中國小資訊科技教師的資訊素養論文
一、資訊素養的組成
1、資訊意識觀念
中國小教師首先要學會尊重知識，在心中牢固樹立知識資本這一觀念。其次，要在瞭解事物的過去、把握事物現實中的狀況和動態發展規律的基礎上，對事物資訊進行分析、綜合，預測事物未來發展的趨勢。第三，不論從事教育教學還是從事學校管理，都需要開闢嶄新的思維境界，對資訊要有特殊、敏銳的感受力和持久的注意力。
2、資訊科學知識
資訊科學知識是指個體成員對資訊基本知識的瞭解和對資訊源以及資訊工具等各方面知識的掌握。這些知識是指一切與資訊有關的各個方面的理論知識和方法，包括有關資訊的本質、特性、資訊運動規律、資訊系統構成及其原則、資訊科技、資訊方法等方面的基本知識。
3、資訊能力
資訊能力是指個體成員獲取資訊、處理資訊、儲存資訊、交流資訊的能力以及在這些過程中利用資訊裝置、資訊資源的能力。具體而言：第一，要從心理上徹底地、勇敢地接受來自各方面、各角度的資訊，通過各種渠道，不遺漏任何一個角落；第二，在接受眾多資訊的基礎上，對資訊進行分析、判斷、評價和選擇，留下有價值的資訊；第三，對已經選定的、有價值的資訊，要妥善地儲存、管理，以防丟失、洩露，當其它領域再次需要相關資訊時，要能夠從新的角度、新的層面對所儲存的資訊進行重組、歸納，形成新的知識體系；第四，教師還應具有交流資訊的能力，資訊社會的發展憑藉的正是不斷傳播的資訊，大腦中的資訊要不斷與外界溝通交流，更新資訊知識結構。
4、資訊道德
資訊道德是指個體成員在資訊獲取、使用、傳播、創造的過程中必須遵守的一定的道德倫理規範。資訊科技的發展為人們提供了極大的便利，但同時一些有悖道德倫理規範的現象也不可避免地出現了。如電腦病毒的攻擊、網路資訊的版權爭奪問題、無孔不入的電腦攻擊等等，都使得網路不再安全。這就對人們的道德問題提出了一個新的規範。中國小教師更應該遵循一定的資訊道德規範，約束自身的行為，不偷盜他人的資訊版權，不傳播虛假資訊，努力參與構建一個安全、暢通的網路資訊環境。
二、中國小資訊科技教師應具備的資訊素養
1、中國小資訊科技教師資訊素養狀況概述
隨著新課程改革的不斷深入，資訊科技課的地位和作用不斷提高，資訊科技教師資訊素養的培養亟待改進。
主要表現為以下幾個方面：
①能確定所需資訊的型別和範圍；
②有目的地訪問資訊源和資訊庫，檢索所需資訊；
③對獲取的資訊進行識別、分析、加工，批判地接受；
④將提取的資訊與自身的知識價值體系相結合，創設新的思維體系，完成特定目標；
⑤在訪問資訊、運用資訊的過程中遵循一定的資訊倫理道德。在這個過程中要注重培養學生的自主學習能力、資訊能力、問題解決能力和協作精神，拓寬視野空間，使其在問題解決中提高自身的資訊素養。
2、資訊科技教師和其他學科教師資訊素養的不同要求
（1）資訊層面上：其他學科或許只需就某一問題進行簡單的檢索，直接獲得相關資訊即可，但資訊科技教師還應該瞭解與之相關的其它資訊，將全部的東西融會貫通，並在專業理論基礎上深研資訊。
（2）獲取資訊的方法：資訊科技學科教師在獲取資訊方面應是高人一籌的。就“檢索”舉例，有“一次檢索”、“二次檢索”，還有“高階檢索”等，它們分別是什麼意思，在何時需要用到何種檢索方法，就是其應該掌握的知識。在專業知識方面，應該更注重瞭解一些重要的資源網站或雜誌。另外在資訊的獲取途徑方面，應更多地利用教育群件來實現，像BBS、部落格、QQ群、網路課堂、MSN等。
（3）處理資訊的能力：資訊科技教師要學會利用多媒體技術知識、教學系統設計能力等處理獲取的.資訊，妥善儲存和儲存；應注重資訊科技與課程整合理論的運用，使資訊更好地融合到實踐情境教學中，有效地利用資訊的生動特性；要掌握好處理影象、聲音、影像、動畫等方面的技能技巧，在計算機操作和媒體裝置的維護方面要領先一步。
（4）資訊道德的培養：在獲得必要的資訊後，資訊科技教師應注重資訊的再創造，且創造的結果要形成自己的獨特風格，切不可抄襲或照搬，像一些科研論文必須有自己的觀點和創新之處；教學課件要突破傳統課件製作模式上的條條框框，在結構、畫面等方面要求創新。
三、資訊科技教師資訊素養的定位及意義
我將資訊科技教師的資訊素養定位為——創新實現性資訊素養，即資訊科技教師在實現自身價值基礎上，利用資訊科技原理及知識，開發或設計新的資訊系統，更好地從事教育教學。其中資訊意識觀念是前提，資訊科學知識是基礎，資訊能力是核心，資訊道德是導向，這四者相互依存，構成了針對教育技術學專業學生的創新實現性資訊素養。
通過對資訊科技教師資訊素養的定位，應使資訊科技內化為自然意識和自然需求，引導他們成為“能幹的資訊科技的使用者，資訊的探求者、分析者、評價者，問題的解決者和決策的制定者，有創造性、高效的生產工具的使用者，傳播者、合作者、出版者、生產者，有知識、有責任感、有貢獻的公民”。這對其他學科教師的成長也有一定的帶動作用，是一個好的典範。
資訊科技教師應時刻提醒自己，必須未雨綢繆，必須具備資訊意識，以便在教學實踐中游刃有餘，促進師生共同成長與進步。
