國小教授教化教研工作總結

本學期，是不尋常的一個學期。課程革新的教導東風迎面撲來，它使學校的教授教化面貌湧現出極新的場所場面。回首我校這一學期的教授教化教研工作，我們倍感欣慰。在平凡的崗位上，先生們積極投身到這一巨大的教改事業中，人人連合協作、嚴謹開發、求實立異，使學校的教授教化工作又邁上了一個新臺階。

一、紮實開展教授教化老例治理工作，匆匆進教研質量的晉升增強教授教化老例治理，是落實教導計劃的根本包管。

因此，我們始終落實縣局的各項規定，認真組織學習《漳州市教授教化教研老例（修訂本）》。結合我校實際認真訂定了教授教化教研工作計劃，並組織各學科教研組訂定運動計劃，明晰思路。嚴格按部頒課程計劃要求開好課、上好課。按期反省教師教授教化老例工作落實環境，發明問題實時反饋並進行跟蹤反省。

1、落實教授教化老例的治理制度，規範備、上、批、輔、考、評的各環節，狠抓教授教化老例的落實。本學期，我們仍然增強教授教化督導，落實各項教研運動。基礎做到“五有”：有部署、有反省、有紀錄、有總結反饋、有整改看法。全面落實教授教化工作的“十字”方針，即備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教授教化要“活”，手段要“新”，運動要“勤”，稽核要“嚴”，指點要“細”，包袱要“輕”，質量要“高”。教師的備課做到備教法，備學生，備板書，備演習。做到先備課、再上課，杜絕照抄、照搬教案集現象。每課教案儘量做到環節齊全：有課本闡發（單元課本闡發，每課課本闡發）、有“三維”目標、有教授教化重難點、有教授教化假想、有教具籌備、教授教化時數、教授教化歷程、教授教化小結、板書設計、教授教化體會等環節。開展課前說課、聽評課運動，匆匆進備課，授課質量的進步。

2、增強教授教化質量監控，樹立各學科階段考試質量跟蹤申報制度，期中和期末知識測查質量跟蹤的申報制度。在確定教授教化質量在原有根基上有進步的做法同時，組織教師認真探討、總結教授教化失誤地點，實時解救，盡力實現教授教化質量的穩步上升。學校能精確控制各班的教授教化質量環境，實時反饋，實時指導，注重各學科造詣的本質性進步。

3、抓好“培優補差”工作，抓勤學生良勤學習習慣的養成教導。教師全面關切學生，尊重學生，學會諦聽，學會賞識。觀待學困生，教授教化中做到“四優先”：進步優先、鼓勵優先、面批優先、指點優先。同時與家訪運動慎密結合起來，有效進步地“培優補差”工作的實效性。

4、各學科教研組每學期反省2次，教育懲罰別在學期初、期中、期末進行三次反省，並詳細紀錄反省環境，寫出相應的小結，對存在的問題實時提出整改看法，對能實時寫好教授教化反思的教師給予表揚和勉勵。

通過嚴肅認真、過細具體的工作，我們把教授教化老例落實到了實處，學校的教授教化質量也在穩步上升。

二、切實改變教師的教授教化看念當前，根基教導課程革新的浪潮已普及全國各地，更新教導教授教化理念已是當務之急。

作為教授教化革新第一戰線上的教師，身系重任。唯有切實改變教導教授教化理念，才有革新可言。為此，學校領導高度看重增強師資的培訓工作，組織先生配合學習。並結合實際工作談談體會，撰寫學習心得。各年級先生備課正常化、規範化、個性化。通過認真學習，新課程理念基礎上深入到每位教師的腦海裡。

三、盡力進步教師的自身素質新課程對講堂教授教化提出了嚴峻的挑戰。

為了適應新的教授教化變更，教師應賡續地增強自身素養的進步。每學期初就訂定了教授教化和教研工作計劃，通過“走出去，請進來”等形式，切實進步先生們的業務程度和才能，教師外出聽課次數日漸增多，邀請縣城教師到我校進行講堂指導。使得音樂教授教化質量有了較大的飛躍。要求先生用全新理念備課，在備課中充分斟酌學生特點和個性差異及本班實際，備課要做到能突出個性，能站在學生的角度去斟酌。課前有籌備（材料收集），課後有拓展。備課要做到兩次備課反省，注重於實踐後的反思，教師均有必然量的二次備課和教授教化隨筆，教授教化老例反省正常化，嚴格把關，發明問題，實時指出，並進行跟蹤反省。黴畚反省，均公正評價，實時反饋，發揚先進，總結進步。有力地進步了先生們的教導教授教化程度，取得了顯著的造詣。只有以更足的幹勁，更大的精力，投身到教授教化革新的浪潮中，教導才有希望。

四、關注學生個性差異，成長學生的潛能新課程倡導：

教導是為了一切學生的成長。學校不只看重革新講堂教授教化，而且看重成長學生的.個性特長，培養學生的立異精神和實踐才能。本學年，匆匆教匆匆學運動正常開展，應用六一兒童節共同少先隊大隊部開展瞭如手抄報、毛筆字、繪畫、演講、唱歌等系列運動，學校內部運動也繪聲繪色，開展了朗讀比賽、廣播操班級文化評比等各項角逐運動。在先生們精心、居心、耐心地指導下，在學生勤奮學習、耐勞熬煉、鍥而不捨的盡力下，學生的技能、特長又上了新條理，取得了多項可喜可賀的好造詣。在這次全縣音體美抽測中取得了好造詣並獲得了領導的承認。

五、全面客看地評價每一個學生

新一輪課程革新提倡"容身歷程，匆匆進成長"的課程評價方法。為此，學校組織全體教師就"如何全面客看地評價每一位學生"召開研討。每位先生都能結合本身的教授教化實踐談觀法，人人的看法都很中肯。最後全體教師殺青共識：不僅要關注學生的學業造詣，而且要成長學生多方面的潛能。在教授教化歷程中，我們盡力贊助學生樹立自信，激發其內圓第撣習動力。

六、家校聯絡有了新進展、新突破學校一向看重密切與家長的聯絡，每學期期中、期末進行全面家訪是我校的傳統。

本學期，為了進一步進步家長對新課程革新的理解和支援。我校在六一時開展了家長座談會，分外邀請了本村子中的村子書記、村子主任、白叟協會會長及一些較關切支援學校工作的熱心人士等，這足以闡明：村子幹部及家長對教導愈來愈看重，這是令人欣喜的現象。會議的勝利召開，積極推進了村子、家、校工作的程序，為以後取得普遍的家校聯絡指明瞭偏向。

"忽如一夜東風來，千樹萬樹梨花開"。課程革新的東風以勢弗成擋的勁頭吹進了每一所校園，在教導這方廣闊的沃土上，有了我校這樣一批酷愛教導事業的年輕教師步隊，我們完全有信心將教授教化革新進行到底。不久的未來，我們將觀到梨花盛開的標緻風景線。