【推薦】設計方案範文5篇

為了確保我們的努力取得實效，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，並有很強可操作性的計劃。你知道什麼樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的設計方案5篇，歡迎閱讀與收藏。

設計方案 篇1

活動準備:

1、顏色、粗細、長短不同的電線若干。

2、透明膠帶、橡皮泥、水彩筆或油畫棒,紙或空白牆壁一面。

活動過程:

1、討論:你見過那些彎彎曲曲的東西?邊講邊用手勢表現出來。

2、 出示一根廢舊電線。

師:在前一節課中小朋友們用電線製作了很多的造型,而都沒有儲存下來,電線寶寶告訴我,它想請中二班的小朋友運用你們的繪畫本領為它來做一幅畫,讓更多的人來欣賞它,你們願意幫助它嗎?老師在這裡可要提醒小朋友,不能去彎折家中電器上的電線,要注意安全。

3、講解制作電線造型畫的方法。

(1)構思繪畫內容

(2)選擇要用的電線進行創作。

(3)把電線造型用膠帶固定在紙上。

(4)適當的進行添畫以豐富畫面的內容。

4、幼兒自由結伴講述自己的作品。

計設意圖:

在主題活動《彎彎繞繞》開展以後,孩子們瞭解在現實生活中,絕大多數物體都以一定的形態呈現在人們的面前,同時,他們也發現了彎繞既是許多物體的自然形態,又有人們的刻意創造,這種富有變化的形態,使幼兒產生了極大的興趣,他們都急切的想表現出來,怎樣來滿足他們的創作慾望呢?

在《自由自在的電線》活動中,小朋友玩得意猶未盡,我發現,電線既有一定的剛性又柔軟易曲折,是彎折造型的好材料。由於我班是園內的美術科研班,因此,在這一個生成活動中,我結合電線本身的特點,以造型畫的形式,幫助、支援幼兒自由、充分地表達內心圖景,進一步深化這一主題活動的主旨。

家長工作:

1、與孩子一起尋找生活中有彎曲特點的物體。

2、填寫尋找彎彎、曲曲的調查表。

活動目標:

1、彎折電線,大膽進行創造性的造型。

2、把創作的電線造型固定在紙上或牆壁上,在進行適當的添畫。

設計方案 篇2

一、目的：

明確新學期的奮鬥目標，激勵全校師生振奮精神、銳意進取;營造濃厚的開學氣氛，為新學期創造一個良好的開端。

二、時間：20xx年9月3日上午8：00

三、地點：操場

四、主持：

五、議程：

1、宣佈儀式開始

2、升旗儀式(升旗音樂)

1)“全體立正，出旗、敬禮、奏樂、”

2)“升旗、敬禮、奏樂”

3)“唱國歌”。

3、校長講話。

4、新教師發言。

5、學生代表發言。

6、大隊輔導員發言。

7、呼號

全體立正，呼號：準備著，為共產主義事業而奮鬥!

六、宣佈儀式結束。

七、師生退場。

設計方案 篇3

教學內容：人教版課標實驗教材一年級下冊

課前透視

《畫家鄉》一文寫了四個孩子以畫畫的形式來介紹自己的家鄉，充分反映了他們對家鄉的真摯熱愛，進而反襯出祖國各地欣欣向榮的發展。課文圖文並茂，情景交融，可以說是一篇極具人文色彩，適合欣賞、領悟的通俗詩和風景畫。

畫面的圖景和描寫的語句，很容易與學生的生活和認知達成契合，引起共鳴。因此教學中，教師應結合當地情況，引導學生讀文感悟，並激發學生髮揮想象，畫出自己的家鄉，讓愛家鄉、贊家鄉的情感在課堂中迴盪。

教學目標

1、認識“寬、蝦”等12個生字。會寫：“貝、原”等6個字。

2、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、理解課文內容，激發愛家鄉的情感，使學生感悟家鄉的美，從而受到愛家鄉，愛祖國的教育。

4、在教師指導下，結合想像，畫自己的家鄉，並能介紹給大家。培養學生創新思維，表達能力。

教學重點：

通過朗讀課文，體味家鄉之美，感悟愛鄉之情。

資訊資料：

1、生字卡片

2、蒐集草原、海邊、山區、城市、平原等地的美景圖片。

教學時數：

兩課時

第一課時

切入舉偶

1、揭題。出示填空（）的家鄉，板題《畫家鄉》，引讀課文第一自然段。（揭示課題，奠定學文的感情基調。）

2、談話。你的家鄉在哪裡？如果讓你畫一畫你的家鄉，你想畫些什麼？課文中的幾位小朋友也都畫了自己的家鄉，他們畫了些什麼呢？我們一起來學習讀課文。（激發學生的思維與表達，挖掘學生已知經驗，實現學文的自然過渡。）

對話平臺

初讀（整體感知，瞭解內容，自主學習。）

1、讀文畫出生字，想辦法讀正確。

2、用喜歡的方式

讀課文，思考：課文寫了幾位小朋友的家鄉？他們的家鄉分別在什麼地方？

（發揮學生的主體地位，尊重學生學習方式，確保讀書活動的實效性。）

彙報（彙報識字讀文情況，鞏固學習成果。）

1、利用生字卡片指讀生字，新詞。

2、去掉拼音，點名讀，齊讀。

3、四人小組，交流識字經驗，互相檢測，互助學習。

（識字是低年段的學習重點之一，教學中要將識字的內容與形式有機結合，突出科學性和實效性，確保學習的高效。）

朗讀（選讀課文，促進理解，感悟。）

1、假想自己就是其的一個小朋友，把自己描寫家鄉的段落讀給大家聽。

2、學生選讀段落進行自由練習。

3、指讀課文，教師相機指導學生體會課文感情進行朗讀。

（讓學生入境體驗，引導學生角色扮演，促進讀書感悟，提高閱讀水平和朗讀能力。）

寫字（分散寫字任務，落實寫字要求，培養寫字習慣。）

1、出示“我會寫”中的四個生字。“貝、原、男、愛”。引導學生觀察這些字的特點。

2、選擇不好寫的字進行書寫指導，強調注意事項。

3、學生自由練寫，展示評價。

第二課時

匯入（讀文引入，進入學習情境。）

以指名讀全文的`形式進入新的學習。

討論（讀書交流，引導個性體驗。）

1、你認為，文中的幾位小朋友，誰的家鄉最美？讀書畫出相關的語句，誦讀理解。

2、讀書討論，組內交流，感悟家鄉的美。可以利用搜集的圖片資料進行說明。

（在品味中讀文，促使學生經歷一個深讀體驗的過程，積累了語言，發展了思維，受到了家鄉美的薰陶。）

欣賞（交流體驗，感情朗讀。）

1、品讀自己喜歡的語句。適時抓住“那麼……那麼……”引導學生說話。

2、在全班的範圍內交流讀書的感受。教師相機引導學生感情朗讀體悟。

3、試著把自己喜歡的語句記下來。

（以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中發展語言，體現語文以讀為本的特點。）

擴充套件（激發想像，綜合展現，鼓勵創新。）

1、讀課文最後一個自然段。思考：讀後你想說些什麼？把學生引向畫自己的家鄉的活動。

2、在組織學生暢談想法的基礎上，啟發學生想象構思，畫自己的家鄉。

3、結合著自己的畫，當個小解說員，把自己畫的家鄉介紹給大家。

（在充分理解課文內容的基礎上，組織綜合性的實踐活動，活動指向既在課內，又在課外，體現了語文的綜合性，有效地開發了教學資源。促進了學生的發展，豐富了學生的情感體驗。）

寫字（指導寫字，培養習慣。）

1、出示“我會寫”中的“蝦、跑”，指導學生觀察，教師強調書寫上的注意事項。

2、自由練寫，教師巡視，組織學生互相評價。

（分課時安排寫字，有效地分散寫字的難點，促進了學生良好書寫習慣的養成。）

伴教錦囊：

詞語解釋：

平坦：（多指地勢）沒有高低凸凹。

寬廣：面積或範圍大。

平原：海拔較低，地形起伏極小的廣大平地。

山區：多山的地區。

草原：半乾旱地區雜草叢生的大片土地，間或雜有耐旱的樹木。

城市：人口集中、工商業發達的地區，通常是周圍地區的政治、經濟、文化中心。

設計方案 篇4

【學習目標】

1、會認5個生字，會寫8個生字，能正確寫“動彈、慾望、不屈、茁壯、聽診器、震撼、糟蹋、有限”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，並能背下來。

3、能找出課文中有很深含義的句子並能說出自己的體會;能聯絡生活實際理解課文最後一段話。

4、感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現出無限的價值。

【課前準備】

1、佈置學生預習，自學生字新詞。

2、佈置學生蒐集有關生命的格言以及熱愛生命的故事。

第一課時

一、交流格言，揭示課題

1、師生交流：

同學們，課前我們蒐集了有關生命的格言，現在讓我們先來交流交流吧。(自由交流)聽了剛才的交流，你對“生命”最深的感受是什麼?

老師也蒐集了一段有關生命的格言，想同大家一起分享，你們願意聽聽嗎?

(螢幕出示)雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。

(師生齊讀)能讀懂嗎?這段話究竟怎樣理解，讓我們一起隨著作者到19課中去尋找答案。

2、板書課題，齊讀、質疑。

二、初讀感知

1、檢查生字預習情況。

2、生自由讀課文，要求正確、流利。

3、指名讀課文，想想每個自然段寫了什麼?課文寫了幾個事例?

4、交流，理清脈絡：

(板書)

飛蛾：掙扎求生

香瓜子：磚縫冒苗

我：靜聽自己的心跳

三、重點理解

1、自讀課文二、三、四自然段，著重選擇其中一段反覆朗讀，體會作者從每個事例想到什麼?為什麼會有這些感受?

2、小組合作學習：

在自己的前後左右尋找一個與自己選擇同一段的同學，交流各自的體會。

3、全班交流：

⑴ 作者分別從每個事例想到什麼?為什麼會有這些感受?

(板書)

飛蛾：掙扎求生──求生慾望令我震驚

香瓜子：磚縫冒功──不屈向上令我(敬佩)

我：靜聽自己的心跳──沉穩而有規律的心跳給我震撼

⑵ 在剛才的學習中，你體會最深的句子有哪些?

① 我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。

② 一切由自己決定，我必須對自己負責。

4、有感情地朗讀、背誦。

第二課時

一、展示背誦

選擇二、三、四自然段中你體會最深、背得最流利、最有感情的部分，背誦給同桌聽。

二、深入感悟

1、作者由這三個事例引出的對生命的思考是什麼呢，讓我們一起朗讀課文最後一自然段。

2、你是怎樣理解這段話的，讓我們來交流交流。

3、教師引導：

⑴ 第一句話中有一對反義詞，你能找出來嗎?在前邊的事例中，“有限的生命”指什麼?“無限的價值”指什麼?從現實生活中，人的生命中體現的“無限的價值”指什麼?

⑵ 怎樣才算活得“光彩有力”?結合你搜集的資料說說你覺得哪些人活得光彩有力?哪些人的生命是白白流失的?

⑶ 連起來說說，這段話怎樣理解。

4、有感情地朗讀交背誦最後一自然段。

三、回題解疑

細細品味了作者對生命的思考，現在讓我們再來讀讀課題，你會帶著怎樣的語氣讀?(讚歎、回味、留念……)作者在課題中重複兩遍生命，你體會到什麼?(強調感情)

四、拓展閱讀

(螢幕出示)人最寶貴的是生命。生命屬於人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧;在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而鬥爭”。──奧斯特洛夫斯基

讀一讀，說說你的理解。

五、作業設計

1、練筆：

把學了這篇課文後的感受寫下來。

2、課外閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，瞭解奧斯特洛夫斯基，做一做筆記。

設計方案 篇5

一、方案總則

培訓部自成立至今，得到了公司領導、各分公司經理及員工的大力支援和用心配合，為了儘快搭建企業培訓機構，實行規範化操作，根據公司副總經理許總指示，培訓部現面向各相關部門招賢納士，公開招聘內部培訓師。

二、招聘要求

1、品德要求：

熱愛公司，熱愛自我從事的職務，對培訓工作有興趣，待人熱情，喜歡挑戰自我，做事情有韌性，在公司工作1年以上。

2、專業要求：

精通本部門的工作流程，產品製造，產品結構，掌握相關技術，具備相關

資格證書者優先思考。

3、潛力要求：

能夠獨立編寫相關培訓教材，考核試卷，有較強的課堂控制潛力，善於表

達，有較強的學習潛力。

三、級別鑑定

1、A級培訓師

大學本科以上學歷，具有中級及中級以上相關資格證書，工作經驗3年以

上。有較強的動手潛力和表達潛力。

2、B級培訓師

大學專科以上學歷，具有相關資格證書，工作經驗2年以上。有必須的動手潛力，善於表達。

3、C級培訓師

中專以上學歷，工作經驗2年以上。有必須的動手潛力和基本表達潛力。

四、內部培訓師考核

1、培訓教材使用審批，技術類培訓由生產技術部林強順部長負責審批，公共類培訓由許總負責審批。

2、培訓效果考核，

①問卷考核。培訓部當場發放培訓課時效果調查表，根據學員打分，計算平均分

評定，80分以上為A級，60分以上為B級，60分以下為C級。（此類適用所有培訓）

②工作模擬考核。培訓部將在培訓結束一星期內，安排學員進行相應的技能操練，及格率在80%以上的為A級，60%以上的為B級，60%以下的為C級。考核由質量部鄧永傑部長全面負責。（此類針對技術性培訓）。

③績效考核。培訓部將在培訓結束一星期內，向學員所在部門發放調查問卷，由學員上級對學員培訓前後的工作態度、員工士氣、員工流動率等作出評估。80分以上為A級，60分以上為B級，60分以下為C級。（此類針對公共類/銷售技能類培訓）。

五、待遇

1、公司頒發內部培訓師證書，正式聘用。

2、A級培訓師每節課補貼100元，考核A級100元，B級50元，C級-20元。

B級培訓師每節課補貼80元，考核A級100元，B級50元，C級-20元。

C級培訓師每節課補貼50元，考核A級100元，B級50元，C級-20元。

每節課時時間為45-60分鐘，酬勞為：課時補貼+考核補貼，問卷考核/工作模擬考核/績效考核三類考核得分不累計，以單項所得最高分給予補貼。

3．10人以下培訓不分等級統一為30元，新員工入職培訓不計。

六、附xx年公司培訓計劃表

打造學習型團隊，超越創新，需要各位員工的大力支援，用心參與，需要相關部門負責人用心推薦，嚴格把關，請以上分公司負責人在規定時間內向培訓部推薦3名人才，培訓部將從中挑選1-2名。