藝術設計專業學生職業技能訓練的思考論文

摘要：藝術設計專業具有應用性強的特點，學生的職業技能自然成了藝術設計專業教學的重要內容，特別是校企合作模式的改革，對提升藝術設計專業學生的實踐能力極具現實意義。當前，藝術設計專業教學存在理論與實踐脫節、缺乏實訓基地的現象，不利於提高學生的職業技能水平。因此，文章分析了藝術設計專業學生職業技能教學存在的問題，進而探討提高藝術設計專業學生職業技能訓練水平的教學策略。當今社會，個人只有擁有較強的專業技能，才能在社會上站穩腳跟，獲得發展空間。從這方面來看，培養高階專業技術應用型人才已經成為高校面臨的主要課題。藝術設計專業應當注重培養學生的專業技能，將日常教學和就業相結合，不斷建設校企結合的實訓基地，這樣才有助於學生就業。現階段，儘管國家比較重視職業教育，並針對學生情況開展了許多職業培訓，但是實踐教學環節還較為薄弱，造成一些學生動手能力不足，畢業後難以勝任工作，因此提升藝術設計專業職業技能訓練的教學水平就顯得格外重要。

一、藝術設計專業學生職業技能教學存在的問題

1.師資隊伍教學經驗不足

一些藝術類院校存在師資隊伍教學經驗不足的情況，這在一定程度上導致了藝術設計專業職業技能教學水平不高。一些學校開展藝術設計專業實踐教學的教師不足，教學力量相對薄弱，儘管教師的學歷較高，但往往因年輕而缺乏經驗；而就算曾經接受過一系列職業技能訓練，在有限的訓練條件下，學生的實踐能力也難以得到全面鍛鍊，這導致了部分學生畢業後無法勝任工作。另外，部分教師在實踐技能教學環節顯得心有餘而力不足，影響了藝術設計專業職業技能訓練的教學質量。

2.教學方法與手段較落後

目前，一些藝術院校藝術設計專業技能訓練教學方法和手段比較落後，影響了應用型藝術設計人才的培養。如，部分藝術設計專業教師的教學觀念依然停留在以往的階段，習慣使用陳舊的教學手段和教學方法，缺乏時代精神，教學思路也未能體現出以學生為中心的先進理念，學生仍然接受著“填鴨式”的教學，被動地學習，學習效率不高，職業技能水平未能得到有效提升。

3.教學內容與社會脫節

在日常的藝術設計專業職業技能訓練教學中，一些學校由於資金缺乏，教材更新不及時，跟不上現代教學發展的速度，由此造成了教學內容與社會實際工作相脫節。在這種情況下，學生難以意識到職業技能訓練的重要性，缺乏學習動力，直接影響了學生實踐能力的培養，不利於其綜合素質的提升。其次，一些藝術類院校教師也沒有充分利用學生在社會生活中遇到問題的.機會適當引入實踐技能知識，再加上藝術設計專業學生具有思維發散的特點，一旦職業技能訓練教學與社會實際脫節，就會影響學生概括、分析和綜合能力的培養，影響其今後的工作。

4.缺乏實踐實訓的基地

現階段，藝術設計職業教育發展速度很快，但因起步較晚，一些藝校的實訓條件建設滯後，實踐實訓基地數量不足，這是制約藝術設計專業職業技能教學質量提升的重要原因之一。藝術設計類院校中，建造校內生產性實訓基地的學校數量有限，辦學資金缺乏。藝術設計類學校引入生產型企業，可以為學生提供一定的實習崗位，但是企業數量較少，滿足不了眾多學生實習的需要。儘管引入技術服務型企業比較容易，但是這種型別企業的規模往往較小，服務專案少，業務量不足，在一定程度上限制了組織學生參與生產性實訓的時間，也限制了實訓崗位數量。除此以外，部分藝術類院校的生產性實訓在職業技能教學中所佔的比例較小，造成了部分學校的藝術設計教學不重視實踐實訓內容。

二、提高藝術設計專業學生職業技能訓練水平的教學策略

1.設計思路要引入流行元素

培養學生的職業技能，應當適應時代發展，使學生更好地為國家作貢獻，這就要在藝術設計職業技能訓練教學中適當地引入流行元素，充分體現其獨特性、新穎性。藝術設計要迎合歷史潮流，不斷髮展，這樣才能培養出一批新時代的藝術設計人才。具體地講，在學生掌握藝術設計專業知識後，職業技能訓練教學應當引導學生不斷向電視和網路中的應用例項學習，同時還要學習各種廣告彩頁中的例項，這些豐富、多元化的案例有利於啟發學生的創新思維。以房地產廣告策劃為例，一些內容宣傳社群的清靜，一些內容強調社群的交通便捷，一些內容強調社群周邊的商業繁華，等等。儘管商品相同，但藝術設計思路不同，它的構圖形式和色調也不盡相同，最終目的要收到良好的藝術效果。

2.將技能訓練與就業相結合

在藝術設計專業職業技能訓練教學中，應當加強工學結合的比例，將技能訓練與就業相結合。高校藝術設計專業教師一定要擁有豐富的經濟常識，熟悉人力資本、知識資本等理論，樹立市場觀和產業觀，嚴格按照市場的要求辦學辦事，把經濟常識貫穿於職業技能訓練教學的全過程，並注意培養學生的團隊精神，讓學生深刻理解藝術設計工作的社會價值，清楚自己在未來工作中應承擔的責任。其次，“雙師型”藝術設計專業教師還要充分進行市場調查、市場分析、行業分析和職業分析，不斷改進教學目標、教學方法和教學手段，注重職業知識的傳授和職業技能的訓練，以便讓藝術設計專業學生順利地通過企業測試，儘快勝任工作崗位。

3.創新校企合作的有效模式

創新校企合作的有效模式更有利於提高藝術設計專業學生的職業技能訓練水平。加強校企合作，共建校外實訓基地是藝術設計人才培養、校企雙方共贏的最佳途徑。一方面，學生在校學會了理論知識，設計理念先進，設計作品往往充滿時尚元素，深受社會喜愛，這一優勢可以為企業解決設計難題；另一方面，企業可以利用自身的資金和裝置優勢，為學校提供實訓場所，這樣就實現了校企合作。所以，校企雙方建設生產性實訓基地時，需要大膽創新，堅持經營場所與訓練場所合一、學生與學徒合一、教師與師傅合一、教學內容與工作任務合一、教學用具與經營用具合一等；校方需要建立校外實踐定期聯絡機制，制定科學的實習評價標準，並由校企雙方共同評價學生的實習情況；校企雙方還要協商培養方案，將企業實訓與課程教學結合，並要落實實訓時間，合理安排指導教師。

結語

加強藝術設計專業學生的職業技能訓練，需要以就業為導向，重視課堂教學方法，不斷提高學生的職業技能水平，這也是現代化建設事業發展的必然要求。毫無疑問，為了緊跟時代發展的步伐，藝術類院校一定要與時俱進，重視培養高技能、高素質的藝術設計類人才，最大限度地創新校企合作模式，將理論教學與學生動手能力培養相結合，激發學生的創造性思維，努力為我國培養出具備藝術素養、操作能力出色的創新型人才，真正實現“學校人才培養、學生上崗就業、企業用人的“三贏”目標。基金專案：黑龍江省教育科學規劃課題“高職藝術設計專業職業技能訓練的研究與實踐”階段性研究成果，批准號：ZJC1214056。

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