國小教授教化工作總結
國小2年級教導教授教化（一）
一轉眼，一學期的教授教化又告停止。回首一學期的語文教授教化工作，我感嘆良多，點滴作法湧上心頭，存在的問題還需盡力辦理。我思考一二，做以下的總結。
一、狠抓根基知識和技能
由於我是在這學期接的這個班級，因此，我對這些學生不熟悉，不知道班級學生的具體長處和缺點。為了讓學生的根基知識和基礎技能學紮實，我在充分了解學生的優缺點的根基上有的放矢，因材施教，賡續進步學生的知識程度。比如，在書寫方面，我鼎力強調規範性，要求書寫劃一，字跡工緻，並盡力降服錯別字，有些學生對付寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝” 字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”照樣“拔打”，“拔河”照樣“撥河”。相似這樣的問題我進行了鼎力更正，重複默寫和抄錄。又如，對打比方的造句，對各類句式的變換，對病句的改動，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行解說或強調，對這些問題加大做題的數量，以進步學生的基礎技能和寫句子的才能。
二、機動處置懲罰教授教化措施
依據新課程革新的精神，學生的學習要體現自主、探究、互助。因此我在教授教化中依據學生的學習環境機動調劑課程內容，以求學生能盡興地表達本身的觀法，完成自已的探究，真正體現自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師本身也必須對本身的教授教化措施加以探究，賡續更新本身的教授教化思想和教授教化看念。在教授教化中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，經常勉勵學生各抒已見，使學生們縱情頒發本身的觀法，並且時不時採納一些另具匠心的方法措施來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教授教化後果。例如：我上課時常常讓學生自主想問題，本身解答，並且讓他們分組討論交流，各人做到介入，各人思考。
三、指導學生學習措施
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。措施對付學習來說是最緊張的。搞好了學習措施的指導，對進步學生學習造詣是有很大的好處的。為什麼有的同學老是玩，可造詣卻不錯呢？我們經常強調上課專心聽講，實時對知識進行鞏固，然後還要實時溫習。然則我感覺思考擦姻鈧⒔岬撓腥慫擔聰明與否，在於是否思考。我們要側重指導學生學會思考。睡前回首當天所學，也是一種優越的學習措施。其實學習措施有許多，只要是有用的，都可以嚐嚐。
四、做好扶優轉差工作
學習根基較好的學生，在學習中往往是異常輕鬆的，而造詣差的學生卻經常來不及。這又是一個讓我們先生要思考的事情。對付這類問題我經常用的措施便是在作業中使用分級制度，在不影響人人的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固根基知識，並且應用課餘光陰進行當面教授教化。通過一學期的實踐，我感覺這措施十分有效，以後還可以進行應用這種措施。
五、突出章節過關，拓展知識視野
本期的教授教化內容，分為八個單元。在每個單元的教授教化任務完成之後，我都進行檢測，針對學生存在的'知識點問題，實時辦理。對確實艱苦的學生進行耐心過細的個別教導，使之控制。
語文教授教化必須看重積累運用，只有學生對知識有了必然積累之後，能力運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文運動。1、優秀課文朗讀。通過學生自主收尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必定勞績了很多器械。2、進行各類詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在賡續收集整理的歷程中，學生的詞彙積累有了明顯的增多。3、開展各類語文遊戲。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問句轉換成陳述句，兩句話釀成一句話，學生在運動中進步了興趣，也訓練了動腦的才能。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了必然的瞭解。
在本期的教授教化中，針對以上環境所採取的對策，學生的語文興趣獲得了激發，語文根基知識有所進步，語文才能獲得了加強，為以後的語文學習打下了優越的根基。
國小2年級教導教授教化工作總結（二）
隨著期末的臨近，本學期我的語文教授教化工作也即將靠近尾聲，回首本身一學期的語文教授教化工作，感到既漫長又短暫。在教授教化中，我本著將理論與實踐，將課內與課外牢牢地交融到一起，充分調動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了愉快。對付我個人而言，作為一名語文教師，我也是時刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教授教化中，從而圓滿完成教授教化任務。現將教授教化方面的體會和工作總結如下：
一、積極聽課，認真備課，善於反思。
聽課，不僅坦蕩了思路，也為備課歷程積累了富厚的素材。本學期，我共聽課共20節，每聽一節課，我都邑認真地做好記錄並積極地思考，在別人的講堂中吸取到了精華，從而補充本身教授教化工作中的缺失，同時在思考中也讓本身的教授教化看點得以更高的晉升。
關於認真備課，本冊書中的每一課每一個教授教化環節我都是精心地闡發、籌備，從而再到講堂上給學生來講授，在我的意識裡，我感覺只要是本身能盡力去做好的，就必然要盡心盡力地做，可以或許在講堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的愉快與成績。二年級仍然照樣重點，每節課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，並在家裡做好充分預習，在講堂上反省每個學生都必須要過關，同時在指導認讀的歷程中，我也會花大量的光陰在講堂教給學生識記生字的措施，讓孩子們切記每一個生字。在寫字教授教化中，我更是嚴格要求本身、要求學生，顛末我的細心指導和嚴格要求，學生在一天天地提高，許多孩子的鉛筆字寫得是工緻清晰。上好一節課，最緊張的還要實時地進行反思，在課後的反思中找到講堂教授教化黨肆光點，發明本身授課的不夠，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教授教化後，都邑認真地反思本身的講堂教授教化，同時，每個單元后的綜合學習，我也會牢牢抓住此中一兩個教授教化環節認真做好反思。
二、多種方法，充分調動學習積極性。
興趣是最好的先生，有了興趣，能力擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文先生外，更多的是我要想法子如何富厚語文課，富厚語文講堂的學習。另外，我還將語文講堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了得當角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，孩子們在家長的幫忙下做了許多精緻的頭飾，孩子們喜歡錶演，樂於表演。孩子們的表現也相當出色，真正地投入到了課文的角色中。
三、注重平時的積累。
