一年級差生輔導工作總結
一段時間的工作在不知不覺間已經告一段落了，回顧這段時間以來的工作，收穫頗豐，我們要做好回顧和梳理，寫好工作總結哦。你所見過的工作總結應該是什麼樣的？以下是小編為大家整理的一年級差生輔導工作總結，歡迎大家分享。
一年級差生輔導工作總結1
經過一個學期的自身努力以及同伴間的相互幫助幫助，班級中不管是學習較優秀的學生還是後進生都有屬於他們各自的進步。
優秀學生在班級中的影響是不可忽視的，在除成績之外，我們更要在學習習慣、學習態度上給予他們引導，利用他們的影響力去帶動更多人養成良好的學習習慣，從而形成良好的班級學習氛圍。課堂知識對這批學生來說可能還“吃不飽”，此時教師就可以針對他們進行語文知識的拓展，刺激他們對閱讀的新鮮感以及學習語文的興趣，讓這批學生在解決問題的過程中，提高自己的數學知識與技能，訓練自己的語文思維能力，使語文學習逐步成為他們內化的一種行為。本學期湧現出來很多得力的小助手：司明道、蘇雅琪、張坤、楊志豪、陳飛揚、孔躍策等，這些孩子在我不在的時候成了班級的組織者，給我減輕了好些負擔，真棒！
在後進生中，部分同學在學習上表現出了很強的自覺性，他們的學習態度較好，有時遇到不會的難題會想了又想，改了又改，為一道題會到你面前跑好幾趟，這樣的學生、這樣的學習態度令人感動，不管他們在知識方面掌握得怎麼樣，在學習態度方面就值得肯定。
在課堂中，我儘量讓這些學生有更多表現的機會。如遇到一些較淺顯的問題時，儘量讓他們作答，對他們身上迸發出的閃光點及時加以肯定與表揚，鼓勵的作用往往比批評來得積極得多。可以在他們的同伴面前多對他們進行正面的評價，這樣他們獲得的自信將會更大，反過來，他們在接下來的學習活動中對自己的`要求也會順勢提高，同時也接受更多人的監督。在學習中，我比較重視他們對基礎知識與基本技能的掌握，有了良好基礎，才能更好地去提升。
在作業批改中，他們的作業會及早批改，有時當面批改，那樣他們在學習上出現的問題可以儘早發現，及時糾正，使他們在每個學習環節中做到穩紮穩打。對他們的輔導有時需要花更多的時間，這也是及早批改他們的作業的原因。在作業量上，我們可以靈活處理，要求他們在理解的基礎上進行答題，而不能一味地求量不求質，以免影響到他們對語文學習的信心。
後進生的輔導中，我發現跟蹤的3位孩子呈現出不同的表現：趙思雨越來越有自信，現在都能達到班級平均水平;劉麗雅雖然膽子小，但是家長對孩子的學習關注多了，孩子自己也慢慢把以前的知識補上來了。這是好的方面，不盡如人意的是林朝陽，孩子的作業還是時常不做，家長不夠嚴肅，仍然聽之任之，不顧及老師的勸導，孩子現在又回到班級末尾。
對後進生的輔導中，我發現家長的配合至關重要，如果家長不配合工作，孩子的家校合作市歸於零的。
對後進生的瞭解不能僅停留在學習業績上，更要關注他們的心理狀況，把握每個發展階段的特徵，預設可能出現的問題，要認識到對他們的輔導可能會是一個長期、期間還會反覆的過程。有時，在輔導過程中遇到了瓶頸，自己難免情緒浮躁，這是我需要有意識剋制與改進的地方，教師的情緒很容易影響到學生，尤其面對著的是這樣一批正需積極引導的學生。我們要更多地去了解他們、站在他們的位置思考，相信他們，努力使他們的學習興趣、態度、自信等能朝著一個良性迴圈中去，在相信他們的同時更要幫助他們學會相信自己。
一年級差生輔導工作總結2
面向全體學生，全面提高全體學生的學習質量，很重要的一條是要盡力做好後進生的轉化工作。為此，我級根據後進生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，採取措施提高他們的學習成績，在這方面做了大量工作，也取得了一定的成績。為了總結經驗，更好地做好差生的轉化工作，現對本期工作總結如下：
剖析差生工思想特點，以愛心來做好思想鼓動工作。後進生，無論是思想品德上的後進，還是學業成績上的後進，都不是一朝一夕形成的，而是長期發展的結果。教育後進生的時候，要善於觀察、分析後生的心理狀態，掌握他們心理上的特殊矛盾，才能採取正確的方法，有針對性地進行工作，才能收到良好的教育效果。後進生的心理主要有以下三個特點：
1、自尊和得不到尊重的矛盾；
2、好勝而不能取勝的矛盾；
3、上進心與意志薄弱的矛盾。
後進生有他們的共性，也有個性，我們要從每個後進生的實出發，採取生動活潑、靈活多樣的教育方法，因材施教，引導他們健康成長。
首先，關心和愛護後進的學生。這是做好後進生思想工作的一個重要的前提條件，愛護後進生是開啟後生的心扉的金鑰匙。後進生更需要溫暖、信任和熱愛，所以教育要講究藝術，做到愛中有嚴，嚴中有愛，耐心幫助他們提高思想認識，不能把他們當作後進生看待，任何一個後進身上都可以找到閃光點，對他們的缺點要樹立本性可移的信念，用熾熱的愛去點燃他們心靈中的三把火—自信心、自尊心、上進心。
第二、對待雙差生要滿腔熱情又要講究教育藝術。班級中的後進生特別是一部分雙差生，往往是遊離於集體之外的分子，他們以對抗教師為目的，有約定束成的行為準則，校內成群，校外結夥。對待這些後進生，一是在他們還沒有形成氣候的之前，注意啟蒙，培養辨別是非曲直能力，在集體中反複製造否定的劣行的後果，使他們體驗到這些錯誤的危害性。二要利用他們重感情的特點，不要和他們造成情感上的對立，讓他們體會到善意和溫曖，以消去他們疑慮感心理和對立情緒。同時注意挖掘這些學生進步的開端，讓他們感到在班中有一席之地，努力創造條件使他們挺起胸膛走路。
第三、培養和激發後進生對學習的興趣 後進生都有一個共性，就是不僅思想品德上後進，而且普遍對學習沒有興趣，學業成績比較差，這就是所謂的雙差生。培養和啟發後進生的學習興趣，要注意有意地把他們旺盛的精力吸引到學習上來，熱情地鼓動他們，從每個學生的實際出發，因材施教，加強輔導，（每晚利用40分鐘進補差活動）幫助他們解決學習上的具體的問題，提高學習成，增強他們的自信心，進而培養學習興趣。但是，學習是艱苦而複雜的腦力勞動，具體內不可能都是生動有趣的，所以同時要加強學習目的的教育，激發他們的社會責任感，從根本上誘發他們的內動力。
第四、抓反覆，反覆抓。
後進生的思想轉化過程是新舊矛盾的過程，也是一個個長期過程，要改變也非一日可成，一般都會出現重複，要掌握思想反覆的規律，出現反覆要正確對待，要有耐心，反覆教育，要求他們逐漸提高，一步一個腳印，使他們看到希望，看到進步，從而增強自信心。
