專題講座；

（4）加強備課組活動，加強校際間的相互交流，達到相互促進的目的；

（5）多方面、多層次進行探索研究，完善對新課改成果的評估方法和機制，通過評估制度提高師生的工作學習積極性，以達到為學生終身負責，提高學生全面素質的目的。

（6）定期舉行全校性的有關新課程改革研討會，營造良好的氛圍。

2、教研組建設工作

教學工作是學校的中心工作，為了不斷推進素質教育，提高教學質量，必須加強教研組建設。

（1）進一步加強教研組工作的制度化、規範化建設。第一，規定每兩週各教研組進行一次教學研討活動；第二，規定教師每學期上一節教學公開課；第三，規定教師每學期完成一篇教學經驗總結或教學論文。

（2）進一步利用現代教育技術，提高課堂教學水平。我們將引導、鼓勵並規定教師在課堂中要經常使用現代化的教學手段。通過現代化教學手段，提高45分鐘課堂教學效率。

（3）加強對教研組常規工作的管理。要求教研組長定期對備課、聽課、作業等情況進行檢查，發現問題及時糾正，確保教學工作有條不紊地進行。繼續加強對期中、期末考試的管理，要求各教研組、備課組統一流水閱卷，統一登分，做到公正、公開、公平。

（4）結合課程改革、崗位責任、量化考核等，對教師教學常規作出新的要求，對教學過程中的“備、教、批、考、輔、研”等環節層層把關、狠抓落實、檢查督促，形成教學的考量、獎勵機制。促進教學常規科學化、規範化。

（5）各教研組要有一個或多個教法改革試驗課題，並納入教研組計劃認真實施，及時總結推廣成功的新教法，各教研組每學期要研討兩節具有教法改革特色的研討課，形成人人注重研討新教法的局面，在摒棄傳統教法，引入新教法，真正在發揮課堂上學生的主體作用方面有所突破。

3、教育科研工作

（1）向教科研要效益，向教科研要質量，走“科研興校，科研興教”之路。汲取先進的教育理論，更新教育觀念，探索教育教學的內在規律，有效提高教學質量。除每年做好針對本校具體實際開展的校級課題研究外，積極申報省級以上教育教學研究課題，在20××年要完成2個省級、國家級課題的研究並完成結題工作。

（2）制定一整套符合學校實際、便於具體實施的教科研工作考核評價制度，通過考核評價激勵教師開展創造性教學研究活動。

（3）積極、全面地開展教學的反思性研究，使更多的教師在反思中自我提升，取長補短。

4、師資隊伍建設工作

努力建設一支師德高尚、業務精湛、結構優化、愛崗敬業、一專多能、善於合作、樂於學習、勇於創新、結構合理、充滿活力的師資隊伍，適應學校發展的需要。

（1）師德建設是提高教師素質的核心，要認真組織教師進行政治學習，使廣大教師有堅定的理想信念，有正確的價值觀、質量觀、人才觀，樹立依法治教、文明施教、精心執教、廉潔從教的良好的師表形象，在政治思想、道德品質、學識學風上，以身作則，率先垂範，為人師表。

（2）提高教師的業務素質，已成為全面提高教育教學質量的關鍵。教師不僅要有本學科的專業知識，還應具備相關學科的知識，樹立終身學習的觀念，由“單一型”教師逐步轉變為“複合型”教師。要不斷加大對教師的資訊科技、教學基本功和綜合類課程的培訓力度。

（3）要加快對青年教師的培養，採用“一幫一”新老教師結對子的方式，促進青年教師的成長，努力為年輕教師創造更多的鍛鍊機會；同時要培養出一批新的教學骨幹，在三年內要在每一學科培養出多名縣、市級教壇新秀、名教師。

5、教育教學設施建設工作

（1）更新現有的化學、物理、生物三個實驗室，20××年前再增加兩個實驗室，使學校的實驗室建設邁上一個新臺階。

（2）合理佈局各專用教室，整修並添置專用裝置，使各專用教室設施齊全，為學生創造良好的學習環境。

（3）20××年配齊一個電腦教室，全面開設資訊科技課；20××要配齊第二個電腦教室，建設好校園網，進一步推進學校資訊化程序。

（4）建設好教師電子備課室和學校課件庫，鼓勵教師根據教學內容，選擇或製作恰當的教學課件運用於自己的課堂教學之中，要求全體教師逐步主動地適應、駕馭在計算機網路環境下的課堂教學活動。

教學工作計劃 篇2

本學期帶學前教育專業11秋、12春的音樂教學工作。學前教育音樂包括樂理、視唱練耳、聲樂，11秋通過三個學期的教學，學生有了很大的提高，12春學生也有了一定的基礎。本學期我將嚴格按照課程計劃的要求，並結合我校學生的實際情況，採用相應的教學手段和教學方法，完成本學期的教學工作。為把本學期教學工作做好，特制訂如下教學工作計劃。

一、認真備課：

本學期降科學合理地完成教學目標，認真備課，明確教學目標，落實教學任務抓住教學重點、難點。

二、教學目標：

1、樂理：使學生掌握五線譜樂理的基礎知識，為學習聲樂、彈琴、伴奏編配、音樂創編、音樂欣賞、幼兒音樂教學法等課程打下必要的理論基礎。掌握五線譜的視唱教學採用首調唱名法，瞭解固定唱名法。使學生具有視譜即唱的能力，並能達到音準、節奏準確；有系統的逐步發展音樂的聽覺，積累音樂語言，並重視音樂注意力與記憶的訓練；培養學生聽記譜的能力和聽記幼兒歌曲的能力。

主要教學內容：音及音高、記譜法、節奏與節拍、各種記號，音程、調式與調性、和絃、無調號的`識譜、基本節拍、節奏、音準的訓練，調性及節奏、節拍的綜合訓練、聽覺訓練的內容與方法。

2、聽音練耳教學：

a、聽單音音程：用所有自然音程比較、聽辯

b、聽音階：自然大小調、和聲大小調、旋律大小調、民族調式 c、聽和絃：原位三和絃、轉位三和絃

d、聽節奏聽拍號，書寫基本節奏型

e、聽旋律：用五線譜高音譜表ぴ諢本節奏型上寫出旋律 檢查方法と醚生將聽寫結果寫在五線譜本上さ碧門改校正。

3、視唱教學:除聲樂課外,視唱也是重中之重的學習,學好視唱對聲樂、聽音有非常大的幫助,教學中一定要注意培養學生唱好音程、節奏。從c調唱名法過渡到f調、g調、d調、bb調唱名法。練習每條視唱時，都要先放慢速度模唱跟進，力求音準、節奏節拍準確後適當調整速度到恰當。

4、聲樂：

（1）課程教學主要目的要求：

聲樂是音樂專業重要的基礎課，是訓練學生用科學的發聲方法來進行歌唱的一門學科。

本課程要求學生經過三年時間的學習訓練，掌握歌曲演唱的基本技能技巧，為將來就業時的專業演唱打下堅實打基礎。

a、11秋學生：

掌握較高難度的歌唱技巧，有相當層次的分析能力、駕馭作品的能力和表演水平，包括良好的心理素質及文化修養，增強舞臺演唱綜合技能的培養和社會演唱實踐。

B、12春學生:

具備一定發聲練習基礎技能，掌握相關的其它基礎課要領及運用方法。一學期將要完成7—10首演唱作品，包括正確發聲、科學用嗓、氣息控制、情感投入、舞臺演唱訓練等，達到一定可欣賞性。

（2）教學重難點：

重點：用科學的發聲方法來進行歌唱。掌握歌曲演唱的基本技能技巧。

難點：掌握頭聲和各個腔體共鳴的運用。

（3）歌唱的氣息

氣息是歌唱的動力，氣息是歌唱的基礎。古人云：“善歌者，必先調其氣”。可見呼吸的重要性。學聲樂者要通過練習，來掌握歌唱對呼吸的要求，並不斷增強呼吸器官的工作能力。歌唱時，要用“胸腹聯合式呼吸”方式，不要用“胸式呼吸”方式。歌唱時如果用“胸式呼吸”方式，吸氣時，抬胸端肩，小腹回縮，歌唱時上胸回縮、小腹外凸，嗓子容易有擠卡、捏嗓子唱的動作，聲音“白”、僵直、不通暢。

（4）開啟喉嚨

“開啟喉嚨”是聲樂學習中常提到的名詞，有的老師主張不要用“開啟喉嚨”，應該用“鬆開喉嚨”。其含義就是：歌唱時喉頭應該處於吸氣時的位置。喉頭不能往上跑，喉頭附近的肌肉不能緊張，不能擠卡，或者說，不要捏著嗓子唱，喉嚨裡的感覺應該是開啟的狀態、鬆開的狀態。

（5）哼鳴、輕聲

“哼鳴”是尋找頭聲的好辦法，一般用m或n來做練習，我也用ng做練習。多用“輕聲”進行練習，是尋找正確歌唱狀態的好方法。

（6）初級共鳴腔體的開啟

利用練聲時的合理母音做練習，開啟共鳴腔體並用到共鳴腔體。

3、演唱教材歌曲

在表現歌曲的思想感情方面，用簡明易懂，生動形象的語言。能使學生比較容易的抓住歌曲的藝術形象，表達其歌曲的思想感情。

11秋：更多歌曲的磨合與發聲技巧的運用，以及更多的發聲技巧的介紹與運用，按照學生個性特點個別提出練習方案，完善歌唱的技巧。

a．掌握較高難度的歌唱技巧，有相當層次的分析能力、駕馭作品的能力和表演水平，包括良好的心理素質及文化修養，增強舞臺演唱綜合技能的培養和社會演唱實踐。

b、加強共鳴聯絡，用到鼻咽腔共鳴，並能夠與歌曲相結合。 c、學習教材歌曲並能與所學技巧相結合。在延長歌曲時能做到以情帶聲，情聲結合。咬字吐字清晰，依據個人嗓音特點提出合理性的要求。

d、能夠更好的把握氣息的狀態。

三、教學內容及計劃安排：

1、引導學生能用科學的發聲方法演唱歌曲。

教學物件情況分析：

學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。對於12秋的學生來說，就應該加強對她們的音樂鑑賞能力方面的培養，由於他們基礎薄弱，就可以讓他們多聽音樂，增加其興趣；對於11秋的學生來說，就可以加大連聲和學習歌曲的力度。所以，對不同學生應用不同教法，要培養學生專長，即“普遍培養，重點發展”,使學生各方面均有提高。培養學生對音樂的興趣，加深對歌唱的喜愛。

2、培養學生獨立識譜和處理歌曲情感的能力。重點：培養學生歌唱的姿勢、呼吸、發聲、吐字歸韻、音準協調聲音的能力及歌曲情感的處理。

3、教學方法：

（1）示範法：將科學有效的，形象真實的發生過程示範給學生，使學生能夠準確掌握髮聲原理及方法。

（2）講授法：將相關的理論知識要點貫穿於聲樂教學中，使學

生全面理解和掌握更高層次的演唱水平。

（3）演示法：將最完美的歌唱狀態、技巧及表演傳授給學生，使學生全面感受和領會歌唱的魅力，並從中得到藝術享受。

教學工作計劃 篇3

本學期我承擔七年級心理健康課的教學工作，為努力完成好本職工作，圍繞學校本學期工作計劃，特制定如下工作計劃：

一、指導思想

以《關於加強中國小心理健康教育工作的意見》為指導，加強對全體學生的心理健康教育，培養適應社會主義現代化建設需要的德、智、體、美、勞全面發展的“四有”新人。針對在校中學生大多獨生子女或留守學生，缺乏獨立生活能力，缺乏堅強意志品質，缺乏團結協作精神，缺乏承受挫折能力的特點，通過開展心理健康教育。培養學生正確認識自我，增強調控自我，承受挫折，適應環境的能力，具有健全的人格和良好的個性心理品質。

二、主要任務

1.培養學生具有健全的人格和良好的個性心理品質，具有自我調控能力。

2.對少數有心理困惑或心理障礙的學生，給予有效心理輔導，儘快擺脫困擾，調節自我，增強自我發展能力。

3.對有嚴重心理疾病的學生，轉送到有關部門進行治療。

三、學生基本情況分析

七年級學生剛從國小進入國中，還未能從國小的相對寬鬆的學習生活中轉換出來，壓力不斷的開始增多，來到新學校遇到新同學新老師，一切都是相對陌生的環境，適應成了最大的挑戰。

怎麼才能迅速的適應到國中的學習生活，課程增多，作業量增大;陌生的環境中認識結交新朋友，讓自己可以和同學們共同前行，不在孤獨;還未能擺脫國小的寬鬆的學習習慣，現在如何養成，學習的重擔時時在他們心頭;課業壓力增大的同時，如何兼顧他們的娛樂休閒等等共同形成了適應問題。適應問題表現在學生身上的特點大致可以分為障礙性問題和發展性而難題。前者在學校中一般較少見，後者的主要表現為適應不良或者不適應。七年級年級學生的心理問題主要表現為：

1.七年級入學適應不良

剛進入國中，學習生活和國小時相比較有很大的不同，新環境新同學老師，一切都是很陌生的，在承受著課業壓力增大的同時，人際相處從零開始，容易出現厭學情緒，不與人相處，或者孤傲的情緒。長期這樣的話對他們的成長是非常不利的。

2. 朦朧的自我認識萌芽

七年級階段，有部分學生髮展的較早些已經進入青春期了，青春期的特徵開始明顯起來，幼稚的成人感突出，對於我的思考開始出現，“我是誰”、“我是怎麼了”開始在他們內心掀起波瀾，困惑不已。

3.學習適應不良產生苦惱

學習課業好多，怎麼學，方法好像總是不對路;別人怎麼就成績那麼好，我這麼差，有壓力，出現自卑了;我為什麼要學習，這麼多，這麼煩，沒有目標和動力了;怎麼天天都有考試啊，這無窮無盡的考試什麼時候是個頭，討厭考試……這些都是學習適應不良的表現，學生為此苦惱不已。

4.和家長或老師間的溝通不良而苦惱

家長們怎麼這麼嘮叨，不斷的碎碎念，動不動的私自翻我的東西，我的空間，我的祕密，什麼時候能還給我;老師為什麼都看不到我的存在啊?偏心還是對我有意見，還是我不行……

5.不能恰當的控制休閒時間，自制力較弱，過分沉溺於網路、遊戲。

四、工作安排

1、認真上好心理健康教育課

根據學校的工作要求，結合學生實際，安排好本學期教學內容。 針對學生的實際情況，備好每一次課、上好每一節課。 在教學過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。因此，在每節課充分了解學生的實際情況和心理需求，保證學生在學習時保持的學習興趣。 在教學中尊重學生的感受，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種遊戲、測試、問卷等教學形式，吸引學生的注意力，充分調動學生的學習興趣和學習積極性，保證課堂教學的有序進行和和諧氣氛，讓學生在融洽的師生關係中、和諧的教學氣氛中學習心理健康知識，促進自身心理的健康發展。

1. 加強心理健康教育的組織管理，校長掛帥，德育主任具體負責實施，建立以班主任和共青團、少先隊幹部及政治課教師為主體，以兼職心理輔導教師為骨幹，全體教師共同參與心理健康教育工作體制。

2.加強學習和培訓，重點學習《關於加強中國小心理健康教育工作意見》和《中國小心理健康教育理論》、《中學生心理健康諮詢》等心理知識。學習有關心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。

3. 開展心理健康教育的教科研，研究落實心理健康教育的辦法和途徑。每學期期末開展一次專題研究。

4. 設立心理諮詢信箱，及時廣泛的做好不同心理疾患的學生思想工作。

5. 開展學生心理調查，每學期二次問卷調查，掌握學生心理狀況及動態。

6. 每學期對全體學生開展一次心理健康專題講座。

7. 加強與班主任的聯絡，把個別學生的心理資訊及時反饋給班主任，與班主任一起輔導學生，讓班主任在班會課上滲透心理健康教育知識。

8.與縣級心理教研室保持聯絡，發現有嚴重疾患者，及時送去諮詢。

教學工作計劃 篇4

一、活動宗旨：

為了提高學生們的科學文化素質，營造濃厚的愛科學、學科學的氛圍，豐富學生們的科學文化知識，鍛鍊學生們的動手動腦的能力。我校在三月的最後一週將舉辦高花亭國小第二屆科普活動周。

二、活動組織機構：

總策劃：何xx

負責人：田xx

三、活動時間：

XX年年3月26日——3月30日

四、活動安排：

1、科學小發明、小製作比賽

參賽物件：中、高年級學生。

作品要求：

(1)小發明必須是自己的原創。

(2)作品應是製作好的實物，小發明要求用文字形式書寫自己的創意和設計。

作品數量：各中隊至少推薦3件作品。

收繳時間：3月23日下午放學前。

收繳負責人：朱春林

評比標準：

(1)創新性(40分)

(2)實用性(40分)

(3)製作工藝(20分)

獎項設定：視作品的數量和製作水平確定。

2、科幻畫比賽

參賽物件：1——6年級學生。

作品要求：

(1)主題不限

(2)作品要能充分體現科技未來的幻想。

(3)作品尺寸： 8開的紙張或其他材料上繪製，畫幅橫豎均可。

(4)作品的畫種及材料不限，可以包括電腦繪畫。

(5)僅限個人作品，不得抄襲。

作品數量：各中隊至少推薦3幅繪畫作品。

收繳時間：3月23日下午放學前。

收繳負責人：謝海燕

評選標準：

(1)想象力：選題、創意和新穎程度。

(2)科學性：科學依據、邏輯思維。

(3)繪畫水平：畫面設計、色彩處理、繪畫技巧。

獎項設定：視作品的數量確定獎次。

3、觀看科普電影

物件：全體學生

活動組織安排：劉雙全

時間：一年級：3月21日下午;

二年級：3月22日下午

三年級：3月23日下午

四年級：3月26日下午

五年級：3月27日下午

六年級：3月28日下午

地點：校階梯教室

4、科學小故事演講比賽

題材：(1)科學家的故事;

(2)生活中的科學，科學給生活帶來的變化。

物件：3——6年級的部分學生，各班派2名選手參賽，2名選手各選一個題材，不能相同。

上報學生名單時間：3月23日下午放學前

收繳、比賽負責人：張xx

比賽時間：3月29日下午

5、外出參觀

(1)組織學生去市天文臺觀星。

物件：4——6年級，每班各選派10名。

要求：參加的學生必須由家長負責接、送。

名單上報時間：3月17日下午放學前。

時間初步安排：3月21日至3月23日，每天晚上一個年級。

活動負責：謝海燕及各班主任老師

備註：1、學生由家長送到科技館門口，老師按班級集合整隊。

2、如天氣有變，時間將相應調整，另行通知。

3、班主任老師要全程陪同，並注意學生的安全。

(2)組織學生參觀市氣象臺。

物件：1——3年級全體學生。

活動負責：田曙光及上述年級各班主任老師。

活動時間：3月26日下午

(3)組織學生到茅嶺的楊梅林參觀。

物件：5——6年級部分學生，每班各選派3名學生參加。

活動負責：王斯馨

活動時間：3月20日

6、表彰總結會

時間：3月30日下午

地點：階梯教室

內容：

(1)觀看活動的dv錄象

(2)科學小故事演講

(3)頒獎

(4)領導講話