資訊科技培養幼兒的創造能力探究論文

隨著資訊科技的快速發展，資訊科技正全方位地介入教育教學的全過程。資訊科技不僅僅在學校教育中起到顯著作用，而且對於學前教育的促進作用也是特別明顯的。學前教育的物件是3～6歲的兒童，是所有教育的基礎，因此家長們也對學前教育提出了更高的要求，希望自己的孩子能夠在健康快樂地成長的同時激發幼兒的思維、興趣等。資訊科技能夠很好地支援兒童達到家長的期望。

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒園應與家庭、社會密切合作，與國小相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”現代社會是一個資訊化的社會，而資訊化教育能夠培養幼兒的思維、想象力和創造力。利用資訊科技可以使複雜的教學變得生動、形象、直觀，渲染教學氛圍，能夠讓幼兒身臨其境，從而有助於幼兒的理解接受，也激發了幼兒興趣，調動了幼兒的積極性，培養了幼兒的發現力和創造力。

我園在教學過程中充分利用大螢幕，將教學內容形象、生動、鮮明地表現出來，使教學內容變得看得見、聽得到、易感知、易體會，並能擴大教學資訊量，拓寬幼兒知識面，有利於幼兒感知、理解新知識，在探索中瞭解事物發展的規律和變化。

例如，故事創編活動《小熊砍樹》，首先播放事先準備的課件，課件是美麗的樹林，樹上有各種小鳥，還有頑皮的小松鼠、啄木鳥等，讓幼兒全身心地融入美麗的情境和氛圍之中。教師向幼兒講述前半個故事：小熊今天很早很早就起床了，他想給自己蓋一個漂亮的房子，於是扛著斧頭邊走邊唱來到了樹林中。“我是一隻小狗熊，蓋房本領強，我要把那新房子蓋得更漂亮。”通過螢幕將形、聲、色三者結合起來，作用於幼兒的視覺和聽覺，再播放舒緩、優美的音樂，激發幼兒的創作靈感。

在豐富多彩、富於變幻的資訊傳遞中，結合教師的引導和啟發，讓幼兒先熟悉一些情節後，再讓幼兒去想象後半個故事。孩子在老師營造的這種環境和氛圍中，創造力得到充分開發，你一言我一語，會很輕鬆、自然地藉助想象力去續編故事。

幼兒在園的生活情況也是家長們最關心的問題。我園通過資訊化平臺開設了寶寶管理和班級管理板塊，通過這些板塊可以展示我園辦園理念、特色、教學經驗，進行教學交流。我們把幼兒的'食譜、定期體檢結果、班級計劃、幼兒一日常規生活中閃亮的行為等資訊和錄影上傳到資訊平臺，家長們可以隨時瞭解幼兒的基本資訊、成長記錄、體檢記錄。家長通過平臺可以和老師互動，瞭解幼兒園的發展計劃，還可以提出對幼兒園的寶貴意見和對老師的一些要求。這樣既節省了人力、物力，也節約了時間，還起到了監督作用，從而使幼兒園發展得更好，教師的教學水平更強，教學質量更高。資訊化平臺構建的家校溝通平臺，不僅僅是交流平臺，也是一個資源共享平臺，是園本教育拓展成全過程教育的好渠道。

資訊科技能夠給兒童打造一個創造的平臺。在學前教育階段，資訊科技與兒童教育的整合，讓兒童能夠不斷地在資訊科技的作用下，產生對資訊科技的興趣，逐漸學會利用資訊科技。這樣既遵循兒童成長的規律，又發揮了學生的主體作用，更重要的是，培養了兒童現代社會所需的創造能力。

資訊科技的運用，使教學內容直觀、形象、生動，將教學內容轉化為鮮明的視聽形象展示在幼兒面前，促進了幼兒的創新思維，豐富了教學內容，提高了幼兒的感性認識，有效地激發了幼兒的創造興趣。