關於說明文的方法有哪些

說明文的方法有哪些呢？下面小編整理了說明文的方法，歡迎大家參考！

說明文常見說明方法及作用

常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明。

常見說明方法的作用：

①、舉例子：通過舉具體的例項對事物的特徵/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。

②、分類別：對事物的特徵/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

③、作比較：把__________和__________加以比較，突出強調了事物的特徵/事理。

④、作詮釋：對事物的特徵/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

⑤、打比方：將__________比作__________，從而形象生動地說明了事物的特徵/事理。

⑥、摹狀貌：對事物的特徵/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。

⑦、下定義：用簡明科學的語言對說明的物件/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特徵/事理。

⑧、列數字：用具體的資料對事物的特徵/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。

⑨、列圖表：用列圖表的方式對事物的特徵/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。

⑩、引用說明：引用說明有以下幾種形式——

A、引用具體的事例；（作用同舉例子）

B、引用具體的資料；（作用同列數字）

C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。

D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。

（引用說明在文章開頭，還起到引出說明物件的作用。）

語文說明文閱讀題答題技巧

一、說明文知識概說

說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在於給人以知識，或說明事物的狀態、性質、功能的特徵，或闡述事理。說明文的範圍比較廣泛，如科普讀物、知識小品、解說詞、說明書等均屬於說明文。

（一） 說明文分類

根據說明物件不同分:

事理說明文——事理說明文旨在說明事因、物因。

事物說明文——事物說明文旨在介紹某一事物的特徵(某一事物區別於其他事物的標誌)。

根據表達方式和寫作目的分：

1、平實性說明文——語言平實

2、文藝性說明文——語言生動

（二）說明方法

為了說明事物特徵或說明事理，需要採用恰當的說明方法。常見的說明方法有：分類別、舉事例、打比方、列數字、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表等。

（三） 說明順序

說明要有順序，這是使說明內容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時間順序（程式順序是時間順序的一種）、空間順序、邏輯順序。說明文的順序，根據說明的目的和物件，可以以一種順序為主，兼用其他順序。

（四）說明文常見的結構。說明文的結構常見的形式有：“總（概說）——分（具體）”式、“總——分——總”式、“分——總”式、並列式、遞進式等。（五）說明語言的準確性，是說明文語言的先決條件。有的以平實見長，有的以生動活潑見長。

二、梳理說明文中經常出現的考點、考查型別及答題對策。

考點之一：說明物件

考查型別：直接讓學生回答：“這篇文章(或文段)的說明物件是什麼?”

對策：事物說明文一般標題就是說明的物件；事理說明文找準開頭結尾的總結句。因為說明物件是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題、二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了??的??(物件加內容)。

考點之二：說明物件特徵

[型別1]：直接找出說明事物特徵的句子。

對策：A、看題目;B、在首段中找；C、抓關鍵詞句(比如：運用了說明方法的語句、中心句)。

[型別2]：概括說明事物的特徵。

對策：分析文章結構抓中心句及連線詞如“首先、其次、還、也、此外”等詞語。 考點之三：說明順序

[型別]：本文使用了什麼說明順序?有何作用?

對策：1.瞭解說明順序的基本常識：說明文有三種寫作順序空間順序：說明事物的形狀、構造，多在建築物的'結構，如上下、遠近、左右、內外、東西南北中等時間順序：說明事物的發展變化邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內在聯絡。邏輯順序的具體分為：主到次、原因到結果、現象到本質、特徵到用途、一般到個別(特殊)、概括到具體、整體到區域性、總到分。

2.掌握答題格式：本文使用了①的說明順序對②加以說明，使說明更有條理性，便於讀者理解。(①應該填具體的說明順序，②應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。) 考點之四：說明方法

[型別1]：直接讓考生回答文章或段落的說明方法

對策：瞭解常見的說明方法(舉例子、分類別、下定義、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、摹狀貌、引用說明)的主要特點，然後根據文段內容分析判斷。

[型別2]：文章某段或某句運用何種說明方法，簡要說明它的作用?

對策：找出運用的說明方法，再根據下列說明方法的作用具體回答。

1.舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。

2.分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特徵(或事理)分門別類加以說明，使說明更有條理性。

3.打比方：生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。

4.列數字：具體而準確地說明該事物的××特點，使說明更有說服力。

5.作比較：突出強調了被說明物件的××特點(地位、影響等)。

6.下定義：用簡明科學的語言對說明的物件(或科學事理)加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特徵(或事理)。

7.列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點。

8.引用法：用引用的方法說明事物的特徵，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明物件的作用。

9.摹狀貌：對事物的特徵(或事理)加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。

10.作詮釋：對事物的特徵(或事理)加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

11.引用說明：引用說明有以下幾種形式：A、引用具體的事例;(作用同舉例子)B、引用具體的資料;(作用同列數字)C、引用名言、格言、諺語;作用是使說明更有說服力。D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性(引用說明在文章開頭，還起到引出說明物件的作用)。

答題方式：本句用了××的說明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出（科學準確）地

說明了××（說明內容），使讀者××。

考點之五：說明語言

[型別1]：加點字詞有何作用?(好在哪裡？)

答題方式：用了“××”，生動地（準確地）說明了??事物的??特徵，能夠激發讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）

[型別2]：能否替換為另一個詞語？並說明理由。

對策：(1)不可以；(2)原詞的意思或內容；(3)所換詞語的意思或內容；(4)換了後意思有何改變，與不符合實際。

[型別3]：限制性詞語能否刪去?

對策：(1)表態(能還是不能)。(2)定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭;“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有餘”等表數量。(3)若刪去，原來什麼樣的意思就變成了……的意思了，不符合實際，太絕對了。(4)xx詞體現了語言的準確性、周密性、科學性。

答題方式：①不能，用了“××”生動地說明了??，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。②不能，刪掉“××”，句子的意思就變成了??，顯得太絕對化；用了“××”詞，準確地說明了??，符合實際情況，留有餘地，具有科學性。

[型別4]：從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的詞句，並體會。

對策：找出語言準確的詞句，然後說明其作用。找準確詞句可以從以下幾個方面入手：①找有精確資料的句子;②找有概數的句子;③找使用限制性詞語的句子。

[型別5]：指示代詞的含義型別：指示代詞如“這些條件”“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什麼?

對策：①一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話（一般往前找）。有時要注意可能不是整句話而是其中的一部分。②找到後，將找到的內容放在指示代詞所在的句子中讀一讀，看是否合適。

【牢記】總之，無數次的考試經驗告訴我們，無論是什麼文體的閱讀題，我們都可以直接或間接地從文章中找到答案，說明文也不例外。

1、說明文的型別：事物、事理說明文（從內容角度，根據說明的物件和目的）。 事物說明文一般標題就是說明的物件；

事理說明文找準開頭結尾的總結句。

因為說明物件是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了??的??(物件加內容) 。

2、說明文的語言：平實、生動說明文（語言表達角度） 。

3、說明方法： 一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用： ①．舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。

②．分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特徵/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內容眉目清楚，避免重複交叉的現象。

③．列數字：具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。 ④．作比較：突出強調了被說明物件的××特點（地位、影響等）。

⑤．下定義：用簡明科學的語言對說明的物件/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特徵/事理。

⑥．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。 ⑦．畫圖表：使讀者一目瞭然，非常直觀形象地說明的事物的××特點。

⑧．作詮釋：對事物的特徵/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。 下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，而詮釋並不要求完整，對事物的特徵/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。可以顛倒。

⑨．摹狀貌：對事物的特徵/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。 ⑩．引資料：能使說明的內容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特徵，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明物件的作用。

4、說明順序：時間順序（程式順序）、空間順序、邏輯順序。在答題時可答得具體些。

如：空間順序（從上到下，從裡到外，總到分，外到內，前到後，左到右，整體到區域性，都可反之等，常用方位詞如介紹建築物或實體）。

邏輯順序（先結果後原因，層層遞進，現象到本質，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”）。

時間順序則是說明事物發展、演變，例如介紹工作程式的文章。

ü 掌握答題格式：本文使用了的說明順序對加以說明，使說明更有條理性，便於讀者理解。（第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。）

5、說明物件：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）。

6、說明文的結構常見的形式有：“總——分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、並列式、遞進式等。分析文章結構，抓中心句及連線詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語

7、中心句：出現的位置開頭或結尾，有時在句中。判斷，多為概括性較強的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。

其他文體文章也如此。

ü 概括文段的中心句。

對策：（1）思考該段說明的內容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。

8、說明語言

型別1、加點字詞有何作用？抓住說明文語文準確這一特點答題。

對策：答：準確/生動形象/ 地說明了事物“??”的特徵/事理。

型別2、能否替換為另一個詞語？並說明理由。

對策：答：（1）不可以。

（2）原詞的意思或內容。

（3）所換詞語的意思或內容。

（4）換了後意思有何改變，與不符合實際。

型別3、限制性詞語能否刪去？

對策：答：（1）表態（刪還是不刪）。

（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有餘”等表數量。

（3）若刪去，原來什麼樣的意思就變成了什麼樣的意思了，不符合實際，太絕對了。

（4）xx詞體現了語言的準確 性、周密性、科學性。

型別4、從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的詞句，並體會。 型別5：指代——“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什麼。

對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

9、常見考點：1、對說明物件及說明特徵理解。

2、對說明方法辨識與理解。

3、對說明順序的分析與理解。

4、對文章段落結構特點的分析。

5、對文意、層意、段意的概括。

6、對關鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析。

7、對說明語言準確性的體會。

議論文閱讀答題技巧

1、論點（證明什麼） 論點應該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。從全文看，它必能統攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態性的句子。

A．把握文章的論點。 中心論點只有一個（統帥分論點） ?明確： 分論點可有N個（補充和證明中心論點）

?方法 ①從位置上找：如標題、開篇、中間、結尾。②分析文章的論據。（可用於檢驗預想的論點是否恰當） ③摘錄法（只有分論點，而無中心論點）

B．分析論點是怎樣提出的：①擺事實講道理後歸結論點； ②開門見山，提出中心論點；③針對生活中存在的現象，提出論題，通過分析論述，歸結出中心論點； ④敘述作者的一段經歷湖，歸結出中心論點； ⑤作者從故事中提出問題，然後一步步分析推論，最後得出結論，提出中心論點。

2、論據（用什麼證明） ?論據的型別：①事實論據（舉例後要總結，概述論據要緊扣論點）；②道理論據（引用名言要分析）。

?論據要真實、可靠，典型（學科、國別、古今等）。 ?次序安排（照應論點）；?判斷論據能否證明論點； ?補充論據（要能證明論點）。

3、論證（怎樣證明）

?論證方法 （須為四個字） ①舉例論證（例證法） 事實論據記敘 ②道理論證（引證法和說理）道理論據 議論

③對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證） ④比喻論證比喻 在說明文中為打比方，散文中為比喻。

?分析論證過程： ① 論點是怎樣提出的； ②論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）； ③聯絡全文的結構，是否有總結。 ?論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產生誤解）

?分析論證的作用：證明該段的論點。

4、 議論文的結構 ?一般形式：①引論（提出問題）―――②本論（分析問題）―――③結論（解決問題）。

?型別： ①並列式 ②總分總式 ③總分式 ④分總式 ⑤遞進式。

5、議論文的語言 ?嚴密（修飾性、限制性的語言的運用）； ?生動（成語、各種修辭手法的運用）；

?詞序（從生活邏輯和上下文的照應上判斷）； ?句序（關聯詞語的使用，特別要注意遞進關係）。

6、駁論文的閱讀

?作者要批駁的錯誤觀點是什麼？ ?作者是怎樣進行批駁的，用了那些道理和論據； ?由此，作者樹立的正確的觀點是什麼？

7、常見考點

①、議論文的論點考點：第一，分清所議論的問題及針對這個問題作者所持的看法（即分清論題和論點）。第二，注意論點在文中的位置：

（1）在文章的開頭，這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法。

（2）在文章結尾，就是所謂歸納全文，篇末點題，揭示中心的寫法。這種寫法在明確表達論點時大多有。所以，總之，因此，總而言之，歸根結底等總結性的詞語。

第三、分清中心論點和分論點： 分論一般位於段首或有標誌性詞語：首先、其次、第三等

第四、要注意論點的表述形式：有時題目就是中心論點。一篇議論文只有一箇中心論點。

第五、通過論據來反推論點： 論據是為證明論點服務的，分析論據可以看出它證明什麼，肯定什麼，支援什麼，這就是論點。

②、議論文的論據考點：論據是論點立足的根據，一般全為事實論據和道理論據。

1、用事實作論據。事例必須真實可靠，有典型意義，能揭示事物本質並與論點有一定的邏輯聯絡。議論文中，對所舉事例的敘述要簡明扼要，突出與論點有直接關係的部分。明確論據時，不僅要知道文中哪些地方用了事實論據，還要會概括事實論據。概括時，要做到準確，必須依據論點將論據本質特點把握住，然後用確切的語言進行表述。 2、用作論據的言論，應有一定的權威性，直接引用時要原文照錄，以真核對，不能斷章取義；間接引用時不能曲解願意。

③、議論文的結構、層次考點： 結構有：並列式結構、對照式結構、層進式結構、總分式結構。

此考點的基本形式：作者如何證明論點的？

ü 答題思路是：作者為了證明??觀點，首先使用了??論據，然後對??論據進行了怎樣的分析，從而證明了??觀點。關鍵要說清楚證明過程的層次性。 ④、議論文的論證方法考點

論證方法是指運用論據來證明論點的過程和方法，是論點和論據之間邏輯關係的紐帶，會考要求掌握的有以下四種：

1、舉例論證：是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點的方法。因為“事實勝於雄辯”，所以舉出確鑿典型的事實來證明論點，能增強文章的說服力。

2、道理論證：是引用具有權威性的言論證明論點的方法。所以這種方法使用得當，有很強的論證力量。分析引證法的作用，應先弄清引用了誰的言論，是為了證明什麼，再把握引證法的特殊作用——具有權威性，論證有力。

3、比喻論證： 就是通過形象的比喻來證明論點的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。

4、對比論證：是用正反兩方面的事實和道理進行鮮明對比，從而證明論點的方法。分析對比論證方法作用，兩個方面XX比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。

ü 答題思路：（1）道理論據，增加論據的權威性。（2）事實論據，從哪個角度來證明論點。（3比喻論證，或生動形象證明了??，或深入淺出證明了??（要根據本體和喻體之間的關係來確定）。（4）對比論證，兩個方面比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。

⑤、議論文的語言特色考點：分析議論文的語言特色：①、要從邏輯的角度，分析其用詞的準確，嚴密：②、要從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性：③、要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動和感情色彩。下面從不同角度解釋一下：

A、語言準確表現為：① 概念使用準確，② 定語、狀語等修飾成分恰當。

B、語言嚴密表現為：判斷和推理嚴密，語言表達周密，邏輯性強。

C、語言鮮明表現為：表述明確，不模稜兩可，態度明確，愛憎分明，恰當使用修辭方法和特殊句式，增強語言的生動性和說服力。

D、語言概括簡潔表現為：議論文中事實敘述不細緻，較籠統。用議論文的目的是以理服人。不宜詳細敘事。否則會喧賓奪主。這一點一般的議論文都有體現，就不再舉例說明了。

ü 答題思路：如加點詞語有什麼作用？思路：（1）確定、回答詞語在語境中的（表層）含義；（2）詞語對錶達中心或闡明觀點的（深層、比喻或引申）作用；這類題主要考語言的準確周密性和形象生動性。又如詞語順序是否可以顛倒？ ü 答題思路：（1）解釋詞語的含義；（2）闡明詞語之間的時間或事理程式的先後順序，強調其先後順序或層次性。

⑥、議論文中代詞的指代物件考點 ：這種考題在各種文體的閱讀中都較為常見。基本上分為兩種情況：一是需要聯絡上下文加以概括的。二是原文中找出指代的內容，這種情況，指代的內容一般出現在代詞之前，找到後可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤。

⑦、開放性、拓展題考點

這種題一般都是，考查學生閱讀文章後所產生的情感體驗或理性思考。解題時需結合文章發揮個人從閱讀中獲得的感悟。答題方式：相當於寫一篇小的議論文，要有論點、論據。注意必須引用名言或名人軼事來證明自己的觀點或認識。 ⑧、議論文中非議論成分考點

ü 答題思路：議論文中非議論成分，都是為論點服務的（不同表達方式，作用不相同，要看使用非議論成分的目的來確定）