師德師風優秀髮言稿（通用5篇）

在日新月異的現代社會中，越來越多人會去使用發言稿，發言稿特別注重結構清楚，層次簡明。你知道發言稿怎樣寫才規範嗎？下面是小編為大家收集的師德師風優秀髮言稿（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

師德師風發言稿1

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！我是來自xx二小的xx。首先，我要感謝各級領導和各位老師，是你們的厚愛和支援，讓我有機會走到臺上表達我的感恩與感動。同時，我又感到深深的不安和慚愧，因為我在平凡的崗位上做了我應該做的事，大家卻給予我如此高的榮譽。下面是我每天在崗位上所做的點點滴滴，請各位批評指正。

90年我大學畢業後，滿懷激情走進教育這片熱土。95年9月開始擔任國小英語教師，後來擔任教導主任。我連續多年一直擔負3個或4個班的英語教學，甚至是跨級上課，校長為減輕我的工作，打算讓其他老師兼上一個班的英語。我想：這樣一來，我是輕鬆了，但是他人的負擔不就加重了嗎？我婉拒了校長的好意，自己想方設法擠時間完成各項工作。我白天完成教學任務，晚上再回校完成教務工作或檔案整理。有時上級要檢查資料，我甚至開通宵，天一亮，擦一把臉，又上課去了。很多時候工作到晚上12點，基本上每個週末都在學校加班。記得有一次我發生了車禍，撞傷了小腿，走路也非常困難。我在醫院僅僅住了三天，就堅持出院。回到學校讓人攙扶著到三樓上課，我用自己的刻苦努力，為完成崗位工作做出了無私的奉獻。

對一個老師來說，接一個好班當然高興，但接到一個不理想的班卻是一個挑戰。我原在xx一小工作，記得我接手的四（3）班。成績原是在全級末尾，部分學生紀律散漫。學習習慣差，對英語毫無興趣。興趣是的老師，首先要讓學生喜歡我，愛上英語課。因此，我想盡辦法走進他們的內心世界，用趣味吸引他們。簡單的說教和訓斥，既浪費時間，效果也不好，還可能給學生留下了一個壞印象，所以，關鍵是上好課。於是我認真備好第一節課，準備各種各樣的教具和獎品。一開始還有幾個學生不留心，講閒話，我沒有批評他們，只是用目光提醒他們。我繼續用幽默的語言，生動的例子及靈活的方法來上課。慢慢地課堂靜了下來，每到精彩處，歡聲笑語不斷。課後，很多學生回家後把我的“傻事”說給家長聽，說我很搞笑。我知道我已經走進了學生的心裡，有好的開始了。但要全部同學努力，必須先從我做起。每輪到我下班，我都是很早下班組織學生讀書或跟學生交流。在課堂上，因材施教，不失時機地對學生進行思想教育。我的工作熱情影響了學生，他們的內心有了變化，開始喜歡英語，喜歡我這位老師。通過一學期的努力，整個班成績也上來了，期末參加市抽檢，我班成績排在鎮第二名，學校第一。古語說：親其師則信其言，信其言則隨其行。學生信任我，無論多辛苦也願意跟著我學。五年級時，部分優秀生參加市英語競賽，我班獲獎人數最多，其中xx同學獲全市冠軍。參加xx優秀生競賽，xx同學英語獲鎮的第一名。XX年9月，我調到二小工作。教師節那天，我收到了他們送來的一個心形大卡片，裡面齊刷刷地寫滿了全班同學的簽名和祝福。一個老師能讓教過的學生懷念是一件多麼幸福的事啊！這一點，我沒有遺憾。

“沒有愛就沒有教育”。我曾經教過一個叫xx的同學，學習基礎差，英語只有30幾分，而且家庭環境不好，長得矮小，個人衛生差，身上經常有些異味，膽小、自卑，有些調皮的同學都欺負他。瞭解這些情況後，我也找到了教育的切入口。在課堂上，我儘量給他創造機會，讓他發言或上臺表演，感受老師對他的關愛。同時，降低他的作業難度，有些過難的作業，不要求他做，消除他的畏難情緒。放學後，把他留下來和其他同學一起接受無償輔導。這時，我特意把他抱在腿上，他非常驚訝。其他同學“哄”一陣大笑：“老師，他那麼臭，你也抱他？”xx也不好意思，他說：“老師，快放下我吧！”我說：“那好，你今後一定要注意個人衛生。”他點點頭。從那時開始，他慢慢地有改變了，每天都刷牙洗澡，勤換衣服，身上再也沒有異味了。班主任和我及時與家長聯絡，不斷地督促他，表揚他。期末考試xx同學得了59.5分，雖然還是最後一名，但我對他說：“你的進步是的，已經很了不起，繼續努力。”在班裡總結時，我大力表揚了他，肯定他的進步，並建議全體同學為他鼓掌，我給他一個大擁抱，並送給他一本精美的筆記本作為獎品，他笑得很開心。從此，他得到同學們的尊重，同學們也願意跟他作朋友，他變得自信了。我也獲得同學們的尊重和愛戴。

師德師風發言稿2

各位領導，老師：

大家下午好！

今天能夠坐在這裡發言，很激動。但說句心裡話，我是最怕發言的。演講稿可以從網上下下來改改，朗誦呢，內容又是現成的。唯獨這發言稿既沒現成的，網上也下載不來。只能自己來。雖是語文老師，卻文筆拙劣，口才又不好，怕是要讓大家的耳朵受罪了。

我今天發言的題目叫《感動》。

自從來到實驗中學，我就常常被這裡的一些人一些事感動著。

最先感動我的是趙曉麗主任。直到現在我仍對她十年前說的一句話記憶猶新："不行嗎，我要是不把第二天的課備好，我就睡不著覺。”她是這樣說的，當然也是這樣做的。每天中午她總是最先到教室等著為學生輔導，下午也總是天都黑了，學生該上其他科的晚自習了，她才離開，而且多年來，天天如是。她對我校教育教學事業的忠誠，他的持之以恆的精神讓我人感動。所以，在我心裡她就是師德典範，是我學習的榜樣。

還有趙慧蓮主任，也常常感動著我，和她在一起聽她說得最多的是學生，而且一談起來來兩眼放光，滿臉燦爛。哪個孩子家裡困難，冬天衣衫單薄，他便自掏腰包給孩子買衣服，送去溫暖。那些孩子週末回不了家，他就把孩子領回家，親自做上一碗雞蛋麵。她的心裡只有學生，用他女兒的話說：媽媽，對學生比對我好多了。還記得前年教師節表彰大會上那感人的一幕嗎？當學生把一面錦旗送到她手裡是。我在想，我是在教書，而她是在洗滌洗滌學生的靈魂，他真正意義上詮釋了“人類靈魂工程師”這個關於老師的光榮稱號。他堪稱師德楷模。

從事九年級教學的這幾年裡，我被這一群人感動著。他們總是來得早，走得晚。他們不僅在課堂上傾其所有，為學生答疑解惑。而且課下也充分利用點滴時間走進教室為學生輔導功課，培優不弱，早上來得早，中午不休息，下午不回家。天天如是。班主任更是起早貪黑，披星戴月，上早操，查晚寢，關愛學生，無微不至讓人感動。

說到這裡我更想說說我們九年級語文教研組的成員。組長張朝華老師，工作上勇挑重擔，不怕苦不怕累，對工作執著，讓人敬佩。高鵬遠老師博學睿智；楮寶琴老師敢闖敢拼，雷厲風行；李小飛老師有才情有智慧。；趙慧蓮老師愛生如子；趙麗麗老師心有大愛。當然還有一個從事九年級教學工作時間不長，經驗不足，學識不淵博，資質愚鈍但卻能夠發揚勤學好問精神的小小的我。七個人組成的團隊愛崗敬業，互幫互助，精誠團結。尤其教研氛圍濃厚。辦公室裡，放學路上，飯桌上都成了我們教研的陣地。常常會因為一個問題，意見不一大家爭得熱火朝天，面紅耳赤，有幾次竟是忘了時間被鎖在了教學樓裡。有時坐下來談起這些事常常會被自己感動。我相當我們老了，這定會成為我們最美好的回憶。

在實中這片沃土上，讓人感動任何事太多太多。成長在這樣無時無刻不被感動著的大家庭中。讓我這個較為懶惰的人也受到了感染。這不今年也自告奮勇幹起了班主任。師德談不上，只是在努力做好自己該乾的和想幹的事，一切聽從心的安排。上學期學校舉行佇列隊形比賽，比賽馬上要開始了，這時候我們班蘭夢樂同學突然肚子疼的厲害，臉色慘白，當時就只給班長留下一句話：比賽交給你了。便趕緊扶著蘭夢樂來到校醫室。是指這孩子性格怪癖死活不肯就醫，有死活不讓通知家長，被迫就醫後，知道無大礙，有死活不肯吃藥，不肯喝粥，無奈只好使出作為一個母親得揮身解數，弄的連校醫室的醫生都感動，這時才聽他兩眼含淚喊了聲：“媽”然後說，“你就是我親媽。我聽你話我吃藥，我喝粥。”我也不盡量眼含淚擁她入懷。是啊，學生不就是自己的孩子嗎？做媽媽的就應該給孩子以更多的關懷和呵護。當時僅不知是誰感動了誰。雖然班級比賽並沒有取得好成績，但我卻收穫一份沉甸甸的愛。

我喜歡和孩子們在一起，喜歡聽他們將他們的故事，訴說他們的委屈，聽他們對我的評價，提我的意見這可以讓我儘可能的發現自己的不足。尤其是在查宿舍的時候，所以查宿舍變成了我每天的必修課。有我的自習課自不必說，沒晚自習時，到了晚上八九點鐘，雙腳便會不由的邁向學校，邁向宿舍樓。相信班主任老師會有同感。我很喜歡在宿舍和孩子們多呆一會，定要看到每一根學生都回到宿舍。我們互相打招呼，然後你此說再見，出門時總能聽到大家異口同聲說一聲“老師再見，路上慢點”有時也會很累，累到不想去。但又想到孩子失望的樣子。記得去年平安夜，我去的比較晚一推男生宿舍的門，只見孩子們一下子一臉笑的迎上來齊聲喊道：老師平安也快了，祝你平安一生。副班長張志雄，綏靖送上包裝精緻的平安果說了聲：老師大家怕你不來呢。頓時我便稀里嘩啦了。誰又在感動著誰呢？

這個月開實驗課，週五週六都有學生留宿，所以會擔心他們不能按時回宿舍，就強拉著老公陪我到宿舍看看，老共支援我工作送我的校門口。看著孩子們一個個都回來了，在囑託幾句才放行的離開。不幸有一次被王書記看到了，也就這樣被師德報告了。讓大家見笑了。好了說的太多了，讓大家耳朵受累了。最後再拽一句：我喜歡這些感動，願感動常在。我的發言完了謝謝大家。

師德師風發言稿3

各位領導、各位同仁、各位來賓：

大家好!我演講的題目是《師愛，師德之魂》。

世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。你也許會問：那是什麼呢?我將毫不遲疑地回答：那就是愛!

身為一名教師，我經常在思考這樣一個問題：成為一名優秀的教師，最重要的條件是什麼?是優美的語言、廣博的知識，還是豐富的教學經驗?在二十多年的教育實踐過程中我發現：做一名優秀的人民教師，不僅要有優美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心。

一代先聖孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛人。泰戈爾也曾嘆道：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻於完美。魯迅先生指出：什麼是教育?教育就是愛。

每個人都需要愛，在多年從事教育工作之後，我深深地體會到這句話中所蘊涵的道理在愛的世界裡，一切都充滿了陽光。

林崇德教授指出，師愛是師德的靈魂，熱愛學生，是一種心態，一種責任，一種智慧。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖。的確，愛心教育是一種高深的教育境界，是一種氣度和修養，而這些正是促進學生進步和完善人格所必需的。

可是，在物慾橫流、處處充滿金錢和權勢誘惑的今天，生活清苦的老師能夠安貧樂道嗎?能夠將自己的愛心奉獻給教育事業嗎?這恐怕很難吧。由於地位的低下、工作的沉重壓力、生活中的煩心事等等，教師很容易把情緒帶到教學過程中，不僅不能對學生施與愛心，甚至與學生髮生衝突，對學生動輒發火，辱罵體罰，拳腳相加，這種做法是十分有害的。一是刺傷了學生的自尊心，二是對教師自己的身心造成傷害。著名教育改革家魏書生說過：傷害學生是一把雙刃劍，這把劍傷害最嚴重的一面常常是教師本人。

在嚴酷的現實面前，教師的愛心來自何處?

我覺得教師的愛心來自於對教育事業的愛、對學生的愛，來自於教師崇高的職業道德。

國家大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本;師德大計，師愛為本。我們要從師德的高度來認識教師的愛心：

第一、愛事業是師德的思想基礎。我國著名教育學家陶行知先生是熱愛教育事業的一個最好的典範。按例，像陶行知這樣留過洋、有大學問的人，應該去追求升官發財，可他從沒那樣想過。他深信教育是立國之本，並從理性高度認識到教育對國家和民族的重要意義，從而熱愛與忠誠於人民的教育事業併為之奮鬥終身。今天的學生是21世紀的主宰，國家命運的主人。他們今後的道德面貌如何，素質如何，直接關係到我們整個中華民族的素質，關係到國家和民族的前途。作為一名教師，我們必須熱愛並忠誠於人民的教育事業。只有我們甘願為實現自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，以苦為樂、以苦為趣，才能產生巨大的工作動力。

教師的勞動是平凡的，生活是清苦的。但教師在知識結構方面有自求自得的充實感;在精神寄託方面有育天下英才的自豪感;在學術方面有究天下之際，通古今之變，成一家之言的獨立感;在人際溝通方面有師生相處融洽和諧的親切感。我們的工作，可以使無知的玩童成為祖國的棟樑，這是多麼讓人感到欣慰的事情啊!熱愛教育事業，關心學校發展，這是每個教師都應具備的素質。

首先，熱愛教育、獻身教育，不僅是國家對教師規定的法律責任和義務，而且也是教師職業道德的思想基礎。有人說：教育是一個培養人才的產業，培養適應社會和經濟發展需要的創新人才。的確，教師的肩上一頭挑著民族的希望和未來，一頭挑著億萬家庭的幸福和前途。要完成這一重任，不僅取決於教師的教育才能，更取決於教師對教育事業的熱愛和獻身。

其次，獻身教育、愛崗敬業是教師履行其職業道德的前提。愛崗敬業是整個教師職業道德法規體系的核心。一個教師只有具備愛崗敬業、獻身教育的情感和精神，才能油然而生對祖國、對社會、對學生的使命感和責任感，才能自覺擔負起教書育人的崇高職責，才能勤奮學習、鑽研業務，才能對學生滿腔熱情、誨人不倦，才能嚴於律己、為人師表，才能關心集體、團結協作。

再次，愛崗敬業、無私奉獻是師德的核心內容。它是一種德、一種善。它要求教師把從事教育事業視為自己生命的延續和拓展，將心血、智慧澆注到學生的心靈，使他們成為真正的人才;要求教師無怨無悔地守著一方淨土，執著一份恬淡，奉上一片愛心;要求教師安於平凡、耐住寂寞，樂於奉獻於日復一日、年復一年的單調中，於平凡中孕育出偉大與崇高。因為我們的事業，只有靠我們今天辛勤的工作，才能有明天的發展和後天的超越;而我們自身也同樣需要奉獻，因為我們平凡的生命，只有在奉獻中才能得到昇華和完善。

第二、熱愛學生是師德的基本內容。師愛是平凡而偉大的，是教師發自內心的熱情，是一種無私奉獻的道德情感，是教育成功的關鍵。

有人說：教師是船長，於浪谷潮尖、急流險灘導航掌舵，將年輕的水手送往希望的大海、成才的彼岸。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。或許就是對師愛最好的闡釋吧。

學生是教師工作和服務的物件，熱愛學生是教育好學生的前提條件，是師德對每一位教師提出的基本要求，是教師素養中起決定性作用的一種品質，也是教育藝術的基礎。一位優秀教師的魅力，絕不僅僅來自他淵博的知識和翩翩的儀表，主要來自於他對學生無私的愛。愛學生、尊重學生，學生才會親近你、相信你，願意接受你的教育。教育是一門學問，愛也是一門學問。教師職業的特殊性決定了教師要能愛、博愛和善愛。因此，作為教師，要愛學生的每一個閃光點，要愛他們極大的可塑性，要愛他們的主觀能動性，要愛他們成長中的每一點進步。只有以德立教的愛，才能動人、感人、育人。

熱愛學生是教師的天職，是熱愛教育事業的具體表現，也是教育好學生的前提。在多年的教學實踐中，我對此有著深刻的體會。

熱愛學生，教師就必須具備五心：

1、無私奉獻的摯愛之心。無私奉獻是一種神聖的精神，它像冰山雪蓮，潔白無暇;像滿山紅杜鵑，情暖人間。現實生活中，無私奉獻的老師總是受到學生乃至全社會的尊重與信賴：江蘇吳江的殷雪梅老師為了保護過馬路學生的安全，不顧個人安危喪身車輪之下，江蘇十萬群眾淚眼漣漣自發地為她送行，人們對她的尊重之情可見一斑。當然，我並不是提倡為學生犧牲生命，但是，教師只要時時刻刻心中有學生，並情願為學生付出一切來投之以桃，學生定會報之以李。只有當學生真心跟著老師走的'時候，我們的教育才算真正成功了。

2、尊重信任的真誠之心。蘇霍姆林斯基曾指出：一個好教師意味著什麼?首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善於跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，瞭解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾是個孩子。可見，尊重、信任學生是一名好教師的必備條件。有人說過，被尊重、被信任是一種幸福而追求幸福是人的一種本能國中學生更不例外。因為，尊重和信任使學生樹立了自信心，有了自尊心，從而使學生充滿了對美好生活的嚮往，就有了不斷向上的動力。所以，尊重、信任是教育學生成人、成材的重要條件。

3、嚴而有度的民主之心。經常修枝剪葉的樹才能茁壯成長。作為園丁的教師，應當嚴格要求學生，經常為他們修枝剪葉，才能使這些小樹茁壯成長。所謂嚴格要求學生就是對學生的缺點和錯誤絲毫不能放鬆，不能因其事小或年紀小而姑息，要防微杜漸，從小培養學生良好的行為習慣和道德修養。教師對學生的要求一旦提出，就要不折不扣、堅持不渝地引導與督促學生做到。

4、寬容忍耐的理解之心。寬容忍耐是中華民族的傳統美德，也是教育學生的一劑良藥。經驗告訴我們，一味的批評、懲罰是教育上的大忌，它會使學生從良心的責備中解脫出來，把學生推向教育的另一端。事實上，學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候。教育應賦予學生寬鬆的發展空間，教師應從人性關懷的角度出發，以寬容、忍耐的心去理解學生，平等地對待學生，以多元的價值觀評價學生。

5、人格崇高的自律之心。教師是人類文明的傳承者，首先應該具備優秀的人文精神。現代中西文化的碰撞和古今文化的繼承發展，要求教師具備很高的人文素質。學高為師，

身正為範是教師的立身之本。其次，教師勞動的示範性決定了教師必須成為學生的表率。《論語》曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。不能正其身，如正人何?教師自身魅力在教育活動中的重要作用由此可見一斑。再者，學生的模仿能力特別強，教師一言一行會像照鏡子一樣在他們身上體現出來。教師只有具備崇高的人格，嚴格自律，為人師表，才能確立在教育中的地位。

教師的職業是太陽底下最崇高的職業，要想對得起這個令人自豪的稱謂，我們必須具有愛心，一顆愛事業的心，一顆愛學生的心，一顆愛學校的心。讓我們用愛心去鑄造崇高的師魂、譜寫教育的新篇章吧!

以上就是本人對師愛的理解，一孔之見，難免偏頗之處，願聆聽和接受各位領導和同仁的賜教。

師德師風發言稿4

各位領、各位老師

大家好！

做為一名普通的老師，來做師德論壇，總覺得沒什麼可說的。我覺得以前做的還很不夠，還存在很多不足。最近我給自己取了一個網名叫“四無居士”即：無形、無心、無才、無德。一雙破鞋滿身筆灰，啥衣服穿到我身上都變樣，家人說我不注意形象；節衣縮食，忙忙碌碌掙不幾個錢還樂此不疲，家人說我無心；教書數載還參不透教育理論的博大精深，教學改革沒有章法多數學生的潛能沒被開發；因此我無才；目光短淺心裡只有自己的班級，為了顧及面子常說一些違心的話，因此我無德。無形、無心、無才、無德。所以我用兩句話概括我就是：一事無成人間老，一紋不值何消說。今天講師德從我做起，那麼我就要從今天開始努力工作，為教育事業做出更大的貢獻。我也希望我身邊的人都能夠快樂而健康的工作著。因此今天我要談的是：

用積極的態度對待事業用陽光的心態對待生活做了二十多年的教師，我深感教師是一個良心的職業。作一名好的老師其

實不容易。然而，教師的職業道德要求我們一定要儘自己的最大努力把工作作好。下面我談一下我的看法來和同行們共同探討：

一、心裡要裝著每一個孩子

無論是愛學習的孩子，還是不愛學習的孩子，在老師心中的分量應當是一樣的，絕不可厚此薄彼。做老師的只要發自內心地愛全體學生，我們就能做到平等公正地對待每個學生。因為師德首先是從心中生成的。

我們教師不僅要有愛孩子之心，之德，更要有善教之能，之才。做為教師，應該遵循教育規律，努力練就高超的教學水平。

當前學生的課業負擔很重，主要表現在兩個方面。一是每天的課時很多，沒有幾個學校的課時安排是符合規定的。二是學生的課外作業太多了。我們知道這都是領導和老師們的一片好心，目的是讓學生能夠有更多的學習時間。能夠學會更多的知識，將來能考個好的大學。但是以傷害孩子為代價的“好心”就是高尚的師德嗎？就值得提倡嗎？

巴班斯基說：“教育最優化的基本標準就是儘可能大的成效和師生耗費合

理的時間去取得這些成效。”（說白了就是投入的少，收穫的多）。一個“好”的教師，則是為學生減負，怎麼減？教師要認真學習教育理論，細心研究學生，

研究教材教法，研究提高課堂效率的方式方法，並不斷反思和改進。努力提高課堂效益。如果教師心裡裝著每一個孩子，就會有奮發向上的動力，就會鞭策著自己，為著尋求最好的教育途徑而終身探索、創新。我們就應當像農民一樣忠實地守候著自己的園地，不斷地耕耘，播種，收穫。育人必先“以德育己”，在傾情培育學生成長的過程中，自己的心靈也變得高尚、甜潤起來。

二、工作的態度決定人生的高度。

當工作成為養家餬口的飯碗時，職業倦怠感也隨之而來。當一個教師把工作當成孜孜以求的事業來做時，他們就會精力充沛、豪情滿懷、自得其樂、雖苦猶甜！也就會感覺到只有站在自己學生面前才能體現出自己存在的價值。

教並快樂著，這是做教師所渴盼的工作狀態。世人給了教師許多“美譽”，教育工作中的真正滋味只有教育者自己心中才最清楚，現實的教育工作中又有許多事情讓教師無奈。面對這些無奈，如果每天都去埋怨，那麼教育帶給你的也只能是無盡苦楚。“快樂是一種美德；微笑是一種力量；歌唱是心靈的陽光。”樂教的教師不僅熱愛教育工作，更重要的是他們擁有健康積極的心態，健康積極心態是一種重要的教育資源，不但會直接感染學生，教育學生，還會給學生以潛移默化的影響。

我們要做一個快樂的教者，在學生面前展現自己的人格魅力，用自己高尚的道德情操，淵博的學識，活潑有趣的教學風格去吸引學生。“敬教”是一種工作態度，“樂教”是一種精神風采。敬業奉獻是我們必備的工作態度。

教師的愛心也好，激情也罷，最後的落腳點就是一個“責任”。三尺講臺不高，可他聳立在孩子的心目中，卻能頂天立地。教師的社會地位不高，卻是國家棟梁的培育者。因此教師的首要職責就是勇於奉獻、以身作則！用一身正氣譜寫人生壯歌。

師德師風發言稿5

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

我叫賀雲，來自三官國小，很榮幸能作為師德模範代表發言！首先在此向關心、支援我們教育事業的各級領導、以及給予我個人親切關懷、無私幫助的三官國小領導，表達最誠摯的感激和最衷心的祝福！

國運興衰，繫於教育；三尺講臺，關係未來。作為一名普通的代課教師，在走上講臺執教的六年之後，對於當初的選擇，我的內心依然篤定不悔，我始終熱愛教師這份職業。從把教師作為一種職業，到把它當作一種理想與事業，一種挑戰自我、完善自我的方式。

下面就向各位講述一下我在實際工作中的一些做法和想法：

一、努力學習，提升教育教學水平。

“要給學生一碗水，教師就必須有一桶水、一缸水、一泓流動的清泉。”我們只有不斷學習，才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的人民教師。6年來，在每天的工作間隙、節假日，在很多人外出旅遊或是休閒娛樂的時候，我卻總是坐在書桌旁、電腦前，精心研讀教材，閱讀教育教學方面的書籍，不斷為自己充電，學習先進的教育教學方法，更新自己的教育教學觀念。

“付出就有回報。”我在鎮內參加過兩次課堂比教和一次演講比賽，分別獲得一個一等獎和兩個二等獎。參加過監利縣的一次課堂比教和一次說課比賽，分別獲得一等獎和二等獎。去年，在由《中國中國小教育》雜誌社舉辦的“資訊科技與學科教學整合案例”大賽中，我的作品《桂林山水》教學案例獲得市三等獎，論文《關於資訊科技與學科教學的整合》也獲得市三等獎。論文《淺談資訊科技在學科教學中的運用》獲得縣一等獎。今年的“湖北省第一屆‘人教杯’創新教學設計大賽”中，我的說課稿《觸控生命的搏動聆聽生命的拔節》又獲得了省一等獎。

因為有了對教育事業的無限熱愛，有了不斷的刻苦鑽研，我與學生教學相長。幾年來，我任課的班級教學水平一直位於鎮內同年級前列，在每年的鎮級、縣級調考中，也總是名列前茅。並且在各類競賽中也是屢創佳績：在去年的湖北省“三峽杯”作文競賽中，我輔導的學生分別獲得一個省二等獎，一個市二等獎，三個縣一等獎。在監利縣青少年科技創新活動中，我輔導的學生又分別獲得了一、二、三等獎。

二、關愛尊重學生，不讓一個學生掉隊。

“只有愛孩子的人，才能教育孩子。”這是前蘇聯教育家傑爾任斯基說的。“把每一個學生都當成自己的孩子，你就知道該怎樣去愛他們了！”這是我教人育人的出發點。在勞動時，我會跟孩子們一起做，而不只是從旁指揮；學生犯錯後，我會用心聆聽他們的解釋，妥善處理問題；學生遇到困難時，我會暗中瞭解，而後在顧及學生“面子”的情況下給予幫助；學生身體不適時，我會耐心詢問，端茶遞水，去家裡探望。這樣，我的學生在任何時候都能感受到來自老師的關愛，都能快樂地學習，快樂地成長。

在農村，父母外出經商、打工的空巢學生特別多。這些孩子雖然年紀很小，卻只有在春節期間那短短的十天、二十天裡才能與父母團聚，才能享受來自父母的關心與疼愛。葉亮同學就是這樣的，他的父母常年在外打工，他一直隨著爺爺奶奶生活。去年冬天裡的一天，他因為感冒發燒而請假了。下午放學後，我提著水果去了他家。打完針後的孩子正躺在床上休息，見到我後叫了聲“老師”，就咧嘴笑了。看到孩子小臉通紅、嘴脣乾裂的樣子，想到我那個已上國中的兒子還經常在我懷裡撒嬌，而這個生病了的孩子卻得不到父母的寵愛和照顧，我的心裡酸酸的。我坐在床邊，一邊把橘子一瓣一瓣地喂到他嘴裡，一邊給他講起了笑話。直到天快黑時，我起身告辭。孩子叫住已走到門口的我，滿含期待地問：“老師，您明天還來嗎？”我點點頭說：“來，當然來！”看到孩子那樣高興，我也非常開心。但我知道，僅僅關心這一個孩子是遠遠不夠的。我暗暗想：今後，我要更多地關愛學生，給更多的空巢學生以父母般的愛！

尊重，就是想學生所想，與學生平等交流，不斷給他們前進的方向和動力。

郭文同學三年級時就成了我的學生，然後一直到四年級、五年級。剛到我班時，語文成績很差，總在40分左右，是班上同學們嘲笑和歧視的物件。孩子自暴自棄，家長也放棄了，說：“這孩子太笨，沒得辦法管了！”我耐心地勸導家長：“我們一定要相信孩子！”後來，我積極找他談話，經常為他進行課外輔導。通過心與心的交流，通過師生不斷的努力，到五年級下學期時，他的語文期末成績是82分！看到孩子接過成績單時那燦爛的笑容，看到他在自己的部落格、qq空間裡的留言：“老師，謝謝您！您對我的幫助，我永遠也忘不了！”我開心地笑了——此時此刻，還有什麼比這更幸福的事情呢？這世上還有什麼語言比這發自內心的“謝謝”二字更美的呢？我知道，自己的付出是值得的，孩子們學習上的進步，就是對老師辛勤工作最好的回報啊！

三、淡泊名利、志存高遠。

高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。我們要帶頭實踐社會主義榮辱觀，不斷加強師德修養，把個人理想、本職工作與學生髮展緊密聯絡在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂於奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。

現在飛快發展的社會對教育的要求越來越高，孩子們的接受能力越來越強，各種各樣的活動越來越多，教師工作面臨的挑戰越來越大，在教學活動中難免有困難、有挫折。由於一直擔任兩個年級的語文教學和其中一個年級的班主任工作，我只有付出更多時間，把自己大部分的精力都投入到了工作中。前兩年兒子總是不解地問：“媽媽，你們校長為什麼給你留這麼多的作業？”有時候，他會撒嬌地說：“媽媽，你今天晚上能不能不做事，陪我聊聊天啊？”每當這時，我就摟過兒子，親親他的小臉蛋，說：“不行啊，如果媽媽今天晚上不做事，明天的工作就做不好了。寶貝乖，早點睡吧！”有時候忙完工作，看到已經熟睡的兒子還撅著小嘴，一副不高興的樣子，我的心中就滿是愧疚，覺得自己不是一個好媽媽。但是為了做一名好老師，為了不愧對兩個班級的學生，我只有讓兒子委屈一點了！

不止一次地，有人對我說：“以你的這股聰明勁兒，去外面做生意，一定能賺到不少錢的，就算是外出打工，也比在學校裡掙得多啊！你現在當代課教師，既沒有前途，又掙不到高工資，還這麼忙，值得嗎？到以後你年紀大了的時候，你會後悔沒有趁年輕多掙錢的！”每次聽到這種話，我都會笑著告訴他：“我不是在為錢做事，是為學生，為了那兩個年級80多個孩子。孩子們愛我，我也愛他們、愛我的工作，我不會後悔的！”

不為名利而教學，不為金錢而動心，不為權勢而誘惑，乃為師者之本色也！我的人生是平凡的，但我的職業是崇高的；我的工作是辛苦的，但我的生活是幸福的；我的生活是清貧的，但我的精神是富有的！做人民教師，我是愛我所愛，無怨無悔！

謝謝大家！