讓實在成為一種習慣教師工作心得體會
我們得到了一些心得體會以後，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。那麼要如何寫呢？以下是小編為大家收集的讓實在成為一種習慣教師工作心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
本學期，我們x國小語文教研組在學校的統一領導下，緊緊圍繞區教研室工作計劃，以全面提高學生的語文素養為目標；以提高教育教學質量為根本；以課堂教學診斷為契機，實實在在地開展教研活動，逐步提高了課堂教學效果，站在歲末，回首來路，x國小語文教研組從以下五個方面表達了全體語文教師的心聲：讓實在成為一種習慣！
一、學理論——促提升（更新觀念）
教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我們組通過個人自學、組內交流，學習了《語文新課程標準》，瞭解了每個年級段的教學目標和要求。還學習《教師報》《國小語文教學》等理論書籍，為教師提供廣闊的視角，以最大限度地轉變了教師的教育觀念，發揮了語文在教改中的龍頭作用。其次還鼓勵老師們採取多閱讀、多反思、多摘抄、多分享的方法，不斷促進對課程改革實質的進一步領悟。通過多渠道多方位地提高自身的理論素養，更好地服務了課改教研。
二、周清月結——抓常規（抓好常規工作）
在常規工作管理中，我們採用周清月結的方法。“周清”就是一週要做的的事情和在這周工作存在的不足以及提出的意見，老師們心中清楚明白。月結就是月末時將每週出現的不足進行再次檢查，督促改進。工作中總是先將下週所要檢查和要做的工作，在本週二的語文教研時間裡就告知老師們，讓老師們有充足的時間準備，對於在檢查中做得好的自然高興，但對於做的不足和有問題的則及時反饋，督促儘快改正，以此大大提高老師的責任意識和主人翁意識。如在作業大檢查中，發現老師們的作業佈置大有改善，更多注重於學生能力的培養，動手動腦並重，課內課外兼顧，但發現在作業反饋上有點忽視，不少學生忽視了改錯，用筆墨不一致，作業不夠整齊等現象，於是我們在週二語文教研活動時專項進行了強調，並探討落實改進的措施。雖然每次的佈置、檢查落實工作是繁瑣的，但周清月結這種地毯式管理制度有利於學生良好習慣的'養成，也助於老師們提高工作效率和教學質量。
三、課堂診斷——做教研（落實教研）
首先是請專家引領、指出問題、提出改進意見。本學期開學不久，區教研室張老師到我校親臨指導，聽了語文教師的課後，我們坐下來一起探討、交流，指出了我們課堂中存在的問題和改進的意見、方法。張老師以五年級譚老師上的《假若沒有灰塵》一課為例，講述了各種說明方法，並指導我們如何將閱讀與寫作結合起來，如在學習了列數字、舉例子、打比方等的說明方法後，安排一個用上這些說明方法介紹一種物品的練習，來達到學以致用的目的。專家給我們以很好的引領、指導，使我們受益匪淺，我們根據各自存在的問題不失時機地寫了反思和改進的方法。
其次，自我消化、校內診斷。我們組在學校領導的指導下，認真積極地開展校內聽課評課及教學診斷活動，每次診斷課，我們都認真抓好以下環節：集體備課，組織聽課，填寫醫師診斷表、自我診斷表，評課、寫反思，做好個別教師的再次上整改課工作，在每個教師上完診斷課後，都會收集診斷課教案，以及相應的反思。
第三，敞開心扉評課。在這裡給老師們印象最深刻的還是老師們的評課了。在這裡我列舉一個例子：“關於胡老師的課，我已經在課後與她進行了單獨的交流，現在我沒有什麼可說的！” “聽完某老師的課，我心裡就在想，這樣吸引人的神話故事怎麼學生學得就沒有興趣，課堂該如何調動學生學習積極性，進入學習狀態呢？”
以上兩段話是我組同一位老師前後兩次教研活動的發言。言辭之中，老師心智模式的改變是顯而易見的，這便是我們組這學期來在教研中致力營造的一種“知無不言，言無不盡”、“敞開心扉做教研”的開放的教研氛圍。因為在學期初，學校確立了“診斷課不與教師業績評分掛鉤”的總體原則，使每位教師都能以輕鬆的心態參與上課，評課老師則丟下了“得罪人”的思想包袱，敢於大膽說出自己的觀點。幫助教師從每節課中尋找問題、積累問題、交流問題，老師們的問題意識普遍增強。我們相信，心智已開，又有專業引領，成功之日定為時不遠了！
四、師徒結對——共進步
“青藍結對”是白小培養年青教師的一種重要途徑，也是加速青年教師成長的一條捷徑。結合學校人員少，青年教師多的實際問題，今年，我校提出了“一徒雙師”的師徒結對模式，我校7名語文教師中有四名是青年教師，學校不僅為她們在校內確定了一位指導教師，幫助她們提高個人師德素養和常規教學管理外；而且在外校聘請教學經驗豐富，教學成果顯著的骨幹教師對她們進行課堂教學指導，為青年教師業務成長搭建良好的平臺，努力營造有助於教師專業成長的良好氛圍和健康有序的教研文化。師徒結對後，徒弟虛心向師傅學習，不懂就問，師傅耐心幫助徒弟，每月互聽1至2節課，堅持定期幫助與隨時幫助相結合，做到相互提高。當師徒發現課堂教學中存在的問題和疑惑，及時在小組內討論、研究，改進，這樣一來，提高了課堂教學效果，真正發揮了同伴互助、合作共進的魅力，使部分教師如同正在成長的樹苗，參天直上，日見豐茂。
五、學科活動（競賽、抽測）——搭舞臺
如何調動學生的學習積極性，本學期，我們採用競賽、抽測的方式，為學生搭建成功的舞臺。週週有競賽，月月有抽測，次次有反饋，已成為我校的常規工作，給機會、給動力、給時間，讓學生感受成功的喜悅。
我們學校的學生大多是農民工子弟，家長不太注意孩子們的智力投資，有的家中連一本課外書都沒有，那如何擴大他們的知識面呢？我們組在學校直接領導下，積極組織中午在校吃午飯的學生參加學校本學期成立的“彼岸花”讀書俱樂部看書活動，老師們主動捐書、買書給學生看，以此來豐富學生的課外知識。
“書法”是我國的國粹，我們深知書寫的重要性，本學期開展硬筆書法比賽，對獲獎的同學張榜表揚，頒發小小紀念品，以此為動力調動學生的興趣。還請中南路小路老師、學生來我校進行現場毛筆書法展示，激發學生的書法興趣和信心。
早讀已成為我校學生良好的學習習慣。利用早讀時間，學生背誦積累了大量的優美文章、句段、名言警句等。我們就此也給了學生一個展示的機會，利用每週一升國旗後，進行班集背誦展示。精心的準備、熟練的背誦、恰當的動作表演都給老師們留下了深刻的印象，也為學生的寫作積澱了豐富的語言。
本學期，我們還進行了古詩積累大比拼、聽寫、作文、朗誦等競賽和朗讀、背誦語文學科的抽測等。使學生在這一系列的學科活動中不斷豐富了自己的語言、拓寬了知識面、訓練了思維、提高素養，培養了特長。如我們學校六年級學生在金東方舉辦的伍家區“安全杯”知識問答中獲得全區唯一的一等獎的好成績，在科技節創新作文中也有多名學生獲獎等。
總之，在本學期裡，我們語文組的青年教師處處帶頭垂範，中老年教師虛心好學，都取得了一定的成績。但有人說“學無止境、教無止境、研無止境”。是的，教研的路還很漫長，我們需繼續努力，積極改進工作中的不足，一步一個腳印地奮力前行！
下學期工作設想：
在進一步落實周清月結常規管理工作的基礎上，結合區開展“名師工作室”的活動舉行校內“學名師”活動，針對在診斷課出現的比較集中的問題，向身邊的名師學，有指向性的在網上學習名師的課堂，通過悟點、思點、可移植點來指導自己的課堂。
另外，在常規習慣養成中，下學期，我們檢查老師們的備課情況時，著眼點放在重難點突破策略上，一是避免老師們抄教案，二是在減輕工作量的同時促使老師們去積極思考，以提高課堂效率。同時，在開學初，開展一次“說教材”活動，“說教材”就是首先要熟悉本學科的課程標準，要清楚本套教材的編寫意圖和編排體例，要把握整個學段或一冊教材的知識結構，及相關的知識整合。
