高中生物實驗知識總結

知識點的總結有助於學生更好的理解知識內容，以下是小編整理的高中生物實驗知識總結，歡迎參考閱讀！

實驗一

觀察粒線體和葉綠體

1、實驗原理

①葉綠體呈綠色的橢球形或球形，不需染色，製片後直接觀察。 ②粒線體呈無色棒狀、圓球狀等，用健那綠染成藍綠色後製片觀察。

2、實驗步驟

①觀察葉綠體：製作蘚類葉片的臨時裝片→先低倍鏡後高倍鏡觀察葉綠體 ②觀察粒線體：製作人的口腔上皮細胞臨時裝片（健那綠染液染色）→先低倍鏡後高倍鏡觀察觀察粒線體

3、注意問題

①實驗過程中的臨時裝片要始終保持有水狀態。

②要漱淨口腔，防止雜質對觀察物像的干擾。

③用菠菜葉帶葉肉的下表皮的'原因：靠近下表皮的葉為海綿組織，葉綠體大而排列疏鬆，便於觀察；帶葉肉是因為表皮細胞不含葉綠體。

④葉綠體在弱光下以橢球形的正面朝向光源，便於接受較多的光照；在強光下則以側面朝向光源以避免被灼傷。

實驗二

葉綠體色素的提取和分離

1、提取色素原理：色素能溶解在酒精或丙酮等有機溶劑中，所以可用無水酒精等提取色素。

2、分離色素原理：各色素隨層析液在濾紙上擴散速度不同，從而分離色素。溶解度大，擴散速度快；溶解度小，擴散速度慢。

3、各物質作用：

無水乙醇或丙酮：提取色素；層析液：分離色素；二氧化矽：使研磨得充分；碳酸鈣：防止研磨中色素被破壞。

4、結果：濾紙條從上到下依次是：胡蘿蔔素(最窄)、葉黃素、葉綠素a(最寬)、葉綠素b(第2寬)，色素帶的寬窄與色素含量相關。

5、注意事項：

（1）畫濾液細線：均勻，直，細，重複若干次 （2）分離色素：不能讓濾液細線觸及層析液

實驗三

探究酵母菌的呼吸方式

1、原理: 酵母菌在有氧條件下進行有氧呼吸,產生二氧化碳和水： C6H12O6 ＋ 6O2 ＋ 6H2O6 →CO2 ＋ 12H2O ＋ 能量 在無氧條件下進行無氧呼吸,產生酒精和少量二氧化碳： C6H12O6 → 2C2H5OH ＋ 2CO2 ＋ 少量能量

2、檢測：

（1）檢測CO2的產生：使澄清石灰水變渾濁，或使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃。

（2）檢測酒精的產生：橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下與酒精發生反應，變成灰綠色。

實驗四

觀察細胞的有絲分裂

1、材料：洋蔥根尖（蔥，蒜）

2、步驟：（1）洋蔥根尖的培養 （2）裝片的製作流程：解離→漂洗→染色→製片

3、觀察 ：

（1）先在低倍鏡下找到根尖分生區細胞：細胞呈正方形，排列緊密,有的細胞正在分裂。

（2）換高倍鏡下觀察：處於分裂間期的細胞數目最多。

考點提示

（1)培養根尖時，為何要經常換水？

答：增加水中的氧氣，防止根進行無氧呼吸造成根的腐爛。

（2）培養根尖時，應選用老洋蔥還是新洋蔥？為什麼？

答：應選用舊洋蔥，因為新洋蔥尚在休眠，不易生根。

（3）為何每條根只能用根尖？取根尖的最佳時間是何時？為何？

答：因為根尖分生區的細胞能進行有絲分裂；上午10時到下午2時；因為此時細胞分裂活躍。

（4）解離和壓片的目的分別是什麼？壓片時為何要再加一塊載玻片？

答：解離是為了使細胞相互分離開來，壓片是為了使細胞相互分散開來；再加一塊載玻片是為了受力均勻，防止蓋玻片被壓破。

（5）若所觀察的組織細胞大多是破碎而不完整的，其原因是什麼？

答：壓片時用力過大。

（6)解離過程中鹽酸的作用是什麼？丙酮可代替嗎？

答：分解和溶解細胞間質；不能，而硝酸可代替。

（7)為何要漂洗？

答：洗去鹽酸便於染色。

（8)細胞中染色最深的結構是什麼？

答：染色最深的結構是染色質或染色體。

（9）若所觀察的細胞各部分全是紫色，其原因是什麼？

答：染液濃度過大或染色時間過長。

（10）為何要找分生區？分生區的特點是什麼？能用高倍物鏡找分生區嗎？為什麼？

答：因為在根尖只有分生區的細胞能夠進行細胞分裂；分生區的特點是：細胞呈正方形，排列緊密，有的細胞處於分裂狀態；不能用高倍鏡找分生區，因為高倍鏡所觀察的實際範圍很小，難以發現分生區。

（11）分生區細胞中，什麼時期的細胞最多？為什麼？

答：間期；因為在細胞週期中，間期時間最長。

（12）所觀察的細胞能從中期變化到後期嗎？為什麼？

答：不能，因為所觀察的細胞都是停留在某一時期的死細胞。

（13）觀察洋蔥表皮細胞能否看到染色體？為什麼？

答：不能，因為洋蔥表皮細胞一般不分裂。

（14）若觀察時不能看到染色體，其原因是什麼？

答：沒有找到分生區細胞；沒有找到處於分裂期的細胞；染液過稀；染色時間過短。