國中資訊科技的微課程設計研究論文
摘要：資訊科技在當前社會中起著越來越重要的作用，隨著智慧手機等聯網終端的出現，資訊科技不僅侷限於教學所用的計算機課程，而在教學過程中教師如何通過資訊科技設計較新穎有趣的課程成為資訊科技教學進行教學突破與創新的重要專案。本文從面向國中的資訊科技微課設計出發，利用微課這一載體實現對資訊科技創新教學的實踐與延伸。
關鍵詞：國中資訊科技；微課教學；微課設計
微課是依託網際網路發展和碎片化的吸收資訊方式而出現的一種新型教學技術，即採用短小精悍的視訊為教學主要形式與內容，通過學生對視訊的觀看及課後互動檢驗教學效果，讓學生更方便地接受全球範圍內的優秀教育內容［1］。目前一些著名的微課教學網站如coursera、edX等在微課教學方面已初具規模，受到全球範圍內的學習者歡迎，我國微課發展才剛剛起步，正是建設優秀微課資源的大好時機。
一、資訊科技的微課設計
資訊科技的微課設計是需要教師花費一番心思的，和其他科目不同，資訊科技科目天然帶有多媒體的色彩，而且理論和實踐知識並重，在學生教學評測中地位不高，但是對學生日常生活有較大的影響。基於以上這些課程和教學方面的特點，面向國中資訊科技的微課設計應該更注重實踐性和趣味性，讓學生儘快掌握相關知識和理論，並獲得進行資訊科技實踐的技能［2］。因此，資訊科技微課設計應該遵循以下幾個步驟［3］：一是確定課程內容與相關主題，微課設計不同於傳統多媒體課堂設計，要求以明確的主題作為微課課程的區分點，並且一堂課程不侷限於40分鐘的標準長度，以知識點掌握的實踐為宜。所以微課製作要首先確立相關主題進行備課。二是尋找課程材料，微課作為一種多媒體課程，教師不能只是簡單地將自己講課的視訊上傳製作，要充分利用視訊這一優勢，插入各種有助於課堂理解的多媒體素材，從而讓學生對課堂學習更感興趣。三是進行課程製作，課程製作需要教師掌握一定的圖片處理、視訊合成、音訊剪裁和相關資訊處理的一些專業技能，錄製課程的時候要注意課程整體的清晰程度，認真負責地打磨微課製作中的每一個細節。
二、資訊科技微課製作中應該注意的一些問題
（一）突出課程重心
多媒體教學中比較常見的一個問題是課程重心被多媒體資訊掩蓋，學生在多媒體課程中必然會比較多地關注多媒體的相關內容，如果教師不能及時加以引導，那麼很可能教學相關內容就會被掩蓋。所以微課設計過程中，教師要有效地統籌多媒體相關內容和教學內容的關係，不能喧賓奪主。所以採用多媒體材料的時候，教師可以自己製作相關材料以保證教學效果。如學習Excel等辦公軟體的時候，教師可以通過一系列函式、排序等相關功能的演示讓學生對Excel的使用產生興趣，學生要學習相關技巧和內容，微課教學才能正常開展。
（二）做好時長控制
微課課程不宜過長，這樣才能更好地符合“碎片化”的需求，在教師微課設計中，一堂課以五分鐘左右為宜，不能超過十分鐘，這樣學生對不同課程還能保持較高的興趣，而且微課的課程標題要和課程中傳授的知識點密切相關，方便學生在學習過程中進行查詢。如在國中資訊科技課程的“認識Windows”環節中，對檔案的操作和系統介紹就應該作為不同課程而分開，每節課程的時長大概在三分鐘左右，這時學生在課程結束後馬上利用手邊電腦進行練習的較有效的課程時長。
（三）活用資訊科技進行課程製作
資訊科技課程的.實驗重點本來就在電腦上，所以微課中要充分體現資訊科技相關的“實踐”特徵，教師要利用一定的資訊科技支援製作微課。一般微課的製作可以通過PPT加視訊錄製的方法實現，資訊科技微課中教師不一定要出現自己的身影，利用視訊講解相關知識即可。PPT的製作是國中資訊科技課程中的重點之一，所以教師在這方面要多下工夫，製作過程中體現出學生將要學習的技巧，不能像其他課程一樣採取單調的PPT製作，而應該多應用幻燈片的相關效果，在吸引學生注意力之後教授學生製作這方面PPT的用法，最終讓學生合力製作一個可以跟教師製作的效果相媲美的幻燈片，實現教學效果大成。錄製技術是教師需要注重的，教師在資訊科技教學很多時候都需要對實際操作視訊進行錄製，錄製螢幕一般可以使用Fraps等專業性質的軟體，在錄製完成後對視訊進行後期處理，達到相應的效果［4］。音訊錄製也是如此，如果教師沒辦法一次錄製成功所有的音訊，還可以對音訊進行分段錄製，然後通過後期剪輯軟體將其結合在一起。在視訊剪輯中適時加入一些有趣的網路資源吸引學生，但是由於時長原因不能做過多的這方面工作，教師要把握好這個度。面向國中的資訊科技課程是學生在資訊科技學習過程中初步接觸一些比較實用的計算機技術的開始，所以教師在教學過程中要關注學生的實踐發展，微課在電腦上進行，力求學生在課程之後就開始實踐方面的練習，並且倡導學生多進行這方面的練習，這樣才能充分發揮微課在國中資訊科技教學中的作用。
參考文獻：
［1］裴琳.面向國中資訊科技的微課程設計方法研究［D］.河南師範大學，2014.
［2］衛彥昌.基於多元智慧理論的國中資訊科技課程設計研究［D］.雲南師範大學，2013.
［3］吳玉蓮.微課程在國中資訊科技學科中的設計與應用研究［D］.上海師範大學，2013.
［4］朱華英.微課程在國中資訊科技教學中的應用———對國中資訊科技微課程研討課的思考［J］.內蒙古教育，2015.
