怎樣寫敘事作文
在日常的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編為大家整理的怎樣寫敘事作文，歡迎大家分享。
怎樣寫敘事作文 篇1
寫事要求清楚、具體。一件事情的發生，總離不開時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果。這就是人們常說的“記敘文六要素”。把這六個方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什麼事。同時，還要寓理於事，即通過一件事或幾件事來說明一個道理。在六要素當中，起因、經過、結果是事情的主要環節。其中，“經過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關鍵所在。在國小生的作文裡，“經過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。國小生的繼續文不感人，平淡乏味，這是其中一個重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動。
（一）怎樣寫事
一是把“經過”部分分成幾個階段，然後按照先後順序一層一層地寫得清楚。寫的時候多文幾個“後來怎樣”，文章就具體了。
二是注意材料的詳略，有所側重。對一些重要的過程、場面要細緻描繪，使讀者有如身臨其境。
三是對事件中的人物，特別是主要人物，當時是“怎麼說的”、“怎麼做的”，又是“怎麼想的”，一定要寫具體。
（二）怎樣寫活動
活動都是有目的、有形式、有過程的。搞什麼活動？為什麼搞活動？怎樣搞的活動？活動的結果怎樣？都要寫清楚。寫活動也要求寫清楚“六要素”，要把活動的時間、地點、人物和活動開始、經過、結果寫出來。
在整個活動當中，不是寫一個人，二是寫一群人；不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個活動場面，來表現人物的精神面貌。寫活動的記敘文，最大的特點就是必須有活動的基本內容、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內容作為重點，把自己看到的、聽到的、親身經歷的主要部分記敘下來，採用點面結合的方法，既要寫好群體活動，又要把個體代表寫進去；既要寫整個場面，又要突出典型人物。
寫活動的文章一般包括兩大部分：一是活動的經過，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個活動的過程，要用順敘法，即按活動的先後順序，把活動時間、地點、人物及活動的經過和結果依次寫出來。
如何寫敘事作文
敘事作文是最常見、量基本的一種文體。一般要求記自己看到的、聽到的或者親身經歷的一件事情。那麼怎樣才能寫好一篇以記事為主的敘事作文呢？下面分別從四個方面做一個簡單介紹。
一、進行寫作練習。要寫自己感興趣的事，說自己想說的話。如寫日記、週記、書信、讀書筆記等，可以自己選題，自由發揮。暢所欲言。練筆時最好先從自己寫起。從自己身邊的人和事寫起。這樣既記敘了真實生活，又有助於學生養成良好的寫作習慣，而且也容易寫得生動、活潑、具體。多練筆、勤觀察是寫好記事作文的前提。
二、交代清楚事情的來龍去脈。事情的來龍去脈是指事情發生的時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果，也就是記敘文的“六要素”。
時間：要讓讀者一開始就明白，這件事發生在什麼時間。如果不把時間交代清楚，就可能造成內容雜亂無章。
地點：要在文中交代清楚事情發生的地點。事情在不同的地方發生，情況可能會有所不同。人物：要交待清楚文中涉及的人物。讓讀者明白，誰是主角，誰是配角。人物是故事的靈魂。起因：要讓讀者明白事情是怎樣發生的。這一點寫清楚了，事情的發展才順理成章。
經過：即事情發展的全過程，也是敘事文的主要內容。經過交代不清楚或寫得過於簡單，就會使內容單調、不豐滿。
結果：事件的結局。結果交代清楚了，對突出全文的中心會起到很大的作用。
當然，並不是每篇文章都要交待這“六要素”，可根據文章的需要，靈活掌握。
三、敘事要有中心。我們都知道，一篇好的敘事文，必定有一個明確的中心，即文章的立意。立意，就是文章的寫作意圖，也是敘事的根本。
四、要選擇恰當的敘述方式。常見的敘述方式有順敘和倒敘兩種。順敘是按照人物的經歷或事件發生、發展的先後順序進行敘述。這樣容易使讀者把握事情發展的來龍去脈。運用順敘進行寫作，要注意表示時間或表示事件發生先後順序的詞語。另外，要避免平鋪直敘、面面俱到。倒敘是將後發生的情況交待出來，然後再回過頭來交代事情的發生、發展過程。這種寫法不僅能使文章曲折生動。波瀾起伏，引人入勝，而且便於突出重點，吸引讀者，增強藝術效果。回憶性的文章一般採用倒敘的寫法。回憶性文章的基本結構如下：
開頭：提起往事，點明題意→正文：回憶往事，記敘事情→結尾：小結，照應開頭。
總之，選用何種敘述方式，要從所表達內容的實際需要出發，尤其是倒敘不要故弄玄虛。為倒敘而倒敘，這樣，反而適得其反。
怎樣寫好記事作文
所謂記事作文就是通過一件事或幾件事來表現文章中心的記敘文。事情都是由人去做的，因此，記事作文還是離不開寫人。只是作文的側重點不是表現人物，而是在於挖掘事件的意義。
在豐富多彩的生活中，我們常常會遇到一些事情，有些事情很有教育意義，值得宣揚，提倡；有的事情卻給人留下深刻的教訓、啟迪。把這些事情的全過程或某一階、某一側面如實地、有條理地記敘下來轉告給更多的人。這樣的文章就是敘事作文，當然記敘描寫任何事件，總離不開人物及其活動，但這裡的人物描寫並不作為文章描寫的主要任務，只需要把與事件有關的人物交代清楚就可以了。
以敘事為主的記敘文，有四種不同的型別。
一、記一件事
在記敘文寫作中，敘述好一件事，這是一項基本功。練好這個功夫，以後敘述更多的事，也就有了基礎。德國大作家歌德曾經說過：“一個人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事情說得清楚了。”那麼，怎樣記敘好一件事呢？
1、要寫印象最深的事，在我們的日常生活中，會遇到許許多多的事情，只有對這件事印象深，感受多，寫也的文章才會真切而自然，給人留下深刻的印象。
2、要把記敘文的“六要素”交代清楚。一件事，總離不開時間、地點、人物、起因、經過、結果。只有把這“六要素”寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什麼事。
3、把事情的經過寫具體。事情的經過是文章的主要部分。這部分如果寫得空洞，文章就缺少感人的力量。
二、記幾件事
有的文章記敘了好幾件事。寫幾件事要注意什麼呢？
1、幾件事要互相聯絡，有一箇中心。一篇文章記敘的事情可以是一件，也可以是幾件。如果寫幾件事，也只能圍繞一箇中心，不能有兩個或多箇中心，而且要在同一範圍之內，互相有聯絡。
2、要注意詳略得當。如果要在一篇文章裡記敘好一件事，不可能每一件事都詳盡地寫下來，一般可用一詳幾略或兩詳幾略的方面組織材料。
三、寫一次活動
寫一次活動指的是記敘參觀、訪問以及一些有組織的班隊活動、文體活動。記敘一次集體活動是屬於敘事範圍的，也要按照事情發展的順序寫。一般說來，一次集體活動空間大，人物多，內容繁，只要在記敘過程中，把握住這些特點，就能得心應手地記敘活動的情景了。
寫一次活動，要注意以下幾點：
1、要把各種環節寫清楚。活動都有一個發展變化的過程，作文時只有把這個過程交代清楚了，讀者才能有身臨其境的感覺。
2、把不同的反映寫清楚。寫活動時，許多同學往往只寫活動過程，沒有寫出活動中自己或別人的內心感受，因此文章寫得不生動，不感人。
3、記敘過程也要有詳有略，寫活動時，許多同學都寫成“流水帳”，從“活動”開始到“活動”結束，平鋪直敘，不分主次。讀這樣的作文就顯得平淡乏味。
四、記敘場面
場面是在一個特寫的'時間與地點內人物進行活動的總的面貌。場面包括比賽場面、勞動場面、戰鬥場面、學習場面、日常生活場面等等。
寫好場面要注意以下幾點：
1、概括寫與具體寫相結合。這是寫好場面常用的方法。通過概括寫，讀者可以瞭解場面的全貌；通過具體寫，使場面真實地再現出來。
2、要寫得井井有條。我們不可能一筆把場面全部再現出來，也不可能沒有次序地寫求同存異。記敘場面要確定先寫什麼，後寫什麼，最後寫什麼，要有個合情合理的順序。
3、要注意環境的和諧一致，不要前後矛盾，以致削弱文章的感染力。
4、記敘場面，不但要正面描寫，有時還要進行側面的描寫。
記事作文的內容非常廣泛，諸如校園生活、家庭生活、社會生活、各項活動、各種勞動等等均屬它的寫作範圍。
同學們在寫記事作文的時候，要注意以下幾點：
首先要把事情的六要素交代清楚。六要素是指時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。這裡邊事情的“經過”是重點，要寫得具體詳細。
一位小作者寫的《爸爸媽媽上當了》一文的開頭是這樣的——
〔片段〕我的爸爸媽媽都已40歲了，別看子女都這麼大了，不知什麼原因，近來老愛吵架。這不，今天中午我放學回家，未進家門，就聽見一陣乒乒乓乓的聲音，進門一看，一隻鍋子蓋子掉在地上，碎碗屑滿地全是，爸爸媽媽正在對罵。我難過得忙走進我的房間，眼淚忍不住掉下來。吃飯時，一家人悶著頭誰也不聲響。媽媽賭氣到醫院去了（媽媽是醫生）。
從這節文字看，小作者已經寫出了事情發生的時間（放學）、地點（家裡）、人物（爸爸、媽媽）、事情的起因（爸爸媽媽吵架）。這樣寫，容易引起讀者閱讀事情的“經過”“結果”的興趣，可謂是吊起了讀者的胃口。這個寫作手法值得我們學習。
其次要圍繞中心，精心選擇材料。作者寫文章的目的無外乎有兩種，一種是表明自己對某種現象、問題等的態度或立場，另一種是歌頌（讚美）或揭露（鞭撻）一些人物和事件等。所以，同學們在選擇材料的時候一定要想一想，這個材料寫進作文能不能為你所要表現的中心服務？如果能表現中心的就要採用；如果不能表現中心的，則要毫不留情地捨去。
比如：一位同學跟著媽媽去鎮上的農貿市場買菜，回到家後，她準備寫一篇作文，取的題目為《菜場見聞》。以下是她收集的作文素材：
1．從家裡出發一路到農貿市場，公路兩旁景色十分優美。
2．農貿市場外觀：嶄新、寬敞、明亮。
3．市場裡一片繁榮景象：買菜的人多、攤位多、貨物品種多。
4．一個蔬菜攤位前的一位顧客在向攤主討教種黃瓜的經驗。
5．在農貿市場裡媽媽碰到過去念國中時的一位同學，兩人談了很長時間的話。
6．現在的這個農貿市場與過去的農貿市場簡直不能相比。
俗話說“巧婦難為無米之炊”，但反過來是否一旦你有了大米，飯就可亂做一氣呢？也不能。經過反覆篩選，這位同學去除了1、4、5三則素材，請同學們想一想，這是為什麼？由於精心選材，這位同學終於寫出了一篇思路清晰、有條有理、重點突出並且充滿了真情實感的好作文，後來該文還被上海市特級教師徐永森收錄在他的《徐老師教作文》一書裡，作為他指導學生如何寫好“見聞”一類作文的範例。
如果一篇作文裡有幾件事的，還要注意事與事之間的過渡、照應等，這樣文章就顯得自然流暢。
第三描寫好事件中人物的外貌、語言、動作、神態、心理等。我們說記事作文雖然主要在記事，但是事情的發生、發展無不與人息息相關。如果我們在作文的時候一味地記事，那麼所寫作文只能是一個乾巴巴的故事梗概，必須要把事件中的人物描寫好刻畫好，這樣的文章就顯得有血有肉，厚實飽滿。
請看下面的一個片段——
〔片段〕“老李，趙縣長看你們來啦！”隨著喊聲，鄉長張伯伯領著一行人湧到俺家門口。身材魁梧的趙縣長冒著大雨走進俺棚，俺全家驚喜萬分，熱淚盈眶。俺爺手忙腳亂地拉出一條長凳，用袖子抹了抹，請趙縣長坐下。卻趙縣長沒有坐，就一把握住俺爺的手說：“老鄉，你們受苦了。”接著又急切地問：“家裡的糧食搬出來沒有？救濟糧、救濟款發到手了嗎？”俺爺眼含淚花，哽咽著說：“都搬出來了，都發到手了！”趙縣長滿意地點點頭。趙縣長推推支撐庵棚的木樁，摸摸發潮的床鋪，隨後掏出手帕擦拭溼潤的眼角????
片段寫的是趙縣長下基層看望慰問受災群眾的事情。作者通過對趙縣長動作、神態、語言的描寫，反映了趙縣長工作深入細緻、關心群眾疾苦的優秀品質。
當然記事作文的寫作除了以上談的三個注意點外，還有在記敘事件中可適當運用倒敘、插敘等手法，這樣能使文章“曲折”多變，引人入勝。
怎樣寫敘事作文 篇2
首先要有明確的中心
中心是文章的靈魂，也是我們寫作的目的。我們在動筆之前，也應先想好，我要寫的這篇習作，想表達什麼感情?想說明什麼道理?想寫出我受到什麼教育?想告訴讀者我受到什麼啟迪。定出文章的中心，明確自己的寫作意圖。
要緊緊圍繞中心選擇材料
哪些材料最能表達所定的文章的中心，不能表達中心的，再好的材料也不能用，這樣，寫出的作文，才能中心突出，例如《散步》一文中，作者經歷過的家庭生活，何止此一件呢?然而作者經過反覆比較，覺得唯有一家四口三代人散步的這件事，最能說明一家人和諧的關係和中年人對生活的使命感，因此，作者圍繞中心，選出了這個材料。
要交待清事情的要素。
寫事就要把要素交待明白，讀者才能沒有疑問，所謂的六要素即時間、地點、人物、起因、經過、結果。有一樣要素沒交待明白，讀者心中就會湧起一個疑團。當然，交待要素不能像回答問題，應做到巧妙靈活，有的地方還可以用暗示的方法，例如“涼風一起，蟋蟀叫了。野菊花開始盛開……”雖然，作者沒有明確地點出時間，但通過“涼風”、“蟋蟀”、“野菊花”這幾處暗示。我們很快就明白，這是秋天，看，作者的要素交待得多巧妙啊。
要把事情的經過寫詳細，寫具體
文章必須有詳有略。這樣，文章才能有起有伏，一篇寫事的習作，詳寫部分應是事情的經過。怎樣才能把經過寫詳呢?就要寫清事情的發展變化過程，分步寫清楚;並在事情的過程中努力設計波折和矛盾，使過程有曲折，就容易把過程寫具體。
要通過反覆比較、篩選出最好的材料
寫作文，最關鍵的事情是選好作文的材料，沒有好的材料，作文很難寫好。首先我們要依據文章的中心，把能用的材料，儘量多地收集和回憶出來。做到儘量多地佔有材料，在此基礎上要從以下幾點下功夫。
1、選出自己最動情的材料。作文要撥動讀者的感情，而要做到這點，首先自己要先動情，因此，要選擇那些最使自己高興，難過，激動，愧疚的事來寫，也就是選擇曾使自己動情的材料來寫，自己所選的材料都不動情，如何能打動讀者呢?
2、要選出最新穎的材料。作文的靈魂是創新，因此，材料也應給讀者以新鮮之感，要通過分析比較，篩選出最新鮮，最有新意的材料，特別是選擇出具有時代特色的材料，這才能使讀者耳目一新，我們的課文，在這方面無疑給我們做出了很好的榜樣，我們應加以學習和借鑑。
3、要選擇不引人注目的小事來寫。不少同學寫作文，總認為事越大越好，越驚天動地越好，當然，大事，驚天動地的事能吸引讀者，然而生活中遇到這種事的機率簡直太少了，大多是平凡的事，然而正是這些小事，卻也能反映社會的風貌，我們應鍛鍊自己捕捉小事的能力，用小事說出大道理，做到小中見大，例如《金黃的大斗笠》和《散步》兩篇文章，無不是選擇生活中極其平凡的小事，但卻說出了很深刻的道理，這就是我們最好的學習榜樣。
要寫清對所寫事情的分析，發表自己的看法
寫事，不只是記敘生活，還要對所記敘的生活進行中肯的分析，表明自己的觀點和看法，這樣才能把文章推向高潮，才能使讀者讀完之後受啟發、受教育。
怎樣寫敘事作文 篇3
敘述是文章的表達方式之一。敘述在表達上首先要做到要把寫的人和事件交代明白，使文章線索清晰。敘述在記敘類文章中起著極為重要的作用。敘述一件事會有很多種手法，但是最常用的大體只有兩種：順敘和倒敘。
按照順敘的寫法一般是把人物的經歷或事件發生、發展順序進行一個排序來敘述。讀者在讀這樣的順敘的文章時便會輕而易舉的把握住事情發展的來龍去脈。H版教材六年級第二學期課文《彈琴的姑娘》，說的是一個姑娘勤奮練琴的故事。文章敘述“我”不管是在一天中早上也好晚上也罷，都會在衚衕裡經常聽到“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”的琴聲，這樣的聲音一年四季皆是如此，從未斷過。春去秋來、冬白夏綠，小姑娘的琴聲從未斷過。這篇文章利用時間這個線把所有的事都串了起來，從而說明彈琴姑娘練琴時的執著與堅持，同時融入“我”對琴聲的感受和對姑娘的美好感情。由於作者成功地運用了順敘的寫法，故事情節顯得清晰自然。
在運用順敘的方式時，要注意用好表示時間或表示事件發生先後順序的詞語。另外，要避免平鋪直敘，面面俱到。為此，要注意材料的取捨與詳略。
倒敘不是按時間先後的順序，而是將後發生的情況先寫，然後再回轉來交代事情發生、發展的經過。這種寫法不僅能使文章曲折有致，波瀾起伏，引人入勝，而且便於突出重點，吸引讀者，增強藝術效果。
回憶性的文章，一般採用倒敘的記敘順序，也就是從時間上來說，先寫現在，再寫過去。
倒敘法並不是把所有的內容都倒過來寫，只是先敘後面發生的事情，再講它的由來罷了。這樣，就要注意處理好由倒敘轉向順敘時的文字銜接問題。要有一個很好的過渡，才不會給人以過於突然或是前後割裂的感覺。一般可用“事情的起因是……”“原來是……”或者用問句“為什麼會……？”把結果與事情的起因銜接起來。
總之，敘述方式的選用，要從表達內容的需要出發。尤其是倒敘方式的運用，不要故弄玄虛，為倒敘而倒敘，這樣，反而會適得其反。
