【精華】國中敘事作文錦集10篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的國中敘事作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
國中敘事作文 篇1
我們就這樣反思著，期盼著，幻想著，數學老師能回來給我們繼續上課嗎？可惜……唉！
靜靜地，我們都不說話，只是一個勁的低著頭面對試卷。“踏，踏，踏……”一陣腳步聲襲來，我們班六十四個人都欣喜的循聲望去，不是數老，是班主任。頓時，氣息似乎全凝固了。班主任惱火地看著我們，說：“你們可真行啊！把數學老師都氣走了！”
這番批評的話刺痛了我的心。這可是期會考試前的最後幾堂數學課呢，我們都這麼不聽數老的話，吵吵鬧鬧的，沒有一個人真正在認真聽講，氣得數老直接奪門而出。難道我們真的比數學老師都還聰明嗎？我們不需要聽數學老師的課嗎？顯然不是！只是我們太驕傲，對自己太自信，能相信自己考好罷了。
數學老師摔尺子的動作，皺眉頭的樣子，以致於憤怒的表情，在我的腦海裡像放電影似的重複閃現著，而我只是低著頭默默地在心裡說不應該。
“你們很行嗎？都能保證自己考滿分嗎？馬上就要期會考試了，你們還這麼不聽話，數學老師對你們多耐心啊！一題一題的反覆跟你們講，你們怎麼就不能明白老師的一番苦心呢？”說著說著，班主任的眼圈都紅了。我把頭埋得更深了。
數學老師的離開，我們不應該反思嗎？應該！必須得反思！考前的最後幾堂數學課如果我們聽話了，不僅讓老師高興了，也讓我們受益更多，不是兩全其美嗎？可我們就是這樣，越是在緊要關頭，越是喜歡玩玩鬧鬧，毫不在意，最終受害的還是我們自己啊！學習是為自己學的！
班主任敲敲講臺，語重心長地說：“明天還有一節數學課，我想你們應該知道怎麼做吧！”
知道！我知道！我一定會認真對待那節課，認真聽好數學老師講的每一句話，爭取期中能考得好成績。我在心中默默地回答著，堅定地念著每一個字。
這堂課讓我反思良久，也使我受益良多。
國中敘事作文 篇2
終於下課了，我熟練地從煙盒裡抽出最後一支菸，用兩個手指穩穩地夾著，五個手指頭籠成空拳狀，煙條在掌心受到嚴密的保護，右手敏捷地往衣袋裡一插，便急不可待，又不露聲色地逃出教室，飛出廁所。
四周環視一下，感覺安全了。“咔嚓”一聲，點著了。猛吸一口，煙，由口入鼻，那感覺，美死我了！恨不得連舌頭都吞下去。我想蘇軾夜遊赤壁，“飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙”也不過如此吧！
正在陶醉的時候，我看到了老師的身影。危險突然降臨猶如晴天霹靂，我右手條件反射般攏了起來，並敏捷地伸進褲袋裡。正在我不動聲色地往廁所外走去時，被老師叫住了，接著被他一邊查問，一邊帶我向辦公室方向走去。忽然感覺掌心熱熱的，才發現，剛才因為驚慌，那煙並沒有完全被熄滅，此時已顧不了那麼多了，手用力一掐，才將煙掐滅。之後感覺火辣辣的，將手抽出來，依稀可見指尖黑中帶紅——原來手被燙破了，並出了血。但是，已顧不得疼了，趕緊將手盤在身後，以免老師發現。
伴著沉重和害怕的心情，我進了辦公室。剛開始我不承認，因為老師沒有直接證據。後來有一位老師說，看一下他的手不就知道抽沒抽？這時我更害怕了。心裡也更慌了，便做了一件天大的傻事，將手插進了口袋。後來恢復了一點理智，忙將手抽出來。正在這時語文老師走了過來，教育了我幾句，邊說邊將手伸進了我的褲袋裡……隨後一隻打火機和一根燒殘的煙出現在老師們的面前。
於是，一隻蒼老而又溫暖的手輕輕地“貼”在我臉上；我，低下了“高昂”的頭。老師一邊批評我，一邊拿來酒精為我消毒；看看自己被煙燙傷了的手，瞧瞧老師輕輕塗抹著的手，心裡也被煙燙了一下，眼角掛著悔恨的淚！
老師啊，您將學生當成您服務的“上帝”；您的手，乾淨了學生的口袋，療治了學生的傷手，溫暖了學生的心窩！
啊，永遠忘不了，老師那溫暖的手。
國中敘事作文 篇3
其實，在枯燥的學習中，也蘊藏著美……
我輕輕地問語文：“你是什麼？”
語文告訴我：“‘明月鬆間照，清泉石上流’的美景是語文；‘春蠶到死絲芳盡，蠟炬成灰淚始幹’[的奉獻精神是語文；‘衣帶漸終不悔，為伊消得人憔悴’的執著是語文。”
我謹慎得問語文：“那麼美又是什麼？”
語文告訴我：“秋日蔚藍的天空飄著的落葉是一種美；置身度外獲得滿倉魚蝦是一種美；放棄安逸舒適而笑傲雪霜的梅菊是一種美。美無時不有，無處不在。”
我小心地問語文：“精神是什麼？”
語文告訴我：“精神也有許多許多，如‘夸父追日’是一種精神；‘愚公移山’是一種精神。”
我又問語文：“與你交流，會學到什麼？”
語文高興地告訴我：“學習語文，你可以借用李白之筆描繪‘飛流直下三千尺’的瀑布；學習語文，你可以用杜甫的‘吾廬獨破受凍死亦足’去表達你對窮苦人民的同情之心；學習語文，你可以感到天空中飄逸的白雲；學習語文，你可以感受到曹操‘烈士暮年，壯心不已’的雄心壯志。學習語文，你能體驗到生活的美好。”
夢，消失了。我仍沉思於與語文交流中。原來語文是那樣美好、奇妙，值得我們用心體驗。現在，我真想走進大自然，撿兩片落葉，體會‘落紅不是無情物’；我真想衝進綿綿細雨，感受浪漫情調。語文猶如七色光，豐富多彩。學習語文，可以洗滌你心靈的塵埃，可以陶冶你的情操，可以使你活得更加美好、快樂。
就讓我們攜手走進語文世界，一起體驗語文的奧妙、奇異，一起享受語文之美！
國中敘事作文 篇4
我有一個同學，她有著一頭飄逸的黑髮，一雙水靈靈的大眼睛彷彿會說話，一隻小巧玲瓏的鼻子，一隻櫻桃小嘴，加上嫩白的面板，是一個名副其實的“娃娃”象，人見人愛，花見花開。她，就是鄒秦。
鄒秦，她可關心同學了。有一次，我和同學在走廊上嬉戲，突然“彭”地一聲，摔了一跤，鄒秦走過來，急忙扶起我，關切地問：“怎麼樣，金汝楠，你沒事吧！”“沒事。”我笑著回答。鮮血從我腿上流了下來，鄒秦二話不說，背起我，朝醫務室走去。頓時，一股暖流從我心中激過，我控制不住自己，失聲痛哭起來。鄒秦聽到哭泣聲，忙不迭地問：“很疼嗎？你在忍忍，馬上就到了。”我邊哭邊笑，“不是，一點都不疼，我是為這份友誼而哭的。”“哈哈哈！”我和鄒秦都笑了…… 鄒秦不但關心同學，還熱愛集體。有一回，體育下課鈴一響，同學們便一溜煙地跑回了教室，唯有鄒秦，還在操場上一絲不苟地撿著實心球。我看不下去了，鄒秦，她有責任要為我們做這些嗎？不，沒有。我迫不及待地跑過去，幫鄒秦一起撿實心球，人多就是力量大，不一會兒，操場上的球就撿完了，我們兩人一起把裝實心球的籃子扛到了器材室，體育老師見了，就誇獎了我們一番，我和鄒秦像心裡吃了蜜一樣的甜。鄒秦，我想，國小六年來，能認識你，是我最大的榮幸。即使國中我們即將分開，但我始終堅信：我們的情誼不會再時光中流逝。
國中敘事作文 篇5
教我們數學的吳老師今年大約五十歲了，人黑黑的，長的也不高，平時總是笑眯眯的，喜歡和我們開玩笑，他還常帶著我們參加學校的勞動呢。
昨天下午，班主任陳老師想讓我們完成一個特殊的任務——清潔廁所。想到廁所，實在太髒，同學們誰也不情願主動參加，老師好說歹說，才勉強有幾位同學舉起了手。來到廁所間，同學們發現有幾位老師已經在幹了，為首的正是吳老師。他帶著一雙薄薄的線手套，拿著塑料桶，正在灑清潔劑。同學們一聞到那怪味，轉身就逃了出來，有幾位老師捂著鼻子，也忍不住出來透透氣。可是吳老師還在裡頭，同學們就捂著鼻子想看看吳老師還在幹什麼。只見他儘管皺著眉頭，拼命屏住呼吸，但還是一絲不苟地灑著藥水，看看一個角落沒有灑著，就回過頭去又灑上一些，那清潔劑黃黃的，灑得多了，怪味更重了，但看到吳老師幹得這麼起勁，幾位老師馬上回頭幹起來，同學們也不好意思了，紛紛上去幫忙。這時，吳老師罷罷手，出來跟我們說：“這個活挺麻煩的，你們還是去端水吧。”於是，我們就拿臉盆去端水，等我們回來，又看到吳老師拿著掃把，正把蹲坑中的汙垢清除掉，此時廁所裡除了剛才的怪味還夾雜著臭味，但同學們再也不像剛才那樣躲得遠遠的，也積極地開始沖洗廁所，不知是誰把吳老師的事跟班裡的其他同學說了，剛才不願意來打掃的同學也出來幫忙了。儘管天氣有些冷，但同學們跟在吳老師後面，幹得熱火朝天，就這樣，不一會兒廁所就改變了模樣。走出廁所，我們發現吳老師的額頭上滲著點點汗珠，在陽光下顯得那麼晶瑩。
記得開學的時候，吳老師也是帶著我們清除了學校的雜草，那天他拿著柴刀，在前面把雜草劈倒，我們跟在後面拔的拔，撿的撿，很快就平整出一塊整潔的地面。
吳 老師常說：“勤就能做成很多事。”他是這樣說的，也是這樣做的，在他的帶領下，我們勞動變積極了，學習也變勤奮了。
國中敘事作文 篇6
一條灑滿路的愛；一條裝滿成功的路；一條沒有出口的路；……路，形形色色，阡陌交通，如同一個世界級的大迷宮，有人就有路。——題記有人一生下來，父母就為她鋪好了成長的道路，那麼她的人生將會一片光明，但毫無生氣；還有的人，父母不幫她鋪路，只是教她為自己鋪路，那麼她的成長道路，雖然坎坷，卻七色交輝，充滿挑戰。為自己鋪路！人要學會為自己鋪路，用自己的手，鋪自己的路；用自己的腳，走自己的路。記得十歲時，我每天都十分“活潑”，對一切事物都很好奇。
有一次，我聽一個好朋友說，樹上有鳥窩，鳥窩裡有鳥蛋。我覺得很好玩，便想到樹上去探個究竟，便獨自爬上樹去掏鳥蛋，誰料，我腳一滑，從樹上滾了下來，胳膊劃了一條口，鮮血直冒。可是媽媽他們又不在身邊，我只好忍著痛，慢慢走回家，到了家我心裡似乎不想哭，反而很高興，因為我為自己鋪了一條堅強之路。她為我鋪路。在生活中，人與人之間應該互相幫助。
她，用愛為我鋪了一條通往彼岸的路。有一次，我十分窘迫，是她，用愛，化解了我的難堪。那次，我們一起出去玩，可是，我的自行車走在半路上，突然車胎被東西扎破了，其他的人立馬冷潮熱諷起來，只有他，走過來握住我的手，在我耳邊說：“沒關係的，沒有了自行車，我們可以走著去呀。”
說完，把她自己的自行車放到一邊，我們笑著走著這條用愛心，用友情鋪滿的路。用心去鋪路，用心去走路，總會條條大路通“羅馬”。走自己的路，讓別人說去吧！
國中敘事作文 篇7
“那把傘去哪兒了？”媽媽急切地問到。
媽媽說的是一把淡藍色的傘，那把傘陪伴了我五年，是在我六歲生日時媽媽送給我的。所以它對我來說很重要。
“你找傘幹嘛？”我一邊穿鞋一邊滿不在乎地說“外面又沒下雨，晴朗的很！”“可天氣預報說下午要下雨！”媽媽一邊翻動手機一邊說“再說了，我晚上要加班很晚才回來。萬一你淋雨了怎麼辦？”
“哎呀，你煩不煩呀！”我不耐煩地說到“哪兒那麼多萬一呀！”
“可......”還沒等媽媽說完我就拎起書包朝學校跑去。
早晨的天空美麗極了，隨處都可以看見雪白雪白的白雲；中午的天空刺眼極了，火紅火紅的太陽肆虐的照在大地上；下午的天空死氣沉沉地，調皮的白雲遮住了太陽。六月的天就像孩子的臉，說變就變，雨從天空上落下來。
我雙眼盯著窗外，雨無情的拍打著樹葉，樹葉被打的“嘩嘩”地響。唉，早知道如此，就應該聽媽媽的話，把傘拿著的。晚上回家一定要變成落湯雞了！“叮鈴鈴——”放學鈴響了，教室外的家長一窩蜂地擠進教室，去尋找自家的孩子。
“一個，兩個，三個，四個......”隨著家長一個個地把孩子給接走，教室變得空蕩了。又過了許久，教室裡就只剩下我一個人了。
我像是熱鍋上的螞蟻，從左走到右又從右走到左，焦急不安。“要不我自己走回家吧！”我喃喃自語“好，就這麼定了！”
我把書包頂在頭上，手抓緊書包的帶子。全副武裝後，我朝家的方向跑去。雨越下越猛，絲毫沒有要停的意思。雨水順著書包的帶子往下流，一直流到我的眼睛裡。我的視線頓時間模糊了。
過了許久，我感覺雨水沒有再滴下來，就將書包放下來，把頭一回。可我頓時驚呆了！站在我面前的，竟然是媽媽？！
“媽媽，你怎麼來了？”我用顫抖的聲音問道“你不是加班嗎？”媽媽一邊撫摸著我的頭一邊說：“早就知道你要淋雨，就做了個車趕了過來。”媽媽的聲音很小，臉龐更加憔悴、蠟黃。
我撲到媽媽懷中，緊緊的抱著她。媽媽的懷抱依舊是那麼溫暖！
媽媽，每當我遇到難題的時候，您在我身後；每當我焦躁不安的時候，您在我身後；每當我缺乏自信的時候，您在我身後。
媽媽，如果有機會，就讓我在你身後一次吧！
國中敘事作文 篇8
親情是一個永恆的主題，正是這個血濃於水的親情，陪伴著我們走過每一個難忘的日子，它譜寫著我們多彩的人生，透過那扇歷史的窗戶，我看到了親情看到那一幕幕溫馨的畫面，翻看著過去的點點滴滴，思念若隱若現，曾經的我們笑得是如此的'燦爛。
母親為了我們一家人能過上更美好的生活，到處尋找工作，日日夜夜的忙碌著，那時我的眼角不知有什麼東西掉下來，我的心它在滴血，從那以後我就發誓我不會讓媽媽這樣下去，我要讓她過上更幸福美好的生活。
還記得那一次家裡鎖壞了，我就到外面叫爸爸回家，當我們孤獨的走在沒有星星的夜空，看著漆黑的夜時，一句話打亂了寧靜的夜晚，爸爸吞吞吐吐的說“讓我揹你把”當時我傻了，在我的記憶中這是爸爸第一次揹我，當時我像吃了蜜糖一樣笑的那麼開心，一句話讓沒有星星的夜空充滿了溫暖歡樂的氣氛。這樣的日子是任何事物都抹不掉的。
人都說：“父愛如山,母愛似水，父愛深沉似山的沉穩，山水相間，山水相映奏響一首幸福的愛之歌”
親情在我的生活中留下了精美的一筆，它對於我來說是溫暖.幸福的所以我要好好的珍惜。
國中敘事作文 篇9
墜落夜空的流星，跌入眼眸，濺得徹夜難眠，是否此夜的世俗都歸於沉寂？是否流星劃過，微風拂過，髮絲飄過都有一種黯然的感傷？遂翻開發黃的扉頁，國中生活的歲月年華，結局未定，淚水就已啟程，去追溯那個古老的夏日，如歌的歲月。回憶起某些事，卻是那樣難以忘懷。
我記得我做過一個夢，夢見我問了許多人“擔當”是什麼？許多人都說：“擔當是一種責任，是一種態度。”後來，直到發生那件事，我也就明白了。
那日，烈日炎炎，熱的悶人，很是讓人煩躁。中午，大家都坐在教室裡吃午飯。老師又不允許任何人發出一丁點兒雜亂的聲音，於是，大家都安安靜靜的吃著飯。可是，世事難料，還是有些同學管不住自己的嘴，又因天氣熱得悶人，就在下面窸窸窣窣地講著話。突然，講臺上的老師轉過頭來，貌似是聽到了什麼聲音，睜大眼睛一看，看見班長那邊有幾個同學“鬼鬼祟祟”的，就以為班長在講話。老師十分生氣，大聲喊道：“班長，你在講話嗎？作為一位班長，不以身作則，還帶頭講話，好意思嗎？我罰你吃完飯後把整個教室乾淨，否則就除去你班長一職！”班長立馬回答：“是！”這一切我都看在眼裡，班長根本沒有講話，是班長旁邊的幾個同學在講，老師冤枉了班長。當時我的心裡很是不舒服，很想舉手告訴老師，可是當我想告訴老師的時候，老師已經生氣地走出了教室。
吃完飯後，我看見班長一人在打掃著教室，便過去幫她。還向她抱怨了一句：“班長啊，那時你沒有講話啊，老師冤枉你了，你為什麼不解釋而選擇了被冤枉呢？你不是吃虧了嗎？”可是班長卻微微地笑了笑，說：“俗話說，吃虧是福，吃點虧有什麼不好的呢？況且啊，講話的那幾個同學，就坐在離我很近的地方，他們講話，完全是因為我沒有管好他們，就是我的錯誤，而且，作為一班之長，同學做錯了事，我就應該承擔，接受懲罰，而不是在想怎麼樣去解釋。”聽完班長的話，我甚是感動，懂得擔當，再想想自己，又是什麼樣？從班長的眼神中，我看出了堅定的決心，那個眼神我永遠無法忘記。
就是那一次，我成長了，我懂得了“擔當”！
那個夜晚，我站在夜幕之下，仰望夜空，看流星劃過，我遐想著，要勇於擔當，長大後做一個有出息的人。我將我的遐想寄託在流星上，劃過夜空。就是那一次，我成長了，我懂得了“擔當”！
那個夜晚，我站在夜幕之下，仰望夜空，看流星劃過，我遐想著，要勇於擔當，長大後做一個有出息的人。我將我的遐想寄託在流星上，劃過夜空。
國中敘事作文 篇10
“靜一靜，靜一靜，我要佈置作業了”，袁老師聲嘶力竭地吼道。此時教室裡的人卻裝聾作啞，一個個玩得不亦樂乎，壓根不知道老師的存在。“我要扣分了！”，呵呵，這招還真管用，教室裡頓時鴉雀無聲。袁老師帶著“勝利的微笑”，繼續乘勝追擊。“一，聽寫第三、第四單元詞語兩遍，家長報默；二，默第七課《金蟬脫殼》第四、第五兩節。”話音剛落，班上的“好動分子”就按捺不住了。他們有的裝出快要死的樣子；有的學那路邊的人做出乞討狀：雙手一合，朝講臺前的老師“拜了拜”，乞求老師的寬恕。看他們學得那麼惟妙惟肖，我忍不禁捧腹大笑。袁老師依舊笑眯眯。只是笑中多了一絲“狡猾”，幾份得意，“三，抄寫《黃山奇鬆》全文”。“啊！”一直“按兵不動”的我此時也有一絲奇怪了：“今天怎麼這麼多呀！”，可誰想到，老師還沒罷手。“四，完成一篇作文”，老師不緊不慢，一一道來。
“抗議，抗議”，以好動分子為首的一群男生揮舞著手，狠跺著地，好像不把地跺出個窟窿誓不罷休。我不怨天不怨地，也不怨老師，只怪自己的紀律遵守不盡人意。“老師，你今天把我累死了，我媽明天就會來找你了”。一陣陣哀怨聲、嘆氣聲、抗議聲接踵而至，彷彿這樣就能讓老師回心轉意。“哎，真是白費口舌，多此一舉”。老師絲毫沒有讓步的跡象。看著那些可憐的同伴們，似乎一個個霜打的茄子---一一蔫了。我絕望地嘆了口氣，“看來我得開夜車奮筆疾書方能扭轉乾坤”，此時的我是多麼希望老師能收回成命，好讓我的眼明天不至於成為國寶熊貓的眼。
哎！算了，算了，自認倒黴吧！誰讓我們目無紀律呢，再這麼吵下去，老師說不定還得加碼呢！也許是筋疲力盡了吧，同桌只自我安慰了幾句，便消停了，還有些人在哇哇大叫。真是瞎子點燈-----白費蠟，與其有這個精力吵吵嚷嚷，還不如早點回去趕工呢！我在心裡面暗暗佩服他們的愚蠢至極。
“安靜！，還有一道題：以上四道不做，只完成作文一篇”，我似乎懷疑起我的耳朵，是真的嗎？“耶！”全班一陣狂呼，“袁老師，你太‘壞’了！”，同桌喜也嚷嚷，悲也嚷嚷，實足一個嚷手。
老師啊，老師，你真行，讓我在短短几分鐘內從大悲到大喜，簡直讓我大飽眼福，看了一場再精彩不過的“大片”。
這次作業風波使我明白了人要交流弄清楚狀況再下結論，否則會弄巧成拙，壞了大事。
