影之翼讀後感

當閱讀了一本名著後，想必你有不少可以分享的東西，何不靜下心來寫寫讀後感呢？那麼讀後感到底應該怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的影之翼讀後感，僅供參考，大家一起來看看吧。

影之翼讀後感1

我把《影之翼》讀完了。

《影之翼》裡邊有一個讓題目讓我很吃驚：《爸爸搶著當小孩》。一開始我看到那個題目就覺得爸爸怎麼就搶著當小孩呢？爸爸當小孩也是孩子逼著當的，也不能是爸爸搶著當小孩吧？讀了那篇故事我才知道，是大頭翻動了他們的記憶結。我知道媽媽小時候是非常狠的，爸爸小時候是很溫柔的。

還有一篇是《壞孩子開始飛翔》。王傑心中的壞孩子和好孩子打架，還是三秒鐘。打架要打都得打好長時間，怎麼只打三秒鐘就完了呢？王傑的壞孩子力氣變大了，好孩子的力氣變小了，結果壞孩子成功了。

我還知道了記憶結最後變成藍色的人就會飛。藍色的記憶結是代表快樂，紅色的記憶結是代表痛苦。王傑的記憶結到最後全部變成了藍色，所以他就跟著大頭飛到了影子堡壘。聽到了那裡，我就覺得我自己也能飛，因為我天天很快樂！！！

最後我知道了影子們變成影子是因為南京大屠殺的時候造成的。有的人是被日本人殺死的，有的人是覺得他的媽媽不要他，拼命地跑，影子才會出現。

以前我們說的眼淚原來對影子來說就是啪嗒花。大頭說：這個啪嗒花不新鮮了。大家看著王傑還有一滴，就說：那還有一滴，那還有一滴。給他們全都不管用，大家就想問：你的管用，為什麼我們的就不管用？大頭就又琢磨到了一件事：他說：可能是誰引出來的那個人掉的眼淚，那個啪嗒花才會屬於他的。王傑就給他們想個辦法，讓他們村裡的人全部都知道他們的經歷。

突然，時間爐把他們的夢想實現了，還是在他們不想實現的時候。大頭一個人飛向了時間爐那邊，王傑看見大頭被日本人用刀穿了過去，他也忘了自己是在樓頂就掉了下去，昏了5天。在這時我哭了，第二天早晨媽媽問我：昨天晚上為什麼哭？我說是因為大頭死了哭的。

王傑昏了5天之後，有許多影子得到了啪嗒花，只有影大盜留在了他的房子裡。影大盜告訴王傑小辮子是第一個走，她要最先找到大頭。聽到這裡我就明白了一些：大頭是一個人給日本人打仗，有可能他會把日本人給打死，會回來。還有可能日本人把他給打死了，日本人還會來把這些影子也給打死。

這本書是又好玩又感人的書！我以後還要讀童喜喜阿姨的書。

影之翼讀後感2

前一陣，偶然讀了兒子帶回來的一本書，是童喜喜的《影之翼》。

本來是無意翻閱了這本書，但一開啟書，就被深深吸引了。它是從本文的主人公：小男孩王傑偶遇他的影子朋友開始講起的。本文實際上是講述了讓中國人銘記於心的南京大屠殺的故事。但文章不是採取死搬硬套的方法，而是通過兩個小朋友在交往的過程中，通過一個個懸念，抖出了一個個故事情節。

王傑在認識了神通廣大的影子朋友--大頭後，在長時間的接觸中，他們成了好朋友。而王傑得知，大頭影子所在的集團有一個驚人的計劃：他們準備向日本人報復，給千千萬萬死於南京大屠殺的人們報仇，但在王傑一家人的幫助下，他們終於打消了這個念頭，取消了這個計劃。

這本書也是在提醒我們：不用忘記過去。那些歷史不應該被塵封，它需要人們時時刻刻去牢記，被殺死的人們是多麼的無辜啊。但並不是所有的日本人都有錯。日本人中，參加了南京大屠殺的畢竟是少數，在日本，也有許多無辜的人，他們也深受戰爭的迫害。甚至在士兵中，也有被逼無奈的。文中穿插了一個主人公：叫小辮子的，就證明了這一點，帶有一半血統的她，基本上是影子中最可愛的、純潔的、善良的。文中借王傑的思想表達了一個新的想法：日本是我們的鄰居，也是我們的朋友。在汶川大地震中，日本的救援隊是第一個到達的。在和平年代，應該和平相處，這不是忘記歷史、忘記恥辱，而是我們要有一顆去寬恕的心，世界才能更美好。

故事的最後，用影子大頭的話總結了一個道理：我們恨殺害我們中國人的'日本兵，我們如果也去殺人，那我們不是變得和日本兵一樣了嗎？世界上又會出現許多新的影子。是的：正所謂，冤冤相報何時了。在人類和平發展的今天，最好的事情就是寬恕，得饒人處且饒人。放下仇恨，會發現世界一片美好。文中王傑的母親說了一句真理：記住過去，是為了珍惜現在，是為了創造更美好的未來。我們要從歷史中吸取教訓。

看似一本兒童讀物，但講述的內容值得人們細細的品味。文中主人公的美好品質也值得我們去學習。大頭是那麼堅強、王傑是那麼善良。我希望我們的世界永遠和平，我們的朋友永遠健康。這才是我們美好的生活。

影之翼讀後感3

我非常喜歡看童喜喜的書，尤其是《影之翼》。每當沉淪於這本書中，我的想象力就如同衝破烏雲的風箏，無拘無束，自由自在。

《影之翼》是寫南京大屠殺的，它的角度與一般人不同，把死去的中國人的靈魂寫作影子，影之翼，即飛騰的影子。

飛騰的影子，多麼美好的題目！這種感覺，就好像身體變得輕盈似贏，拋開一切痛苦，帶著滿滿的自信，向未來的彼岸、夢想的終點站衝去！

但是，這樣寫最重要的一點是想突出中國戰死同胞對光明的渴望及對祖國未來的憧憬，就好像影子對天空的嚮往一樣。

讀懂這本書，也花了我不少時間。第一次讀的時候，我急急地跳過序，對著書本大肆啃起來。這一次，我看重的是情節，卻完全忽略了本書真正想表達的意思。

出於對故事的回味，我又看了第二遍。這一回，我可就沒那麼單純只看情節了，我開始思考，每一個角色都代表了現實社會中的哪些人物，描繪了南京大屠殺怎樣的狀況，當時兒童究竟是怎麼想的，這樣一來，我又更進一步理解了這本書的要義。

隨著思考的深入，我對這本書的興趣也越來越濃厚。沒過多久，我又一次翻開它，綜合前兩次的讀書經歷，開始第三次閱讀之旅。這回，我總算把作者的核心思想給摸索出來了，作者希望哪怕對敵人的憎恨再深、厭惡再強，也不能只想著復仇，試著朝未來展望，你的收穫會更大！

一粗二細三精，一書三讀，讓我對讀書也有了不少心得。每次閱讀都能有新的發現，產生新的共鳴，能更深入地走近作者的世界。真可謂“好書不厭百回讀”，每回都是一次奇幻之旅。

教師評語：讀了這篇文章，我被小作者獨到的閱讀見解折服了。《影之翼》的文字並不通俗易懂，而小作者卻對其欲罷不能，先後通過三次不同方式的閱讀，從只關注情節，到揣摩角色的現實意義，到體會故事的核心思想，逐步走進作者的世界，獲得全新的閱讀體驗。小作者不受拘束的思想、自由奔放的文字、新鮮而深刻的感悟也是本文的一大亮點。