版畫教學工作總結
日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作又將告一段落了，回顧一段時間以來的教學經歷，我們收穫到了很多經驗，是時候靜下心來好好寫寫教學總結了。那麼如何避免教學總結最後成為流水賬呢？以下是小編收集整理的版畫教學工作總結，希望能夠幫助到大家。
版畫教學工作總結1
一開始接觸幼兒教學時，真的什麼也不會，幼兒上課常規也不懂，我會覺得，孩子那麼小，能懂什麼紀律？聽懂老師講話就好了。上了一兩節課後，我慢慢地發現，我之前這樣認為是錯誤了，我不能小看孩子們的能力，當然，很多都是跟我一起配的劉老師給了我很大的幫助，她會告訴我，孩子們來了教室，讓他們自己拿椅子，畫好畫了，要讓他們來把自己用完的筆、顏料、白紙等收好，要養成孩子們畫畫時的良好習慣。
記得第一週是讓孩子們熟悉版畫的工具，孩子們都很感興趣，因為版畫與繪畫不一樣，版畫是要孩子們經過畫，刻，印的過程。怎麼樣能做出一幅漂亮的版畫，在第二週時，跟孩子們說過，但看他們的表情都是似懂非懂一樣。那時，我想起了教研時，賀老師說的一句話，孩子的繪畫題材是來自孩子們的生活經驗，只有豐富了孩子們的生活經驗，孩子們才會畫出更好的畫。在教學過程中，我越來越覺得這話很有道理，這是我在接觸幼兒教學前從來沒有想過的問題。在之後的教案設計中，上課前，我都安排小朋友們說一下，這個星期發現的新事物，有些小朋友說，他媽媽帶她去動物園，看到了猴子，羊，長頸鹿等等，那我說接著問，長頸鹿是怎麼樣子的呢？讓別的小朋友去猜。其它小朋友就開始說，頸很長，所以叫長頸鹿；有的小朋友說，好高的；有的小朋友說，我們幼兒園也有長頸鹿，在上樓梯那裡等等。每節課前講一個話題，讓小朋友們的把精神集中起來，才開始上課。
開始上課後，要給每個小朋友家長打個電話，告知孩子們的家長，我們的興趣起開始上課了，上課時間是什麼時候，同時介紹一下，版畫是怎麼做成了，對孩子有什麼好處。打第一個電話前，有點緊張，叫劉老師幫我打一半，她說，她剛接手BB2班，也有很多電話要打，我也很理解她，她也很理解我，後來，決定了，她打第一個，後面的都讓我來打，打完第一個後，感覺只是打電話給家長，也不是很困難的事情，一個，兩個，三個……打到一半時，對打電話給長家比較感興趣了，因為我發現，其實，每一個家長對自己孩子的發展都是很關心的，第一次打電話，簡單地說一下版畫班的情況就行了。第一次給家長們打電話，家長們說的都差不多，只要孩子們開心，喜歡就行。很好笑地，還記得我們的電腦老師在的打完第一次電話後說了一句，盧老師，你是不是把內容背好的，怎麼我感覺你這麼多個電話，講的都是一個內容！
關於版畫班的孩子，我還特別地去他們班，或是在飯堂吃飯時，找他們的班的老師瞭解孩子們平日在班裡的一些情況，因為我覺得，每一個孩子都很富有個性化，他們的老師也很有耐心地告訴我，他在班裡比較好動，或是做事情看心情，不愛講話，自尊心比較強等。因為是第一次接觸幼兒教學，我一點也不介意比其它老師負出更多。
直到最後，興趣班的展示活動中，孩子們真是辛苦了，很多時候，我去接她們時，她們說會對我說，老師，今天能不能不排節目，我想畫畫，我也告訴她們，只要節目排好了，我們就可以畫畫了。排節止那段時間，我每次去接孩子們，她們都是滿頭大汗地剛排完另一個興趣班回來，加餐還沒吃，孩子們真是太辛苦了。
在興趣班展示時，雖然平時排練好的幾個骨幹沒有來，之前沒有排練過的孩子們又來了，但，我們還得照常上節目，臺上結果可想而知，我個人感覺完全比不上之前的兩次彩排，家長就站下臺下，小孩子們保持笑容，叫她們別動，照相，弄得該走位置的孩子站在原地看著看自己的爸爸媽媽，完全忘記了自己該走位置了。節目後，我跟劉老師說，好失望呀，之前排得好好地，正式上臺是這樣的效果。劉老師說，只要臺上有自己的孩子，無論孩子們怎麼做，家長都覺得自己的是最棒的。後來，我在會場中，看到版畫班的家長，他們也居然說，覺得自己的孩子今天在臺是表現不錯，感覺很有自信，也很開心哦。還說辛苦我了！還有一些家長是在乒乓球室給孩子們換衣服時，主動走過來說，他兒子今天在版畫班的節目裡表現得很好，比起上其它節目好，上某某節目時只站在臺上動都不動之類的話。突然間，我又覺得劉老師說得對。也明白了，要孩子們上臺做展示也只僅僅是把自己的畫展示出去，而是一種自信的表現。
這一個學期帶興趣班以來，感觸最深的是家長的工作，在家長工作那一方面，一定要緊抓，而且要快，準。比如，有一個小朋友，自己感到今天畫的畫不好看，他就把畫撕了，坐在那裡不出聲，除了當時與小朋友溝通外，晚上要及時地給他家長打電話，告訴孩子的家長，孩子今天在上版畫課的時候，不知道是不是心情不好，自己畫了畫覺得不滿意就把畫撕了，然後問，平時孩子在家裡有畫畫嗎？都畫些什麼啊？平時有沒有帶孩子去哪玩啊？（方便擬定下個星期的教學計劃。）跟家長聊完後，要讓孩子過來接一下電話。這樣子，家長就會覺得老師每時每刻都在關注著他的孩子，心理就會覺得很放心。再到後來，孩子們下課後主動要求我晚上要給他打電話。
版畫教學工作總結2
時間匆匆，又到期末時，本學期對版畫班教學總結如下：
一、降低製作難度，簡化製作工序，以黑白紙版畫作為起點教學內容。
本年度是讓學生了解、掌握兩三種版畫製作方法，對版畫有更為系統、全面的認識。主要在國小高年級段進行版畫教學，針對這個年級段學生的特點，紙版畫教學採取了以下相應措施。畫出物體的基本形體，對於基本形體的組合線要表達清晰。具體的材料與製作要求學生手腦結合，多想方法。
在製作過程中，一般膠水無法粘牢吹塑紙，我採用的.是透明膠，取得了好的效果。顏料厚薄，虛實的控制，覆蓋紙張後的壓印都可以讓畫面發生有趣的變化。
二、循序漸進，分階段讓學生走進版畫色彩世界
在黑白紙版畫的製作基礎上，學生的水粉套色獨幅版畫製作，融自由的想象與嚴謹的製作於一體，可以進一步鍛鍊陶冶學生的審美意識。我們的套色版畫，囿於條件和學生的實際能力，降低要求。在版材的選擇上，一般選用吹塑紙，但吹塑紙著色不容易均勻，肌理模糊，效果不佳，後來我嘗試將吹塑紙用水擦洗後再上色，這樣印出來的色彩效果就比較令人滿意了。
在上水粉顏料的具體操作上，老師的示範顯得十分重要，我在教學中要求學生仔細體會老師的動作，對於動手能力欠缺的學生在一開始就手把手地指導。從顏色的調配，水分與顏料的比例，在紙版上刷顏料的手勢，輕重等等，凡是影響到畫面效果的細節都要求學生注意。經過這樣的訓練、操作使學生對一類繪畫有系統的學習，一方面鍛鍊了學生的動手、動腦能力，另一方面讓學生能夠深入一個未知領域，作長時間的探究，教學班的學生綜合能力得到提高，個別優秀學生的發展空間也就無形中加大。
三、豐富製作效果，使兒童對版畫保持持久的興趣
兒童作畫本無定法，但教學指導兒童作畫是應有一定的方法，教學過程中，利用多種不同的表現方法來豐富版畫的製作效果，增強版畫的藝術感染力。這樣可極大地滿足學生的好奇心和求知慾。獨特的作品效果增強了兒童版畫的藝術感染力，使兒童對版畫保持了持久的興趣。
