環保黑板報內容整理

水汙染的分類（一）

水中的汙染物通常可分為三大類，即生物性、物理性和化學性汙染物。

生物性汙染物包括細菌、病毒和寄生蟲。到目前為止，有關致病細菌和寄生蟲的研究較多，且已有較好的滅活方法。但對致病病毒的研究尚不夠充分，也沒有公認的病毒滅活要求標準。人類由糞便排出的病毒達100種以上，它們經不同途徑汙染水源。通過常規的淨化與消毒處理，大部分病毒可被殺滅，但在自來水廠的出水中仍可能有部分存活，主要有脊髓灰質炎病毒、柯薩奇病毒、輪狀病毒、甲型肝炎病毒等。隨著水環境汙染狀況的變化，水體中原有的病毒亦可能發生變化，並出現新的病毒。物理性汙染物包括懸浮物、熱汙染和放射性汙染。其中放射性汙染危害最大，但一般存在於區域性地區。化學性汙染物包括有機和無機化合物。隨著痕量分析技術的發展，至今從源水中檢出的化學性汙染物已達2500種以上。

噪音汙染的八大危害（二）

1、強的噪聲可以引起耳部的不適，如耳鳴、耳痛、聽力損傷。

2、使工作效率降低。

3、損害心血管。

4、噪聲還可以引起如神經系統功能紊亂、精神障礙、內分泌紊亂甚至事故率升高。

5、干擾休息和睡眠。

6、對女性生理機能的損害。

7、噪聲對兒童身心健康危害更大。

8、噪聲對視力的損害。

樹立環保意識（三）

“生活在海洋裡的小鯨魚，從小就沒見過爸爸，你們知道這是為什麼?”英娃講述了她的新書《藍鯨斯巴達克》中一個小故事。在同學們七嘴八舌的討論中，英娃給出了答案：“它的爸爸在它還沒出生時就被人類捕殺了。” 教室裡頓時安靜下來。“這個故事告訴我們什麼?”“人類大量捕殺鯨魚破壞了生態環境，我們要保護自然。”通過現場互動，環保、節約、健康、共享的理念在孩子們幼小的心靈裡深深地紮下了根。

學校作為傳授環保知識的主渠道，有著無可比擬的優勢。但是由於歷史和現實的各種原因，我國的中國小“環境教育”起步比較晚，至今還沒有專門的教育課程，“環保教育”的內容往往蘊藏在各學科知識中。北京師範大學環境科學研究所王紅旗教授認為：“環境教育是涉及各科教育滲透性的綜合體”。因此，在實際教學中，老師應採取深入研究，善於發現，靈活滲透的原則。

歷年環境日主題（四）

1974年：只有一個 地球

1975年：人類居住

1976年：水，生命的重要資源

1977年：關注臭氧層破壞、水土流失、土壤退化和濫伐

1978年：沒有破壞的發展

1979年：為了兒童和未來——沒有破壞的`發展、

1980年：新的10年，新的挑戰——沒有破壞的發展()

1981年：保護地下水和人類和人類食物鏈;防止有毒化學汙染

1982年：紀念斯德哥爾摩人類環境會議10年，提高環境意識

1983年：管理和處理有害廢棄物，防止酸雨

1996年：我們的地球、家園、居住地

1997年：為了地球上的生命

環保警句（五）

1、手下留情，足下留青，愛護環境，人人有責。

2、植樹造林，功在千秋。

3、愛祖國，護綠化，保清潔，愛家園。

4、保持地球生態平衡，就是保護人數自身。

5、保護環境，就是愛惜生命。

6、興我中華，愛我崑山。愛護家園，人人有責。

7、那裡有綠色，哪裡就有生命。

8、地球只有一個，失去它，我們到哪裡去尋找家園。

9、綠化做得好，染汙就減少。垃圾分類放，環境有保障。

10、愛護環境，保護地球，讓我們托起雙手共同撐起一片蔚藍的天空。

減碳生活敲門（六）

1、冰箱記憶體放食物的量以佔容積的60%為宜，放得過多或過少，都費電。食與冰箱之間應留有約1釐米以上的空隙。用數個塑料盒盛水，在冷凍室製成冰後放入冷藏室，這樣能延長停機時間、減少開機時間。

2、空調啟動瞬間電流較大，頻繁開關相當費電，且易損壞壓縮機。將風扇放在空調內機下方，利用風扇風力提高製冷效果。空調開啟後馬上開電風扇。晚上可以不用整夜開空調，省電近90%。將空調設定在除溼模式工作，此時即使室溫稍高也能令人感覺涼爽，且比製冷模式省電。

3、洗衣機在同樣長的洗滌時間裡，弱檔工作時，電動機啟動次數較多，也就是說，使用強檔其實比弱檔省電，且可延長洗衣機的壽命。按轉速1680轉/分(只適用渦輪式)脫水1分鐘計算，脫水率可達55%。一般脫水不超過3分鐘。再延長脫水時間則意義不大。

4、微波爐加熱較乾的食加水後攪拌均勻，加熱前用聚乙烯保鮮膜覆蓋，或使用有蓋的耐熱的玻璃器皿加熱。每次加熱或烹調的食以不超過0、5千克為宜，最好切成小塊，量多時應分時段加熱，中間加以攪拌。儘可能使用“高火”。為減少解凍食時開關微波爐的次數，可預先將食從冰箱冷凍室移入冷藏室，慢慢解凍，並充分利用冷凍食中的“冷能”。

5、短時間不用電腦時，啟用電腦的“睡眠”模式，能耗可下降到50%以下;關掉不用的程式和音箱、印表機。