高中資訊科技教學中滲透網際網路思維論文
【內容摘要】高中資訊科技教學的內容一般落後於資訊發展，這是由教學的特點決定的。在高中資訊科技教學中引入網際網路思維，具有現實可行性；網際網路思維強調的綜合性、適用物件廣泛性、思維的前瞻性，對於高中學生來說，是不可缺少的素養，而滲透的依據也應當是這三種性質。
【關鍵詞】高中資訊科技 網際網路思維 教學
近年來，資訊世界中的網際網路思維成為一個熱點話題，從一些智慧裝置的製造與營銷，從傳統的農業生產與網際網路結合產生網際網路農業等現象來看，這些模式都取得了明顯的成功。儘管後續發展還有待觀察，但網際網路世界中的資訊人所特有的敏感性以及敢於嘗試的思想，應當成為高中資訊科技教師學習的物件。筆者以為，高中學生處於人生的重要階段，給學生一些網際網路思維的影響，一定能夠橫掃傳統且沉重的應試教育所帶來的壓抑感中，從而在高中學生的心裡種下一顆創新的種子。
一、網際網路思維與高中資訊科技教學關係探究
網際網路思維是一個新興的概念，網際網路思維就是在（移動）網際網路、大資料、雲端計算等科技不斷髮展的`背景下，對市場、使用者、產品、企業價值鏈乃至對整個商業生態進行重新審視的思考方式。可以發現其具有這樣的三點特徵：一是其綜合性強，將網際網路、大資料、雲端計算等最新技術全部吸納進來了；二是其適用物件廣泛，從經濟社會視角來看，其既包括新興產業，也包括傳統產業；三是其強調一種新興思維方式，這意味著要擺脫傳統思維的約束，將觸角伸到社會發展的最前沿。
高中資訊科技教學所教內容一定落後於資訊科技的實際發展，這是由教學的特點所決定的。因此，高中資訊科技教師不能死守教材而固步自封，應當走出教材，將眼光放到學生實際所處的資訊社會中來，這就意味著高中資訊科技在培養學生基本的應付考查能力的基礎上，要將更多的精力放在培養學生的資訊科技素養上，而網際網路思維就能為學生的資訊科技素養的提升開啟一個很大的空間。這兩者之間是存在著密切的關係的：其一，高中學生思想先進，有培養網際網路思維的可能；其二，高中學生的發展應當是朝氣蓬勃的性質，而網際網路思維具有這一特性；其三，高中資訊科技教學中有這樣的時間與空間，可以讓網際網路思維進入課堂。
基於以上的理解，筆者以為可以在自己的時間與空間範圍內，對學生進行網際網路思維的滲透。
二、高中資訊科技教學中滲透網際網路思維嘗試
現以“資訊鑑別”的教學，談談筆者的嘗試。
資訊鑑別是從傳統資訊科技教學內容中不太起眼的一個知識點，但考慮到當下的實際，筆者以為有重點教學的需要。一方面因為當下社會中存在海量的詐騙資訊，而人們缺少資訊鑑別的意識與能力；另一方面無論是當前學生的各學科學習，還是將來遨遊社會，也必定會面對豐富的資訊，如何選擇對自己有用的資訊，原本就應當是資訊科技教學的重點。那麼，在這一知識的教學過程中，如何滲透網際網路思維呢？筆者主要進行了以下三個步驟：
第一，根據資訊確定資訊的背景。任何一個資訊都是有來源的，而資訊來源往往又是有背景的，網際網路思維的基本特點就是要分析資訊背景，背景材料越全，對於資訊的分析的綜合性就越強，而這與本知識教學中所強調的資訊是否真實可靠、資訊的來源是否具有權威性等知識要求又是一致的。
第二，分析資訊面對的受眾。儘管網際網路思維覆蓋範圍廣，但其並不追求每個人都跟得上或者認同這一思維，它強調的是資訊的受眾的思想觸角能伸到哪個範圍。譬如高中理科的學習，當前十分強調應用性，大學聯考題材也與生活中最新的知識密切相關。那麼，讓學生帶著網際網路思維去接觸可能運用在考試中的素材，可以讓學生將學習過程中積累的考試意識與生活題材聯絡起來。
第三，反思資訊當中的人的思維。網際網路思維的最大特點是其前瞻性，筆者前日看到一個資訊，一位搞IT產業的博士在地裡種著蔬菜。這什麼節奏？其實就是網際網路思維，她在菜地還沒有確定的時候，已經收到了蔬菜的訂單。在實際學習中，幫學生建立並強化這一思維，對於學生的資訊科技素養提升或者學科學習，無疑是有好處的。
三、遠瞻網際網路思維在高中資訊科技教學地位
從筆者的角度看待當前的高中資訊科技教學，筆者以為前進的空間很大。因為教學內容陳舊，因為考查方式單一，純粹的依賴教材的教學基本上不能滿足學生的資訊科技學習的需要，很多知識其實學生在生活中都已經生成了。在這一背景之下，網際網路思維的滲透可以有效地開啟這一局面，既可以給學生帶來耳目一新的感覺，也可以讓學生已經掌握的資訊科技知識得到進一步的鞏固與應用。
當然，網際網路思維要全面進入高中資訊科技課堂，可能還是有困難的，但資訊科技課程的性質，決定了其課程的教者與學者都應當具有長遠的眼光，依筆者來看，網際網路思維在資訊科技課堂上的出現是必須的，因為其對學生的綜合素質提升也是有作用的。人們不是說中國高中學生常常是高分低能嗎？當學生因為網際網路思維而具有了長遠眼光，這一情形就有可能得到根本的改變。且這一思維可以讓學生以更好的心態進入大學或社會，從這個角度講，其也是一件益事。
【參考文獻】
[1] 徐福廕。 普通高中資訊科技新課程改革與實踐研究，《電化教育研究》，20XX。12。
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