書法興趣小組總結範文（精選6篇）
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，不如立即行動起來寫一份總結吧。總結你想好怎麼寫了嗎？以下是小編為大家收集的書法興趣小組總結範文（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。
書法興趣小組總結1
本著發展學生的個人興趣愛好、培養學生的個人技藝、提高學生的個人能力的宗旨，我們認真組織好每週兩次的硬書書法興趣小組教學，在指導訓練時，我們注意到：
一、精選內容
這學期的硬筆書法的字帖，我們選擇了教育局下發的《鋼筆精品字貼》，內容從基本筆法到偏旁部首，再到國小生必背的一些古詩，循序漸進，而在田字格里書寫的楷字，在配上要點解讀，非常適合我們低年級學生的學習。
二、教給方法
在書法教學中教給學生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規律，臨帖時“字數宜少、遍數宜多”等；要求學生注意寫字衛生。如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養成良好的寫字習慣，還可以培養雅度氣質。
三、加強訓練
漢字書寫，落筆的輕重，結構的疏密，執行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練國小生遵守漢字書寫規律，便是“有紀律”。書寫內容為課內外文章、詩詞、對聯或名言、警句之類，一詞一語、一章一節，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。要求學生書寫時學誰像誰，越像越好，這也是培養學生虛心、誠懇、一絲不苟的品德。
書法興趣小組總結2
根據學期初制定的活動計劃，以及上學期興趣小組活動存在的不足，本學期硬筆興趣小組活動立足培養學生的基本書寫能力和進行良好的書寫習慣教育，通過一學期的努力，學生在獨立書寫能力和書寫習慣方面都得到了一定的提高。現對本學期的活動作一小結。
一、在基本筆畫的基礎上，提高學生對字的間架結構的認識
本小組同學在基本筆畫方面的學習已經比較成熟，所以本學期在基本筆畫的基礎上，著重發展學生對字的間架結構的學習。同樣採用上學期的辦法，每次上課，我都會選一些具有代表性結構的字，印一張練習紙。在上課都時候，儘量讓學生來分析每一個字的結構特點和書寫注意點，我再作適當的補充，讓學生能獨立地發現字的書寫規律，有助於學生對同類字的書寫。在書寫時講究方法，要求學生多對自己書寫的字和例字進行比較，找出不足和優點，改進缺點。
二、以臨為主，提高學生獨立書寫的能力
今天的學習是為了明天的獨立學習。學生在學習時應學會怎樣去分析一個字，怎樣去安排一個字。在今後的學習上必須獨立學習，而字帖就成了今後書法學習的好老師。所以，現階段提高學生臨帖能力的培養至關重要。本學期，培養學生臨貼能力為主。我就要求學生臨寫鋼筆字帖裡的字1-2張，在完成作業後，進行點評，要求學生能說出你的字和字帖裡的字比較相近的地方，並提出哪些地方臨得不好，然後教師進行點評和補充教學。使學生明白臨帖的方法和技巧，在以後的獨立學習中能得心應手。
三、重視實踐應用
為了提高學生書法的應用能力，本學期組織學生進行了書法作品書寫小競賽。在教學中，教給學生寫硬筆書法作品的方法、方式，以及書寫的技巧，平時多練習，並要求學生在學習中談談如何寫好一幅硬筆書法作品。經過幾次實踐練習，然後組織學生進行一次書法作品寫作考核，增強學生對書法的運用能力。
本學期進行了四個月的教學，在下學期的教學中，我們繼續加強學生對字結構的分析和運用，進一步加強對臨帖的練習。
書法興趣小組總結3
本學年度書畫興趣小組以學校的工作計劃為依據，按照學生的特長出發,重點培訓書法,繪畫的尖子生，平時讓他們進行課後的練習工作,讓他們在學習各文化知識的過程中能豐富藝術修養，以生為本，著重發展他們的個性特長。通過這學期的興趣小組的學習，同學們的學習興趣十分濃厚。下面就這學期工作作一個總結：
一、培養了學生的對書畫的興趣：
有參加興趣小組的同學都有這麼一個感受：就是以前學書法只是應付老師的作業，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的影響下更多的學生想參加興趣小組
二、定期組織學生進行繪畫訓練。
為了陶冶學生的情操，豐富學生的課外文化活動，引導學生把自己的興趣愛好充分發揮出來。本學期一開始，每週組織興趣小組的學生在指定教室訓練一次，對低年級學生進行書法的基礎知識和基本技能的訓練，這部分的學生在以前並沒有經過相應的培訓，只是憑著好奇心，興趣來學習，所以要從零開始，循序漸進。對高年級的學生進行提高訓練，針對他們的不同情況，引導他們選擇合適的字帖進行臨摹及創作。經過師生的共同努力，全體學員的繪畫水平有了進一步的提高。
三、培養學生的知識面：
在書畫小組中不但培養學生的書法技能，還引導學生掌握了許多書畫的基本知識，使他們的知識面得到很大的拓展。
四、增加了實踐的機會：
由於興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，給很多同學以動手及展示才華的機會。校內舉行現場漢字書寫大賽，書法組的同學取得了優秀成績，一二三等將的學生比比皆是。參加福建省首屆漢字書寫大賽思明區初賽，選送的六位選手都取得了優秀的成績，拿到了一二等獎的好成績。朱立凡的毛筆參加了愛心義賣。葉煒皓等五位同學參加市現場毛筆書法大賽，榮獲三等獎。讓學生學以致用，展示了他們的才華，當然也更增加他們的學習興趣。
五、豐富了學生的第二課堂：
從素質的角度豐富了學生的課餘生活，他們的生活不在僅限於課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。
當然，我們的工作還存在不足，我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展。我們將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素質更好地得到提高。
六、本學期學生獲獎情況；
思明區第十四屆規範漢字書寫大賽：江來軟硬筆一等獎，傅若瑩軟筆一等獎、硬筆二等獎，葉煒皓硬筆二等獎，軟筆三等獎，郭昕燁、李婧盈硬筆二等獎。
在《首屆全國大中國小生規範漢字書寫大賽》福建賽區現場比賽中江來等五位同學分獲一、二、三等獎。
在全國第十四屆全國書畫比賽中，共有二十一名學生獲一二三等獎。
書法興趣小組總結4
一個學期的書法興趣小組活動即將結束，在這四個多月的學習中，興趣小組的同學初步瞭解了一些書法知識，簡單筆畫的寫法和一些字的寫法，並鍛鍊了自己的書寫技能，更重要的是提高了他們學習書法的興趣。雖然每個星期只有短短的兩節課，但來參加興趣活動的同學都能利用這段時間，培養自己的興趣，逐步養成“認真、耐心”的學習態度。現對本學期的興趣活動做如下小結。
（一）活動開展的情況和取得的成效
20XX年的暑假，我參加了泉州市首期國小教師硬筆書法培訓。在龐中華老師帶領的教師團隊培訓中，我瞭解到書法教學的一些技巧，也重溫了一些書法知識。這學期在書法教學中，本著“以人為本”的教學觀念，利用多種教學方式和手段，開展書法興趣小組的教學活動，並取得了一定的成績，為我校第二課堂的進一步豐富和發展起到了一定的推動作用。
由於書法興趣小組學生報名較隨機，所以小組中同學的差別很大，既有平時寫字較好的，也有1個曾經學習過的，也有從未接觸過的，老師希望通過參加興趣小組能讓他的字寫工整、清楚。這給平時的教學帶來了不小的難度。面對這個實際情況，我只能從基礎的開始輔導，嚴格要求學生，對於學生的書寫進行及時的指導，適時示範。
學期初，我著手訓練學生，讓他們掌握正確的執筆、運筆、書寫的方法，在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。在教學過程中，我首先出示課題，也就是當時要學習的筆畫的名稱，和學生一起分析，從節奏、形狀、角度、輕重等方面進行，並在田字格里示範書寫，再要求學生書空，接著讓學生在本子裡寫3遍，進行個別輔導。如，“點”、“撇”、“橫”、“豎折”等。在學生學習基本筆畫後，教學有這個筆畫的字的寫法，如教學“撇”後，再教學“人”的寫法。帶著學生一起分析字形結構以及各筆畫或偏旁部首的書寫位置等。
有時候我也把暑假參加培訓的材料和影音資料與學生分享，讓學生看看龐中華老師的教學錄影，讓學生調節一下。同時讓學生欣賞一些優秀的書法作品，讓學生感受書法的意境和博大精深，讓學生有目標，提高學習的興趣。
為了檢查自己的教學方法是否有效和科學，也為了檢查學生在經過一個學期的書法學習後是否有進步，我在學期初就讓學生先寫一張書法作業儲存，在期末時又讓學生寫同樣內容的作業，進行對比後，發現學生基本在毫無運筆的基礎上都有所改變，學生會注意起筆和收筆，會注意到筆畫在字裡位置的安排了，筆畫有輕有重了，學會了正確的書寫方法，提升書寫能力，養成良好的書寫習慣……這些都是進步。
（二）活動開展存在的困難和不足
學習書法，貴在持之以恆，單憑每週兩節課的時間是遠遠不夠的。要使學生的書寫能力有所提高，就需要更多的時間進行練習。而且學習書法，進步比較慢，見效也不明顯，所以不能有急功近利的想法。書法學習比較枯燥乏味，興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力。在課後學生沒有積極性，只是完成老師佈置的一點作業，不能主動進行復習和練習。
（三）需要改進和努力的地方
書法是一門藝術，是一種修身養性的良好途徑，能讓學生從青少年時期打下好的寫字基礎，養成良好的書寫習慣。所以，我將在以後的教學中更注重針對不同程度的學生開展個別的輔導，佈置不同的作業量，並鼓勵學生進行日常練習，以彌補學生因時間少而造成的訓練量不夠的不足。還要注意從不同層次的學生，以學生為本，著重發展他們的個性特長。另外，書法練習較枯燥學生積極性不夠，注意力沒辦法較長時間集中，鑑於此，在今後教學中，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性。總之，還需努力！
在下個學期的工作中，我要以更積極的態度去完成工作任務，把書法興趣活動開展得更好。
書法興趣小組總結5
“中國書法最鮮明地體現了中國文化的精神”。書法教育可以培養學生欣賞美、追求美、創造美的品格；通過書法教育讓學生了解掌握傳統漢字文化，從小培養愛國主義情操。同時，書法教育是對學生進行特長教育的重要途徑，它有利於學生個性發展和提高藝術修養。我校書法教育的目標是：“全面普及書法教育，從一年級抓起，從“雙姿”抓起，達到人人都能“規規矩矩書法，堂堂正正做人”，人人都在書法教育中受益”。圍繞這一思路開展工作，全員參與，真抓實幹，形成了學校書法教育健康發展的良好局面，並取得了可喜成績。下面，根據本人一學期來的書法課的教學實踐，作如下總結：
一、加強“雙姿”訓練優化課堂教學
課堂教學是開展書法教育的主陣地。優化課堂教學，提高書法教學質量非常重要。在日常教學工作上，要重視備課、上課及學生訓練等環節，積極運用多種教學手段，優化課堂結構，改進教學方法。
書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學中，它還是一面鏡子，能折射出許多問題，如：學習態度、學習習慣、意志品質等，我們把抓雙姿作為書法教學的切入點，提出了“抓雙姿，養習慣，寫好字，促發展”的口號，把“雙姿”培養作為一項工程來抓，書法教育陶冶了學生的情操，磨練了堅強的意志，培養了良好的學習習慣，促進了“鍥而不捨、精力專注、耐心細緻、不怕困難”等優良品質的形成，促進了良好校風和學風的形成。
二、培養學生良好的學習習慣
在教學中我們常常遇到一些小問題，比如學生不愛護筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震動同學的桌子……一、二年級學生年齡較小，可能會頻頻出現這些小問題。這表明在寫字的時候，學生沒有完全沒有把心放進去，如果用心投入了，又怎麼會出現這樣那樣的問題？唐代書法家柳公權有句名言“心正則筆正”，問題的出現跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關係。我們應該在書法教學中指導學生養成良好的書法習慣。我在教學生練習寫字時，組織學生學習校訓“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”，引導學生努力改正不良習慣。學生養成了良好書寫習慣後，他們的字都會有進步。
在書法藝術教育課題研究過程中，我們要求學生在書寫前，平心靜氣；書寫時，意到筆隨。學生在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內化；將嚴謹認真、精益求精的意識內化；將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質內化；將博大精深、包羅永珍的書法文化內化。在練內功的同時，培養了學生為人做事不浮躁、不懈怠、不氣餒的良好品質；培養了向著既定目標執著追求的.意志信念。通過調查，我們發現書法認真。端正的學生，無論是在校、在家裡、在社會上，大都處事認真，有較強的毅力和健康的心理素質。
三、直觀教學，情感體驗
在國小低年級書法教學實踐中，我無論從經驗的角度還是從教改的角度，都深刻地認識到：充分提高國小書法課的課堂教學效率，必須盡力爭取使用直觀教學，特別是書法要領的講述，名家作品演示，教師作品的示範和學生習作的展示等。根據國小生的心理特點，決定了我們的教學方法必須是生動、形象、直觀。因為，強烈的書法藝術情感體驗只有在一定的意境中才能產生；豐富的認識只有來源於實踐才能牢固，而生動、形象、直觀的意境就比較接近於實踐。簡而言之，直觀教學手段的運用，有利於培養學生學習書法的熱情和興趣，提高教學效率。
四、培養學生良好意志品質
學習書法，要把字寫好是一個長期工程，不是短時間可以完成的。在學習過程中，能不能堅持勤學苦練，是決定能否成功的關鍵。事實上，在練字時從學生的表現便可看出他是否有恆心，有毅力，要練好字，必須要求學生具有做事持之以恆的意志品質。這樣的意志品質從哪裡來呢？當然也是可以在書法教學中慢慢培養的。
書法史上有許多膾炙人口的學書故事，比如“墨池”、“筆冢”，這些故事可以觸動學生，尤其當他們練了字花了時間發現進步不大時，教師可以在課上練字時講一進這些故事，既有知識性，也有趣味性，一方面是提高學生積極性，一方面也是提醒學生注意。在潛移默化中督促他養成這樣的意志品質。二年級原有幾位同學基礎較差，儘管花了工夫，卻總不見長進，他們自己也有些洩氣了，見此情景，我沒有對他們進行空洞的說教，而是通過講述書法家學書的故事和瀏覽《中國書法博物館》，讓他們自己尋找答案，果然，他們進步很大。在書法教學中，教師如果注意培養學生“持之以恆”、“不畏困難”的意志品質，這些好的品質同樣可以促進學生其它學科的學習。
書法是一門綜合課程。我們在教學時不可以拘泥於筆畫的分析，而應儘可能地挖掘書法教學中的潛在作用，使學生在寫得一手好字的同時能瞭解和掌握更多的知識，增加審美趣味，加強道德修養。
我們既重視在書法教學中嚴格要求、嚴格訓練、培養學生的書寫技能和良好的書寫習慣，又重視各學科教學齊抓共管，形成合力，使學生在書法教學中學到的技能、養成的習慣得到鞏固發展。各學科教學從指導學生寫好作業入手，對學生的“雙姿”和“書寫”嚴格要求，使學生養成一種“動筆必規範，逢寫就不拘”的書寫習慣。正確處理書法與各學科教學的關係、正確處理普及與提高的關係、正確處理書法與素質教育的關係是學生綜合素質形成的基礎，是推動學校各項工作開展的有效途徑。實踐表明，我們走出了一條以書法教學為平臺，全面實施素質教育的成功之路。
書法興趣小組總結6
一學期的教學工作即將結束了，回顧這學期來美術小組的活動情況，雖取得了一定的成績，也有一些不足之處。為了下學年能更好的開展興趣小組，特將這一年來的活動情況總結如下，以便以後能做到取長補短，有所提高。
一、基本情況概述：
開學初，我們遵照學校的要求，結合學校實際情況，制訂了切實可行的興趣小組工作計劃，並儘可能地按計劃開展實施。外活動時間準時開展活動。
二、取得的成績與經驗：：
本學期依據興趣小組工作計劃開設了書法、簡筆畫、兒童繪畫（鉛筆畫、彩鉛畫、素描等）。根據學校實際情況，採取“集中教育，分散輔導”的方法，重點對學生進行書法和鉛筆畫教學。
1．書法教學。
由於學生是初次接觸軟筆書法，可以說學生都是從零開始，針對這一現狀，我們首先讓學生欣賞一些書法作品，讓他們感受書法的魅力和博大精深，培養學生對書法藝術的認識，讓學生感覺到書法學習樂在其中，學會領略書法藝術之美。
在學生書法入門教育之始，我們不急於給學生範本，先讓他們進行以下幾種訓練。
⑴對毛筆的體驗訓練。教學生畫一些簡筆畫。首先嚴格要求執筆，做到指實掌虛，執筆要低一些。在畫的同時要講解簡單的用筆，知道什麼是藏鋒、露鋒、中鋒、回鋒等，並漸漸認識。通過學簡筆畫，對毛筆效能的掌握在手法上有所掌握。
⑵對線條美的體驗訓練。具體可出示不同長短、粗細、濃淡、枯溼的線條，或是對不同範帖線條的比較、分析，讓學生充分觀察，再進行模仿訓練。
2．兒童繪畫（鉛筆畫、彩鉛畫、素描等）教學。
鉛筆這種最普遍的繪畫工具每一個國小生都能接受，因此在美術興趣小組活動中採用這種繪畫工具，學生能很輕鬆的表現，同時也使一部分沒有基礎的學生克服了的畏懼心理。當然美術興趣小組應該有自己的特色，如果只是教簡單的鉛筆畫也就失去了開展這一興趣課的意義，而且另一部分有基礎的學生也得不到進一步的發展，所以本小組在進行蠟筆基礎教學的同時也加入了蠟筆技法教學，引入了想象繪畫和裝飾圖案設計這兩個比較有針對性的內容：一方面，學生對美術書中有關這類的內容有了一個明確的認識；另一方面，讓他們從中體驗到繪畫所帶來的樂趣。
在活動中採用欣賞、模仿、新增、想象、創造等教學方法來激發學生的參與熱情，從而達到較好的教學效果。注重範畫教學，示範指導並重，在教學中多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。擺脫以往簡單的講解代替學生的感悟和認識，通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、判斷，努力提高他們的審美趣味。特別注意保護學生的個性發展,尊重他們的個人創意,發揮繪畫特有的魅力,使學生在自己原有的基礎上有了長足進步和發展。
三、今後的努力方向：
當然，我們的工作還存在不足，我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展。今後我們將繼續通過規範的教學活動和豐富的教研活動，提高自身的專業素質和教學水平，培養學生髮現美、欣賞美和創造美的能力，促使他們在德、智、體、美、勞諸方面全面發展，同時營造出濃厚的文化藝。
