與青春同行讀後感範文
當看完一本著作後，大家一定對生活有了新的感悟和看法，讓我們好好寫份讀後感，把你的收穫和感想記錄下來吧。那麼我們如何去寫讀後感呢？下面是小編精心整理的與青春同行讀後感範文，希望對大家有所幫助。
與青春同行讀後感1
看到《與青春同行》，我輕嘆一聲。從一開始我就充滿疑問：資訊社會，教育家這麼多，教育理論這麼豐富了，教育模式也層出不窮，可是看來看去，最被廣泛引用的仍不過是蘇霍姆林斯基和陶行知的教育名言，不少所謂新教育理念不過是用時尚語言捆綁陳舊核心進行自我標榜，能出新意的鮮有其人。這個原本想當作家，一不小心成了語文教師的李鎮西真的能給人以啟迪嗎？
我在看，也在觀察，細細品味李鎮西所說的推動其教育事業發展的兩個輪子――情感與思考。因為有情感，李鎮西能夠在和學生玩老鷹捉小雞時投入地扮演雞媽媽，能夠在雪地和同學們一起做班級的造型，能夠在春天的陽光下和學生們一起鬥雞、掰手腕。李鎮西充滿了童心和愛心，他懷有兒童般的情感，擁有兒童般的興趣，具有兒童般的思維。他有胸懷，能把孩子們做的那些動機好效果壞的蠢事稱之為可愛的缺點，也能夠發現學生缺點中的可愛之處，甚至智慧之處。因為有愛心，他善於走進學生的情感世界，把學生當作自己的朋友，討厭在學生面前高深莫測、耍派頭。所以上課時面對學生的問候他能充滿感情地深深鞠躬；無論名氣多大他都有能誠心誠意地請自己的學生提意見，幫自己改進工作，還有獎徵諫，以鋼筆相贈。
他的觀點是，教師真正的尊嚴，並非來自個人的主觀感受，而是學生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀。固守尊嚴，甚至犧牲學生的尊嚴來換取自己的尊嚴時，學生根本不會買我們的帳，只會向我們投來冷漠的眼光。所以，教育者的尊嚴是學生給的。他的觀點在求實也得到了廣泛的認同，在長繩訓練時，跳繩的隊伍裡有校長和老師的身影；學生不開心，老師會和他一起並肩散步，對其進行開解；學生有了進步，班主任請他吃麻辣米線，以示慶祝。
我想我們求實的老師這所以未能形成像李鎮西那樣的大家風範，有部分原因在於雖有豐富的情感但思考不足，不能夠完整而忠實地將自己的教育行為、教育實踐特別是教育失誤進行系統的反思並上升到理論的高度。對於教育結果，我們得說的多，失說的少。李鎮西也說得，但不懼怕說失。從做實習老師時他就從老教師那裡知道了，做教師一定要有博大的胸襟，對學生要有寬容心。他會向醜化自己形象的劉江道歉，會因為讓任安妮罰站而號啕大哭，含淚寫下近五千字的反思與誓言，並堅守其誓言直到今天；他不會因課代表在公開課上發難而勃然作色，反而自己羞愧得無地自容，用行動來還給學生真教育。正是因為他從不給自己找各種藉口和理由，所以能從錯誤中汲取教訓，獲得新的教育啟迪。正是因為善於把教育失誤變成教育財富，使李鎮西由普通教師走向了教育專家。
李鎮西鮮活生動的教育故事其實只想告訴我們一個簡單的教育理念，以情感和思考之輪便能推動教育事業發展的大車，老師不是默默流淚的蠟燭，保持對教育的激情和反思精神，在反思在提升教育的品質，教師會成為一輪燦爛耀眼的太陽。
與青春同行讀後感2
著名教育家李鎮西老師的著作《愛心與教育》我兩年前就拜讀過，感覺非常親切。從這本著作中，我看到了一位對教育、對學生懷揣熱情，充滿憧憬、激情和實幹精神的實踐者，一位好老師。
今年暑假，我再次閱讀了他的另一本著作《與青春同行》。
這本書始終放在我的案頭。如果說，《愛心與教育》是李鎮西老師的成名作，那麼《和青春同行》就是他成名後的反思。
正如李鎮西所說：對一個教師來說，推動其教育事業發展應該有兩個輪子，一個叫做情感，一個叫做思考。教育情感使他熱愛孩子，忘我的工作，並從中體驗到奉獻的快樂；教育思考使他明確自己的教育方向，科學而理性的設計、實施自己的教育，同時不斷的總結、提煉、昇華自己的教育實踐。
我想，如果情感和思考，無論缺少了哪一個，對於教育來說，都是一種無法彌補的遺憾。作為一項事業，教育僅僅有情感是不夠的，至少是不完美的。如李鎮西所說：我們不能僅僅向學生奉獻心血、青春乃至畢生的年華，不能僅僅因為學生的成長和成功而喜悅，我們還應該在教育學生的同時，提升自己的事業境界和人生品味；在學生成長和成功的同時，我們自己也應該不斷成長並走向成功，從中體驗到人生的快樂，為自己的生命喝彩……教師不是一支默默流淚的蠟燭，而是一輪燦爛耀眼的.太陽！
李鎮西老師無疑就是這樣一輪燦爛耀眼的太陽。他所教的班級大學聯考上線率是最高的（當然其中也走過曲折的彎路），並始終致力於將自己的才華和學識用最恰當、最人文、最科學、最有效的方法傳授給孩子。他所帶的未來班，在我的心中堪比著名教育家魏書生老師所帶的班級。或者說，他們身上的那種全情的投入，猶如太陽散發出來的溫暖的光輝照耀著每一個孩子的心靈，為他們送去力量。他們的本質是相同的，都充滿了對教育的熱愛和痴情。正因為如此，他們大膽地進行課堂改革，開展各種各樣讓人心潮澎湃的課外活動。許多想法和做法直到現在看來也是非常前沿的。因為他們的教育思想是符合學生成長髮展規律的，是經得起實踐驗證的。
如何成為一輪太陽呢？李鎮西老師提出教師要做反思型教師。通俗地說，就是通過思考、解剖自己日常教育實踐而不斷超越和提升教育境界的教師。具體來說就是四個不停：不停的實踐、不停的閱讀、不停的寫作、不停的思考。
李老師值得學習的地方實在是太多太多，需要我不斷努力，不停學習，根據本班孩子來實踐。
