關於教育技術導論的論文範文
[摘要 ]隨著資訊科技普及應用範圍的不斷擴大，資訊科技、網際網路等為代表的新興技術已成為教育現代化程序中必不可少的技術手段。尤其是在中職電子商務教學過程中，教師運用現代教育技術能夠拓寬教學渠道，有效結合理論與實踐，有利於培養學生的專業綜合實力。主要研究現代教育技術在中職電子商務教學中的有效應用，以期能夠提高教學質量，為中職教學創新發展貢獻自己的力量。
[關鍵詞] 教育技術導論論文
隨著網路購物的興起，電子商務儼然已成為當前的熱門行業，為學習電子商務課程的學生提供了更多的機遇。但是這也意味著多了一定的挑戰，學生不僅要滿足招聘單位對人才專業能力的要求，還要面對眾多的職位競爭者。現代教育技術是指將先進的教育理論應用在教學實踐中，並通過資訊科技等手段不斷優化教學內容，對課堂教學進行統一、有序管理與協調的教育體系。現代教育技術在中職電子商務教學中的引入，可幫助教師加強對學生專業技能的培訓教學，讓學生能夠有效地將理論知識轉化為實際操作經驗，有利於促進學生提前熟悉具體工作流程，提高學生的就業競爭實力。教師應主動從過去傳統的電子商務教學模式走出來，通過現代教育技術改進教學手段，幫助學生更好地學習成才。
一、利用學校網站與學生交流學習問題
部分學生性格比較內向，課堂參與積極性低，遇到學習問題也不會主動向教師求助。長此以往，學生將逐漸喪失對教學課程的興趣，學習效率大為下降。對此，教師可利用學校網站釋出問卷，調查學生的主要學習問題，要求每個學生都參與填寫過程，有利於教師得到每個學生完整的反饋資訊，並根據學生各自的學習問題與學生進行深入的交流，拉近教師與學生間的距離，鼓勵學生敢於、樂於與教師分享學習過程的成就與困難。比如，教師可在每章節教學結束後，在學校網站的班級交流平臺上釋出與教學內容有關的調查問卷，調查學生在課堂學習中的具體學習情況，收集學生對教師的教學評價。教師可針對學生提出的問題與學生一起展開討論，分析產生課堂問題的原因，形成開放、熱烈、和諧、公平的網路對話環境。比如，針對學生反映的對垂直搜尋不太瞭解的問題，教師可在校園網路平臺上共享有關垂直搜尋的課件PPT，讓學生先通過觀看PPT彌補空白知識點，再向教師提問以加深對知識點的理解。教師應學會利用網路技術加強與學生的溝通，鼓勵學生自由提問，激發學生對電子商務課程學習的主觀能動性。
二、利用電子商務軟體模擬實踐工作流程
在傳統中職電子商務教學過程中，部分教師過於注重對電子商務理論層面知識的傳輸，造成學生缺乏一定的實踐經驗，對社會的適應能力差。教師可利用電子商務軟體模擬實踐工作流程，讓學生對電子商務工作具備一定的`瞭解，有利於增長學生的工作閱歷，為學生提供更大的工作發展空間。比如，教師在教學生學習和分辨B2B、B2C、C2C三種商業模式時，教師可利用電子商務軟體模擬網站交易環境，通過讓學生實際操作交易流程來加強學生對三種商業模式的理解。教師先讓學生上機開啟電子商務軟體，進入軟體提供的模擬網上商城平臺，輪流體驗生產廠家、物流公司、消費者等角色，學習如何建立、更新和維護網站，進行證書安裝、線上支付等操作。最後教師讓學生通過電子商務軟體檢驗自己的商務操作過程是否完整，讓學生仔細檢視遺漏的步驟，通過反覆操作提高學生對商品交易全過程的熟練程度。教師利用電子商務軟體的模擬交易功能，為學生提供實際模擬交易的嘗試機會，有利於為學生創造新奇的學習體驗。教師應積極開拓更多的教學資源渠道，讓學生接觸更多方面的電子商務學習機會。
三、立足於學生生活開展專業教學
教師立足於學生生活，深入挖掘電子商務教學內容與學生生活的共通點，有利於更好地將學生代入課堂教學環境，促進學生對教學知識產生認同感。比如，教師在介紹網上零售模式時，可先提問學生是否有淘寶、京東等大型購物平臺的購買經歷，接著教師分別開啟淘寶網和京東網，通過一系列的購物操作，展示B2C和C2C兩者網站執行模式各自的優點和缺點。教師再讓學生聯想自己線下購物的經歷，比較網上購物與線下購物的不同，通過支付手段、到貨時間、退貨服務等方面思考網上購物的優缺點，請學生提出改善網上購物的措施，有利於深化電子商務活動的概念知識，使學生認識到電子商務工作的重要性，提高課堂學習意識。教師應主動聯絡生活，引導學生在生活中發現與電子商務相關的事例，通過探討電子商務為人們生活帶來的改變，突出電子商務課程的教學意義。現代教育技術綜合現代教育管理思想與資訊科技理念，對創新中職電子商務教學具有不容忽視的作用。教師應積極探索現代教育技術在中職電子商務教學中的應用，致力於將學生培養為符合行業要求、具有專業眼光的優秀人才。
參考文獻：
[1]吳傑，胡斌武，劉輝等.浙江省中職電子商務專業課程與教學存在的問題及對策[J].職業技術教育，2010，31(17)：9-12.
[2]張衛民，趙美琪.中職電子商務專業課程改革的調研與分析[J].職業技術，2011(10)：33-34.
