參觀考察心得體會範文

參觀是學習的一種途徑，那麼外出參觀大家肯定有許多的感悟，不妨將自己的體會寫出來吧，下面給大家分享參觀考察心得體會，歡迎借鑑！

參觀考察心得體會1

3月10日，我們在張校長、賈校長的帶領下一行10人赴中關中心學校開展校際交流活動。先後參觀了中關鎮鬥水國小、中關中心學校校本部、輔導國小，近距離感受了中關的育人環境和辦學條件。深入學習了中關中心學校的學校常規管理、校園文化建設、教師激勵機制及會考衝刺複習經驗等內容。

通過參觀和學習，我的收穫滿滿。在這短暫的學習之旅中，我真確地感受到了中關校園厚重的文化氛圍、務實的工作作風、嚴謹的教學秩序以及濃厚的學習氛圍。特別是全校師生積極主動的學習、緊張有序的合作場面深深地震撼了我。本次學習，學校安排給我的任務是：教師激勵機制和會考衝刺複習做法兩大方面，下面我主要就這兩方面的學習情況談談我的點滴體會：

體會一、提高學校教育教學質量的關鍵在於調動所有教職工的積極性。

激勵是指激發人的動機的心理過程，通過激勵使人在某種內部或外部刺激的影響下，始終維持在一個興奮的、積極狀態中。學校要發展，領導不但要知道優化激勵機制的具體內容，而且要恰當地運用激勵方法管理學校，這樣就可以充分調動教職工的積極性，提高學校教育教學質量。

從某種特定意義上可以確認，管理就是以群體科學、有序、高效的勞動去實現組織制定的目標，因此，管理工作的核心就是調動人的積極性。又因為我們學校工作的重點是提高教育、教學質量，工作的主體是教師。所以，要想提高學校教育、教學工作的質量，調動起教職工傾心合力的積極性勢必成為學校管理中最重要的因素。怎樣才能使所有教職工凝心聚力地奔向我們的工作目標？方法多種多樣，仁者見仁，智者見智。然而，這次在中關中心學校的學習中，我找到了答案：科學地制定、恰當地運用激勵機制乃是重要的策略之一。

中關中心學校教師激勵機制方面的亮點多多，主要有：

1、制度健全、科學、系統、簡單、易操作；

2、辦學理念務實:“以安全、衛生為基礎，以教學為中心，以育人為目的”；

3、考核的原則合理：“按勞分配、積極穩妥；民主決策，公正公平；注重實效，簡單易行”；

4、考核辦法科學:“採取量化評分辦法”；

5、中國小教師分開考核；

6、會考獎勵是國中和中心學校雙重獎勵等。

參照中關中心學校好的做法，結合我校實際情況，在我校管理中如何優化激勵機制，有效調動教職工的積極性呢?我認為可以通過以下途徑來實現。

1、儘快修改、完善、健全管理制度。

學校辦公室負責，教代會牽頭、教師人人蔘與，儘快重新修改完善以下制度：《教職工工作量認定方案》、《教師考績制度》、《教師考核獎勵制度》、《會考獎勵辦法》等。

2、物質激勵。

對於教職工工作的激勵，往往通過發放獎金、改善住房、提供其它福利品等手段來實現。追求“利益”是人的正常需求。當教職工工作取得成績時，除了及時予以肯定、讚許外，可以授予獎品和獎金，提高福利待遇等等；反之，對不符合要求的行為除了批評、警告外，還可用降低福利、扣發績效工資等。打破平均發放福利的做法。為了保證“物質激勵”的公平有序，持續有效，學校制定並通過一系列考核條例：《教學教研成果獎勵辦法》、《班主任月考核方案》、《教職工月考核方案》、《教學事故處罰辦法》、《幹部工作職責考核制度》、《教研組長職責考核制度》等，然後組織教職工學習領會精神，把它作為物質激勵的依據。這樣做不僅使教職工明確了該怎麼做，從思想上認識到這些制度實施的必要性，而且在很大程度上有效地調動了教職工的工作積極性和創造性，形成了持續恆久的內驅力和競爭力。

3、榮譽激勵。

在學校管理工作中，靠行政命令、規章制度，靠福利、獎金激勵，無疑是必要的，可是單靠此類方法，是無法達到連續、持久地調動教職工積極性的目的。因為教師的勞動性質、文化素質和心理品質決定了教師並非單一的“經濟人”，有時榮譽激勵能達到物質激勵所起不到的效果。所謂榮譽激勵，是對績效良好的教育教學行為給予各種形式的榮譽，以此來強化某種教育教學行為。因此，在對教師進行物質激勵的同時，大力進行榮譽激勵。如：公平、公正、公開地評選“優秀教育工作者”、“優秀教師”、“師德標兵”“優秀班主任”等，對師德高尚、教育教學質量成績突出的教師，除了授予榮譽稱號外，還把他們的事蹟整理、演講，這樣讓這些先進教師發揮示範和輻射作用，激勵全體教師人人爭先，從而帶動整個教師隊伍素質的改善，促進學校教育教學整體質量的提高。同時，使這些先進教師精神上得到需要滿足，思想認識上得到進一步昇華等。

4、目標激勵。

目標是一種刺激，具有強大的激勵作用。一個具有實現可能性和切實可行性的教育質量目標，往往能激發廣大教職工的工作熱情，併為此紮實工作，孜孜以求。我校教學質量而言，曾屬於落後學校，升學率、鞏固率、合格率曾一度滯後，但近幾年，學校領導根據學校實際制定出學校總體目標和具體目標，一年一步，不斷前進，目前，各項工作已躋身於全縣前列。現在我們又定下了創市級“特色學校”的目標，在大目標下，我們要制定、細化一系列的具體目標，通過學習、討論等形式得到全體教職工的認同和響應。全校教職工人人心中有目標，從而形成了較大的凝聚力，這就克服了思想政治工作的抽象性和單一性，豐富了思想政治工作的內涵。同時，目標必須明確，才能及時掌握反饋資訊，使教職工努力有方向，差距有尺度。

5、運用激勵機制時，應儘量做到注意公平。

教職工受到激勵，固然是得到滿足的重要條件，他們不僅關心自己的絕對值，而且關心相對值。他們不會把物質激勵視為單純的經濟報酬，而是通過學校的獎勵感受到領導對自己的看法，感受到自己在領導心目中的地位和形象。因此，學校領導不能有親有疏，有厚有薄，應做到一視同仁，公平合理地進行激勵等。

體會二、取得會考好成績的關鍵在於團結協作、真抓巧幹、科學指導、精心複習、積極備考。

在中關國中召開的兩校交流座談會上，中關國中教導處主任餘瑞祥介紹了他們學校會考衝刺複習的具體做法。我受益很大。他們主要從學科、學生、考試三方面著手開展會考衝刺複習工作。學科方面主要是學校教導處帶領全體畢業班教師認真學習研究《考綱》，主持召開相關會議，帶領教師在校內、到校外學習，督促、指導教研組、教師制定並落實總複習計劃等；學生方面主要是指導學生確定目標、分析成績，召開動員會，加強時間管理，針對性輔導培優，複習方法、考試技巧指導，行政包班領導全程參與學生心理健康指導等；考試方面主要有:會考前準備進行五次正式考試即開學考試、月考、安慶會考模擬考試（二次）、衝刺考試，每次考試精心準備，認真閱卷，深入分析，及時反饋，發現問題，尋找對策、明確物件，補缺補差，逐步提高等。

餘主任的介紹中，看得出中關國中會考衝刺複習的寶貴做法主要有：

1、提前謀劃，安排到位，責任到人；

2、目標明確，制度保障，措施得力；

3、注重教師配備，講究複習方法，提高複習效率；

4、校長牽頭，教導負責，班主任配合，教師努力，學生加油，家長支援，形成“教育合力”；

5、教師犧牲早晚及週末休息時間，加強對學生的時間管理和學習輔導；學校發動家長支援畢業班的衝刺輔導工作等；

6、學校領導、班主任及教師對學生的人文關懷等。

“教書首先強已，育人者先律已”。教育是教會學生如何做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的教師，應該是最基本的要求，師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培育出有責任心的學生。在我和餘瑞祥的近兩小時的交談中，我感知到了中關國中的老師都有著極強的責任心，都有著對學生無微不至的關愛，都對學生學習有著極大的耐心和對工作有著很高的熱情等等。學校的領導、教師對於畢業班的每個學生的學習情況、生活情況都做到了瞭然於心，做到了心中有數。每週的學習任務也做到了個個落實，人人過關。這點我最感動，最受教育，值得我們好好學習。與中關相比，我們學校畢業班管理工作還有許多要思考，要謀劃，要安排，更要落實。當務之急的是要動員家長做好畢業班學生週末的時間管理工作，抓實教研組及教師的會考複習備課工作，務實做好學生培優工作，做好學生考試心理及考試技巧指導工作以及重視學生的思想教育工作等等。總之，要想取得會考好成績的關鍵就在於全校上下團結協作、真抓巧幹、科學指導、精心複習、積極備考。

以上就是本人這次赴中關中心學校學習的一些切身體會。在今後的教學及管理工作中，我要不斷落實，力爭做一名優秀的教育工作者、做一名合格的教育管理者，在愛中實施教育，踐行“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”的思想。為了無愧於教師這一神聖職業，也為了實現心中的理想信念，在今後的工作中，我定會樹立終身學習的理念，不斷學習，更加努力，提高素質，完善自己，書寫自己及黃尾中心學校的美好未來。有且只有這樣，才能真正不虛此次中關學習之行。

參觀考察心得體會2

新時期，新氣象，受新時代中國特色社會主義教育發展思想的指導與感染，我們帶著期盼、激情至永平縣各學校尋寶取經！

根據新時代教育發展需求，在順濞鎮中心學校及各領導的帶領下，我們參觀了永平縣龍門村完小、官上完小、龍門中心完小、永平思源實驗學校，博南鎮華僑完小、曲硐完小共6所學校。在參觀活動中，深入學校，通過實地參觀考察，我們感受頗深。更感受到了永平縣在在新時期均衡發展方面所取得的巨大成功。現將外出學習中自己的所見、所聞、體會及今後自己在工作中努力的方向總結如下：

校園文化特色接地氣、具創新。

永平參觀的第一所學校龍門村完小，潔淨舒適的校園環境，到處彰顯特色的校園文化，嚴謹的教學管理，濃厚的教育氛圍，和諧發展的班級管理文化，精細化、人文化的管理制度，規範化，條理化的工作流程和細緻的工作給我留下了深刻的印象。

校園牆體文化做得非常完善，做到了校園裡每一塊展示欄、每一個牆面都在展示學校的風格風采，每一個走廊樓梯、每一個過道、每一個角落都在教育學生，培養學生合格優秀的習慣。班級文化各有風采，每個班級都以“XX中隊”為名貼在教室門口，把班級詳細資訊貼在教室門口，班級資訊包括班主任（每個班設有正副兩個班主任）、班風、班訓、班級目標、班級理念以及班級風采。每個班教室裡各種文化豐富多彩，每個班級貼有學生報到冊，報到冊包含各學生詳細資訊。教室內板報資訊經常根據實際更換。

教師教育教學的管理同樣也是非常標準，教師辦公室的佈局和諧規範，學校課程總表放大專門製作成板掛在辦公室一目瞭然，根據村小實際情況自己學校由自己的“教師教育教學管理手冊”，“班主任管理手冊”，做到了腳踏實地，責任到人，規範嚴謹的管理老師，管理學生。學校各功能室的管理使用很規範，每一個功能室的佈置和格局安排以及工作記錄都非常規範細緻，功能室文化也做得非常標準，所有課程表和負責人資訊都公佈貼在室外門口。學校很重視閱讀習慣的養成，每週安排閱讀課之外，組織全校師生每週三下午第六節集體閱讀。他們的圖書室閱覽室都佈置得很規範，每一個書櫃都是以文學類、科學類等分類入架，每個班教室還有圖書角、書櫥。學校還經常組織各種形式的吟誦活動。

第二所學校官上完小特色功能室做得非常完美獨到，地方課程開設得很有特色，是以官上當地美名為“離天空最近的古樹茶葉”開展茶藝為主，設有一間非常理想很有特色風格的茶室作為培養學生茶藝，茶藝教師全是接受過專業學習研究的茶葉行家。另外，這所學校的書畫室非常精美，師生書畫合理佈置在書畫室，有的掛畫，有的裝框，各種風采，飽含一個學校的文化底蘊，展示了學校教師學生的文藝才華獨具一格。實驗儀器保管室很值得我們學習借鑑，所有儀器分類入櫃，櫃上明確貼有教學儀器詳細分類管理標籤。科學實驗室門外一目瞭然貼著三至六年級科學應開展的實驗目錄，實驗記錄非常詳細全面規範。另外，計算機教室的安裝非常合理，安裝電腦時先在地板上裝修了一層禁電板層，所有電線、資料線都佈置在禁電板層下面，整個教室看不到任何線路，非常清秀整潔，安全係數也很高。

第三參觀了龍門鄉中心完小，這所學校同樣建設有豐富多彩的校園文化，規範標準的功能室之外，這所學校的心理疏導室做得非常細緻，這所學校心理疏導室以“親情小屋”為名，室內設計佈局非常溫馨和諧。另外設立了專門的檔案室，所有的學校檔案都做得非常詳細規範。

此次活動參觀了每一所學校的餐廳以及餐廳文化，食堂每一種文化都在給學生做正確的教育提示，學生管理非常嚴謹，龍門鄉中心完小的校長介紹確確實實落實做到了校長帶頭親自監督學生養成三個一粒米的尺度的好習慣，三個一粒米的尺度具體是：桌上不準掉一粒米飯，碗裡不準剩一粒米飯，桶裡不準倒一粒米飯。食堂吃飯這樣嚴格要求養成認真吃飯的習慣了，校園順理成章就能做到“無零食學校”，學校裡一律不吃零食，一律不帶入一分錢。這樣整個校園衛生就自然清潔乾淨了。

第四所參觀的是永平思源實驗學校，是正在建設中的永平重點專案的一個新學校工程，工程在建設的有教學樓、圖書館、實驗樓、食堂、教師週轉房、體育館、藝體樓、學生宿舍等，屬於很理想的一個新學校。

第五參觀了博南鎮花橋村完小，這所學校也是新搬遷，部分功能室和學校專案正在建設中，除了幾個學校共同存在的優勢之外，這個學校我們還可以借鑑學生走廊和教師花草花盆的規範化管理，他們設計了所有花盆同意大小，統一上架。另外學生宿舍安置了每床一儲物櫃，床下焊接了一臺擺鞋臺，所有被褥口鋼、毛巾、臉盆都統一。所有教師都安置了衛生櫃，所有衛生用品規範擺放入櫃，所有樓房樓梯下都做了裝修，樓梯上下每一個牆面都貼有具有教育意義的樓梯文化，而且還考慮到了樓梯下空間的有效使用，設計成了下棋點，整個佈局非常完美整潔舒服。

第六參觀的曲硐完小是我們此次活動參觀的最後一站，這所學校同樣建設得非常好，管理非常完善，我們參觀過程中雖然學生已放學回家，各功能室負責人熱情詳細的做了個功能室的發展管理等具體情況。尤其是美術室除了畫畫之外設計了許多用玉米、花生、葵花子、其他五穀雜糧等簡單普通的素材以貼上包裝等方式設計成了各種有趣的花樣，完美獨特有風格，能發掘師生獨特思維，還能給大家帶來許多驚喜。樓梯文化許多都是師生作品，設計在了統一大小的相框中，還把地方特色美食特產也成像裝框掛畫作為樓梯文化，既美化豐富了校園文化，也把地方特產做了宣傳推廣。另外，這學校獨有特色的一點還考慮到了把校園原貌和校園現貌分別做成模型，擺放在專門房間，讓人更詳細直觀的瞭解學校的歷史和發展。

不忘初心，吸收外來，展望未來。

以上是我參與此次活動的所見以及部分感想，此行中我有感於永平縣師生團體，他們為均衡教育發展做出的工作令人歎服。我有感於每個每個學校卓有遠見的校長和老師，他們辛勤並創新性的工作，把學校的特色品牌做得好，做得實，永平的孩子是幸福的，永平的教育是豐實的。

反思我們的工作，其實我們也一直在努力，為實現教育基本均衡發展，我們認真思考佈置教室文化，牆體文化，但是我們努力並不夠專業，在考慮建設並需要考慮目前資金投入的限制，教學樓正在建築專案中，預備做功能室的房間現在還當著學生教室使用，在均衡發展相關工作中我們小心翼翼而又揹負了許多羈絆。均衡教育發展，需要在制度化與人性化雙向管理方面做更多的探索與實踐。以特色促均衡是今後的方向，我們將會不斷學習，繼續探索，抓緊落實，做到更精細化、規範化、更加嚴峻、更加細緻，力求做到教育基本均衡發展。我們的學校、我們的'孩子們不落後與這不斷進步的時代。

學校好比一個人才加工廠，工廠生產的是產品，學校培養的是學生。工廠要想生產出優質的產品要有一支思想、技術過硬、作風優良、進取心強的高素質管工隊伍。而學校要想培養出優秀的、合格的學生要打造一支品德高尚、團結、和諧、善於學習、有思想、有愛心、有奉獻精神的高素質的教師隊伍。在教育均衡發展中，我們也將不斷提升自我，這一次國家統一均衡發展工作中得利的不只是學校、學生，自關鍵的還是我們老師自身也不斷的工作探索與學習中也發掘了自己的潛力，提高了自身的工作技能，不斷交流當中培養了自己的交際技能，提高了自身吧素養，也看到了自己的不足之處，找到了自自我發展的方向。

世界是我的，也是你的，但終歸是下一代的，唯有不忘初心，才能展望未來，才能方得始終！

參觀考察心得體會3

上週我校學校領導和教研組長十人一行赴基礎教育課改名校宜川中學考察學習，從他們口中得知，學校在學生自主管理和自主課堂這兩個方面很有特色，聽了之後感覺是神話，有點不可思議。經學校領導安排這一週再次組織班主任參觀了宜川中學，我校15名教師經過兩天蹲點觀摩學習，確實應驗了他們所說的話不是神話。通過觀看週一學生升旗、早讀、瘋狂英語、激情跑操、自主課堂、自主學習課堂、“晚點”、學生就餐、就寢等，讓我感受到我校教育教學改革存在的不足，談以下感受：

一、崔人奮進的育人氛圍。

一進入宜川中學的校園便被校園內那一幅幅標語給震憾了，從標語中可以看出學校前衛的辦學理念。充分地肯定了學生是學校的生命之本，只有充分利用學生，發展學生，才能更好的鍛鍊學生。

校園文化建設有聲有色，突出學校本土特色。從校園內張貼的各類教師、學生光榮榜，上下樓梯口在樓道內張貼有學生的各類標語，且用中英文對照，給學生創造了良好的語言學習氛圍的同時，更多的是對學生的肯定和鼓勵，增強了學生的自信心。而對於行為習慣表現較差的學生則通過嚴明的懲罰形式展現出來，如通報告示、教室外的批評欄，讓這些學生充分認識到他們的所作所為是錯誤的，是會影響班級和學生的聲譽和形象的。充分發揮了學校的每一面牆，每一幅字畫，每一個標語，營造一種積極向上的，賞罰分明的學習環境，提高了學生對真善美的追求，培養了學生的正義感。

校園環境整潔美觀。學校注重校園環境衛生的整治，一日三打掃，分學習小組輪流打掃，由小組長負責，班級自主管理委員會督促檢查量分，班主任老師指導學生打掃並檢查。從校園內看不到垃圾，教室裡也是非常整潔干將，垃圾桶周圍也看不到垃圾，這些都與平時嚴格的約束和對學生的引導教育是分不開的，這需要長期堅持，長期訓練，並且用強有力的考核機制去考核，才能形成良好的個人衛生習慣。

學生學習氛圍濃。不論是學生的早讀還是課間操前的讀書，學生們都能很有興致的讀書，不浪費一點空餘時間。尤其是下午和晚自習的預習課，學生都能按照教師的安排有計劃的進行各學科的自學預習任務，教室內無一人說話，更看不到學生在教室內打跳、追逐，有無老師在對他們已沒有任何約束，學生能充分發揮自主能動性，最大限度的發揮潛能，充分享受學習帶來的樂趣。

二、學生管理剛柔並濟，自主管理三架馬車齊頭並進。

在觀看了學校宣傳片後聽取了學校管理工作報告，我發現宜中能發展到現在的狀況，這與學校高效的管理是分不開的，對教師和學生的管理都能做到剛柔相濟，通過嚴格完善、科學的管理制度管理人，服務人。尤其是對學生管理方面，學校注重班主任隊伍建設，通過多方面、多渠道培養班主任，提升班主任工作熱情和工作意識，統一思想認識，同時通過完善的考核制度對班主任的工作進行量化考核，考核結果直接與班主任津貼掛鉤，進一步促進班主任工作紮實開展；通過建設學校學生自主管理委員會機構，由政教處管理，對學生的學習、紀律、衛生、體育活動、在校生活等多方面進行跟蹤監督檢查，對檢查結果通過週考核、月考核、學期考核直接與班級管理考核相掛鉤，有效促進各班級的管理；各班都成立了班級自主管理委員會，職務由學生通過報名競選產生，主要督促班級內各學習小組在校的生活、學習、衛生、紀律、衛生等工作，並交檢查結果用來考核學習小組，同時對不良現象及時公示於班級爆光欄。通過班主任、學校自主管理委員會、班級管理委員會的層層管理和落實，學生的行為得到有效的引導和規範，形成了良好的學生教育氛圍，從而形成了學生自已管理自已，自主發展的良性迴圈模式。

三、課堂彰顯學生學習風采。

課堂教學採用教師編寫學生自主學習學案，課前學生自學完成學生任務，教師講課不超過15會鍾，課堂學習教師將課堂真正還給了學生，給了學生充分展示的機會，通過展示，教師對學生暴露出來的問題及時給予糾正的引導，有針對性的突破教學中的重點和難點，課後留給學生10分鐘的課堂檢查時間，學生在當堂課就消化掉教學內容，使課堂教師真正達到高效。通過這種教學模式可以將學生的學習積極性充分的調動起來，學生的學習意識，學生興趣得到充分的挖掘，同時在教學過程中教師注重待優生的提高培養。

四、教師敬業，樂於創新。

在與幾位教師交流後，我發現這些教師的敬業意識強，有高的責任心和優患意識。教師們對學校的管理和工作認可度高，有一種發自內心的感受就是能在宜川中學教書是值得驕傲的一件事。教學中能積極配合學校各部門安排的各項活動，尤其是教研活動，老師們更是當做一件重要的工作來做，對於導學案的編，要經過層層稽核，不符合教學實際，以備課組為單位還要進行深入的交流和討論，直到滿意為止。

五、結合我校工作的幾點思考。

1、加強教師，學習提升理論知識，更新觀念。

2、學生管理思想不統一，步調不一致。

3、學校管理制度有待修改。

4、校本教研應做到務實，高效。少行政安排，多注重教研實效。

5、創造機會讓教師外出學習考察，開拓眼界，提升境界。