大班語言詩歌：搖籃

來源：才華庫 2.89W

教學內容：

搖籃（詩歌）

教學目標：

1、引導幼兒體會詩歌優美的意境和豐富的想象，激發幼兒對詩歌的興趣。讓幼兒熟練地朗誦詩歌《搖籃》。

2、在掌握詩歌的基礎上，學習仿編詩歌。

3、發展幼兒的想象力和用詩歌的形式表現生活的能力。

教學重點：

指導幼兒學會朗誦詩歌《搖籃》；

教學難點：

讓幼兒學會續編詩歌；

教學準備：

多媒體課件。音樂

教學方法：

愉快教學法。情景教學法等

教學時數：

一課時

教學過程：

一．揭示課題，引入新課。

幼兒聽歡快的音樂，拍手進入活動室，然後音樂轉成搖籃曲，提問：“聽著現在的'音樂，大家感覺怎樣？”（想睡覺）課件中出示小寶寶，引導幼兒討論，小寶寶也想睡覺了，誰來哄她，怎樣哄？誰是寶寶的搖籃？幼兒集體想辦法，並請個別幼兒上前演示怎樣哄寶寶睡覺。“還有一些寶寶也想睡覺了，它們是誰呢？”課件出示星寶寶、魚寶寶、花寶寶。啟發幼兒想象這些寶寶的家在哪裡？誰是它們的搖籃？誰會哄寶寶睡覺？今天，我們就來學習一首詩歌《搖籃》。

二．欣賞詩歌：

教師有感情地朗誦詩歌《搖籃》，讓幼兒欣賞詩歌。

三．出示多媒體課件，讓幼兒觀察並提問：

1、藍天是什麼？搖著誰？

2、第二張圖上什麼是搖籃？搖著誰？

3、第三張圖上什麼是搖籃？搖著誰？

4、第四張圖上什麼是搖籃？搖著誰？

然後分段啟發性提問：“你覺得寶寶舒服嗎？誰是星（魚、花、小）寶寶的搖籃，誰在哄寶寶睡覺？是怎樣哄寶寶睡覺的？為什麼是輕輕飄？變成重重的可以嗎？”並通過動作模仿，讓幼兒深入瞭解詩歌中的白雲輕輕飄、浪花輕輕翻等動詞的運用，感受詩歌中的美，並結合分段跟誦加深對詩歌的印象。

五、結合課件完整欣賞詩歌，幼兒跟誦。

六、請個別幼兒把自己最喜歡的一段詩歌說給大家聽。

七、幼兒集體完整的朗誦詩歌。

八、仿編詩歌。“大家真聰明，這麼快就把詩歌記住了，那大家想不想當回小詩人，自己編詩歌呢？”結合課件，引導幼兒仿編。