說明文有哪些寫作方法

說明文是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。它通過揭示概念來說明事物特徵、本質及其規律性。說明文一般介紹事物的形狀、構造、類別、關係、功能，解釋事物的原理、含義、特點、演變等。說明文實用性很強，它包括廣告、說明書、提要、提示、規則、章程、解說詞、科學小品等。下面是小編整理的說明文寫作方法，歡迎來參考！

說明文是客觀地說明事物特徵，闡明事理的一種文體。它通過對實體事物科學的解說，或對抽象整理的闡釋，使人們對事物的形態、構造、性質、種類、成因、功能，關係或對事理的概念、特點、來源、演變、異同等科學地認識，從而獲得有關的知識。  特點  以說明為主是說明文與其他文體從表達方式上區別的標誌。  在各種文章樣式中，說明文體是一種客觀的說明事物,闡明事理的一種文體。在人們的社會生活中，說明文越來越顯示出它的重要作用和實用價值。現實生活充分表明，說明文不是一種無足輕重的文章形式，而是運用範圍極為廣泛的常用文體，它與人們的生產、工作和生活的關係相當密切，而且由於社會生活的需要，說明文寫作正在大量湧現，並更多地融入到我們生活。(內容具有高度科學性；結構具有清晰的條理性；語言具有嚴密準確性)。   說明文閱讀  說明文是以說明為主要表達方式來介紹事物、闡明事理的文章。在閱讀自然科學類說明文和科學類說明文的過程中，能理解說明順序，分析基本說明方法的作用，掌握說明文語言的基本特點，通過理清文章的思路，概括文章資訊，準確把握說明物件，掌握說明內容，獲取科技和人文知識，從而培養科學興趣和人文精神。

說明文分類

按照不同的標準，說明文可分不同的類別：  依據說明物件與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。但是，有時在一篇說明文中，介紹事物與闡述事理往往是交錯使用的。事物說明文的說明物件是具體事物。通過對具體事物的形狀、構造、性質、特點、用途等作客觀而準確的說明，使讀者瞭解、認識這個或這類事物。事理說明文的說明物件是某個抽象事理。將抽象事理的成因、關係、原理等說清楚，使讀者知其然知其所以然，明白這個事理“為什麼是這樣”是其主要目的。因此，不管是事物說明文還是事理說明文都要求作者對說明的物件進行真實的介紹，這其中，我們不乏感受到文中的科學精神。事物說明文是對事物進行詳細介紹的文體形式，而事理說明文是對道理進行詳細介紹的文體形式.區別是前者針對事物，後者針對道理。說明文的說明物件是你要說明的事物。  議論文、事理說明文、事物說明文的不同：

事物說明文  事物說明文旨在介紹某一事物的形體特徵，例如：《南州六月荔枝丹》、《中國石拱橋》。語文課本上的《恐龍》《海底世界》等等。

事理說明文  事理說明文旨在解釋事物的本身的道理或內部的規律，如《敬畏自然》。同程式說明文一樣，寫作事理說明文也需要遵遁三個原則；①瞭解事理。可以通過親自觀察研究或是查閱資料來了解事物的道理。只有自己先弄懂了道理，才可能向別人介紹；②安排寫作順序。事理說明文所遵循的首先是邏輯順序（事物的因果、遞進等關係），也就是事物的內在聯絡和認識事物的規律。邏輯順序不但要運用在段落關係上，句子之間也要按照這種順序來寫；③選用合適的使用方法。  根據說明語言的不同特色，把說明文分為平實的說明文和生動的說明文兩種。生動的說明文又叫文藝性說明文（科學小品文或知識小品文）。  根據說明文的體系不同，還可以分為自然科學和社會科學（如《中國石拱橋》）。

特點  說明文雖是以說明為主要表達方式的一類文種，但若沒有其他表達方式（如敘述、議論、描寫等）的恰當配合，則無法圓滿地完成向讀者介紹事物、解釋事理的任務；而從學習寫作說明文的角度講，如果能確切瞭解表達方式的綜合運用在說明文中的重要作用，注意準確使用敘述、議論等方式來輔助說明，說明文就能寫得有聲有色，文采斐然。  說明文的特點是“說”，而且具有一定的知識性。這種知識，或者來自有關科學研究資料，或者是親身實踐、調查、考察的所得，都具有嚴格的科學性。為了要把事物說明白，就必須把握事物的特徵，進而揭示出事物的本質屬性，即不僅要說明“是什麼”，還要說明“為什麼”。應用性說明文一般只要求說明事物的特徵，闡述性說明文則必須揭示出問題的本源和實質。  說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在於給人以知識：或說明事物的狀態、性質、功能，或闡明事理。《中國石拱橋》屬於後者，它以趙州橋和盧溝橋為例說明中國石拱橋“不但形式優美，而且結構堅固”的特徵。《大自然的語言》屬於前者，文章科學地說明了物候學知識。說明事物特點和闡明事理是說明文的兩種型別。  為了把事物特徵說清楚，或者把事理闡述明白，必須有相適應的說明方法。常見的說明方法有 舉例子、分類別、作比較、列數字、下定義、作詮釋、引用說明、打比方、摹狀貌、引資料、畫圖表等。寫說明文要根據說明物件和寫作目的，選用最佳方法。採用什麼說明方法，一方面服從內容的需要，另一方面作者有選擇的自由。是採用某一種說明方法，還是採用多種說明方法，是採用這種說明方法，還是那種說明方法，可以靈活，不是一成不變的。

說明的順序

總體  說明要有順序，這是使說明內容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時間順序和記敘的時間順序相似。空間順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表裡、大小、上下、前後、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順序，常以推理過程來表現。採用什麼順序，主要取決於作者所說明物件的特點。說明事物的發展變化，時間順序容易表示清楚。寫建築物的結構，離開空間順序難讓讀者看明白。說明事理用邏輯順序，正便於體現事理的內部聯絡。邏輯順序  邏輯順序是常見的說明順序之一。  邏輯順序即按照事物、事理的內在邏輯關係，或由個別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現象到本質，或由原因到結果等等一一介紹說明。不管是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、器物等，還是抽象的事理，如思想、觀點、概念、原理、技術等，都適用於以邏輯順序來說明凡是闡述事物、事理間的各種因果關係或其他邏輯關係，按邏輯順序寫作最為適宜。  說明的邏輯順序，是指依據事物之間或事物內部各部分之間的關係來確定說明內容先後的。事物之間的關係雖然錯綜複雜，但總是有主有次，有因有果，有一般的、有個別的，有普遍的、有特殊的，作者依據這些來安排說明內容的先後順序，就容易把事物之間的關係說清楚，將繁複的內容介紹得有條不紊. 邏輯順序主要分成12種——從原因到結果、從主要到次要、從整體到部分、從概括到具體、從現象到本質、從具體到一般、從結果到原因、從次要到主要、從部分到整體、從具體到概括、從本質到現象、從一般到具體。時間順序  時間順序是文章常見的記敘、說明順序之一。 即按照事理髮展過程的先後來介紹某一事物的說明順序。凡是事物的發展變化都離不開時間，如說明生產技術、產品製作、工作方法、歷史發展、文字演變、人物成長、動植物生長等等，都應以時間為序。  時間順序在文章中使用恰當就可以起到畫龍點睛的效果，說明清楚，使讀者一目瞭然，所以在文章時間順序也是一種獨特技巧。空間順序  空間順序,即是按事物空間結構的順序來說明 ，或從外到內，或從上到下，或從整體到區域性來加以介紹，這種說明順序有利於全面說明事物各方面的特徵。一般說明某一靜態實體（如建築物等），常用這種順序。我們課本中的《核舟記》就是按照船體――船頭――船尾――船背的空間順序來寫的，並且還有樑衡的《晉祠》描寫聖母殿——圍廊——屋架——廊柱——屋頂——泥塑；《故宮博物館》按照先總後分的順序，先概括說明故宮建築物的總體特徵，然後再具體介紹太和門、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宮……御花園，而在介紹每一座建築物的時候，則又按照先外後內、先上後下的順序。這樣安排合乎人們觀察事物的習慣，是所有順序中最合理的順序。空間順序，按空間部位的順序說明事物的構造或建築物的構造。這種順序常用於對群體事物的說明。

常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明。

常見說明方法的作用：

①、舉例子：通過舉具體的例項對事物的特徵/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。

②、分類別：對事物的特徵/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。③、作比較：把______和_____加以比較，突出強調了事物的特徵/事理。

④、作詮釋：對事物的特徵/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。⑤、打比方：將______比作______，從而形象生動地說明了事物的特徵/事理。⑥、摹狀貌：對事物的特徵/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。

⑦、下定義：用簡明科學的語言對說明的物件/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特徵/事理。

⑧、列數字：用具體的資料對事物的特徵/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。

⑨、列圖表：用列圖表的方式對事物的特徵/事理加以說明，使說明更簡明直觀。⑩、引用說明：引用說明有以下幾種形式——

A、引用具體的事例；（作用同舉例子）

B、引用具體的資料；（作用同列數字）

C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。

D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。（引用說明在文章開頭，還起到引出說明物件的作用。）

語文說明文閱讀題答題技巧

一、說明文知識概說

說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在於給人以知識，或說明事物的狀態、性質、功能的特徵，或闡述事理。說明文的範圍比較廣泛，如科普讀物、知識小品、解說詞、說明書等均屬於說明文。

（一）說明文分類

根據說明物件不同分:

事理說明文——事理說明文旨在說明事因、物因。

事物說明文——事物說明文旨在介紹某一事物的特徵(某一事物區別於其他事物的標誌)。P根據

根據表達方式和寫作目的分：

1、平實性說明文——語言平實

2、文藝性說明文——語言生動

（二）說明方法

為了說明事物特徵或說明事理，需要採用恰當的說明方法。常見的說明方法有：分類別、舉事例、打比方、列數字、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表等。

（三）說明順序

說明要有順序，這是使說明內容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時間順序（程式順序是時間順序的一種）、空間順序、邏輯順序。說明文的順序，根據說明的目的和物件，可以以一種順序為主，兼用其他順序。b

（四）說明文常見的結構。

說明文的結構常見的形式有：“總（概說）——分（具體）”式、“總——分——總”式、“分——總”式、並列式、遞進式等。f:

（五）說明語言的準確性，是說明文語言的先決條件。有的以平實見長，有的以生動活潑見長。

二、梳理說明文中經常出現的考點、考查型別及答題對策。

考點之一：說明物件

考查型別：直接讓學生回答：“這篇文章(或文段)的說明物件是什麼?”對策：事物說明文一般標題就是說明的物件；事理說明文找準開頭結尾的總結句。因為說明物件是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題、二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹(物件加內容)。

考點之二：說明物件特徵

[型別1]：直接找出說明事物特徵的句子。

對策：A、看題目;B、在首段中找；C、抓關鍵詞句(比如：運用了說明方法的語句、中心句)。

[型別2]：概括說明事物的特徵。

對策：分析文章結構抓中心句及連線詞如“首先、其次、還、也、此外”等詞語。考點之三：說明順序

[型別]：本文使用了什麼說明順序?有何作用?

對策：1.瞭解說明順序的基本常識：說明文有三種寫作順序。?空間順序：說明事物的形狀、構造，多在建築物的結構，如上下、遠近、左右、內外、東西南北中等。?時間順序：說明事物的發展變化。?邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內在聯絡。邏輯順序的具體分為：主到次、原因到結果、現象到本質、特徵到用途、一般到個別(特殊)、概括到具體、整體到區域性、總到分。

2.掌握答題格式：本文使用了①的說明順序對②加以說明，使說明更有條理性，便於讀者理解。(①應該填具體的說明順序，②應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。)

考點之四：說明方法

[型別1]：直接讓考生回答文章或段落的說明方法

對策：瞭解常見的說明方法(舉例子、分類別、下定義、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、摹狀貌、引用說明)的主要特點，然後根據文段內容分析判斷。

[型別2]：文章某段或某句運用何種說明方法，簡要說明它的作用?

對策：找出運用的說明方法，再根據下列說明方法的作用具體回答。

1.舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。

2.分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特徵(或事理)分門別類加以說明，使說明更有條理性。

3.打比方：生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。

4.列數字：具體而準確地說明該事物的××特點，使說明更有說服力。

5.作比較：突出強調了被說明物件的××特點(地位、影響等)。

6.下定義：用簡明科學的語言對說明的物件(或科學事理)加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特徵(或事理)。

7.列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點。

8.引用法：用引用的方法說明事物的特徵，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明物件的作用。

9.摹狀貌：對事物的特徵(或事理)加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。

10.作詮釋：對事物的特徵(或事理)加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

11.引用說明：引用說明有以下幾種形式：A、引用具體的事例;(作用同舉例子)B、引用具體的資料;(作用同列數字)C、引用名言、格言、諺語;作用是使說明更有說服力。D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性(引用說明在文章開頭，還起到引出說明物件的作用)。

答題方式：本句用了××的說明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出（科學準確）地說明了××（說明內容），使讀者××。

考點之五：說明語言

[型別1]：加點字詞有何作用?(好在哪裡？)

答題方式：用了“××”，生動地（準確地）說明了??事物的??特徵，能夠激發讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）

[型別2]：能否替換為另一個詞語？並說明理由。

對策：(1)不可以；(2)原詞的意思或內容；(3)所換詞語的意思或內容；(4)換了後意思有何改變，與不符合實際。

[型別3]：限制性詞語能否刪去?

對策：(1)表態(能還是不能)。(2)定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭;“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有餘”等表數量。

(3)若刪去，原來什麼樣的意思就變成了??的意思了，不符合實際，太絕對了。

(4)xx詞體現了語言的準確性、周密性、科學性。

答題方式：①不能，用了“××”生動地說明了??，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。②不能，刪掉“××”，句子的意思就變成了??，顯得太絕對化；用了“××”詞，準確地說明了??，符合實際情況，留有餘地，具有科學性。

[型別4]：從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的詞句，並體會。

對策：找出語言準確的詞句，然後說明其作用。找準確詞句可以從以下幾個方面入手：①找有精確資料的句子;②找有概數的句子;③找使用限制性詞語的句子。

[型別5]：指示代詞的含義型別：指示代詞如“這些條件”“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什麼?

對策：①一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話（一般往前找）。有時要注意可能不是整句話而是其中的一部分。②找到後，將找到的內容放在指示代詞所在的句子中讀一讀，看是否合適。

【牢記】總之，無數次的考試經驗告訴我們，無論是什麼文體的閱讀題，我們都可以直接或間接地從文章中找到答案，說明文也不例外。

1、說明文的型別：事物、事理說明文（從內容角度，根據說明的物件和目的）。事物說明文一般標題就是說明的物件；

事理說明文找準開頭結尾的總結句。

因為說明物件是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了??的??(物件加內容)。

2、說明文的語言：平實、生動說明文（語言表達角度）。

3、說明方法：一般回答三個字，要掌握幾種常見的'說明方法，會分析在文中的作用：①．舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。

②．分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特徵/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內容眉目清楚，避免重複交叉現象。③．列數字：具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。④．作比較：突出強調了被說明物件的××特點（地位、影響等）。

⑤．下定義：用簡明科學的語言對說明的物件/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特徵/事理。

⑥．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。⑦．畫圖表：使讀者一目瞭然，非常直觀形象地說明的事物的××特點。

⑧．作詮釋：對事物的特徵/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，而詮釋並不要求完整，對事物的特徵/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。可以顛倒。

⑨．摹狀貌：對事物的特徵/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。⑩．引資料：能使說明的內容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特徵，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明物件的作用。

4、說明順序：時間順序（程式順序）、空間順序、邏輯順序。在答題時可答得具體些。

如：空間順序（從上到下，從裡到外，總到分，外到內，前到後，左到右，整體到區域性，都可反之等，常用方位詞如介紹建築物或實體）。

邏輯順序（先結果後原因，層層遞進，現象到本質，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”）。

時間順序則是說明事物發展、演變，例如介紹工作程式的文章。

ü掌握答題格式：本文使用了的說明順序對加以說明，使說明更有條理性，便於讀者理解。（第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。）

5、說明物件：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）。

6、說明文的結構常見的形式有：“總——分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、並列式、遞進式等。分析文章結構，抓中心句及連線詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語

7、中心句：出現的位置開頭或結尾，有時在句中。判斷，多為概括性較強的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。

其他文體文章也如此。

ü概括文段的中心句。

對策：（1）思考該段說明的內容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。

8、說明語言

型別1、加點字詞有何作用？抓住說明文語文準確這一特點答題。

對策：答：準確/生動形象/地說明了事物“??”的特徵/事理。

型別2、能否替換為另一個詞語？並說明理由。

對策：答：（1）不可以。

（2）原詞的意思或內容。（3）所換詞語的意思或內容。

（4）換了後意思有何改變，與不符合實際。

型別3、限制性詞語能否刪去？

對策：答：（1）表態（刪還是不刪）。

（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有餘”等表數量。

（3）若刪去，原來什麼樣的意思就變成了什麼樣的意思了，不符合實際，太絕對了。

（4）xx詞體現了語言的準確性、周密性、科學性。

型別4、從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的詞句，並體會。型別5：指代——“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什麼。

對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

9、常見考點：

1、對說明物件及說明特徵理解。

2、對說明方法辨識與理解。

3、對說明順序的分析與理解。

4、對文章段落結構特點的分析。

5、對文意、層意、段意的概括。

6、對關鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析。

7、對說明語言準確性的體會。

議論文閱讀答題技巧

1、論點（證明什麼）論點應該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。從全文看，它必能統攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態性的句子。

A．把握文章的論點。中心論點只有一個（統帥分論點）?明確：分論點可有N個（補充和證明中心論點）

?方法①從位置上找：如標題、開篇、中間、結尾。②分析文章的論據。（可用於檢驗預想的論點是否恰當）③摘錄法（只有分論點，而無中心論點）

B．分析論點是怎樣提出的：①擺事實講道理後歸結論點；②開門見山，提出中心論點；③針對生活中存在的現象，提出論題，通過分析論述，歸結出中心論點；④敘述作者的一段經歷湖，歸結出中心論點；⑤作者從故事中提出問題，然後一步步分析推論，最後得出結論，提出中心論點。

2、論據（用什麼證明）?論據的型別：①事實論據（舉例後要總結，概述論據要緊扣論點）；②道理論據（引用名言要分析）。

論據要真實、可靠，典型（學科、國別、古今等）。?次序安排（照應論點）；?判斷論據能否證明論點；?補充論據（要能證明論點）。

3、論證（怎樣證明）

?論證方法（須為四個字）①舉例論證（例證法）事實論據記敘②道理論證（引證法和說理）道理論據議論