【必備】學習計劃模板合集6篇
時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！我們該怎麼擬定計劃呢？下面是小編為大家整理的學習計劃6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
學習計劃 篇1
時間飛逝，20xx年即將走完，20xx年正在悄悄走來，我也迎來了九年級最全新的一年，在離會考還剩6個多月的時間裡，九年級學生要調整好狀態，從智力、心力和體力三方面做好充足準備，迎接會考。
學習篇
新年開始，九年級學生基本完成了新課的學習，進入總複習階段。北京匯文中學老師李紅豔提醒，九年級學生新年要制訂一個總的複習計劃，對每一科有一個細緻的安排。
偏科的九年級學生要在新的一年及時糾偏，針對自己的強勢和弱勢合理安排時間。在這個寒假，九年級學生可將課本按章節複習一遍，確定薄弱環節，以便制訂複習計劃。學有餘力的考生還可嘗試做幾套模擬練習題。
複習時，不管考生學習成績如何，都要強調基礎，尤其是平時成績較好的考生，更不能忽視基礎知識。九年級學生還要學會思考，對學習方法進行分析總結，每做一道題，要仔細思考解題過程，歸納解題方法，不要只顧埋頭做題。
心理篇
期末考試後，寒假將至。在這段時間裡，一些九年級學生的心理、學習狀態容易出現變化。對此，北京師範大學附屬實驗中學心理教師陳晨說，九年級學生的心理狀態和學習效果會互相影響，比如有沒有學習的信心、恆心，能不能抵禦玩的誘惑，承受學習壓力，正確處理青春期問題等，這些都是心理方面的實際問題。
陳晨說，安排好學習計劃和目標，有利於保持良好的心態。放假過年時，九年級學生容易放鬆，開學後有些人會發現自己跟不上老師的進度，成績下降、心情容易鬱悶，若把這種狀態持續到九年級下學期的學習中，會形成壓力更大、成績不理想、挫敗感加重的不良迴圈。因此，在寒假這個緩衝期裡，考生要做好複習計劃，從而保持良好的心理狀態。
身體篇
5月，九年級學生將迎來會考體育測試。從測試專案中可以看出，會考體育測試重點考查考生的耐力、速度和力量，這些都不是一朝一夕能練就的，需要考生長時間、有計劃地堅持鍛鍊。
北京三中體育老師鄧瑩說，現在距體育測試不到半年時間了，各項測試水平較低的考生，要及時為自己安排一個短期有效的鍛鍊計劃，找出體育成績不好的原因。如果是因為平時鍛鍊少，就要加強練習。
除了體育鍛煉外，會考生平時的飲食也很重要。備考期間，複習任務繁重，考生大腦處在高度緊張狀態，身體能量消耗多，食慾往往不佳，再加上生活規律被打亂，身體抗病能力降低，很容易生病。因此，安排好這個階段的飲食，對保證考生的身體健康和使大腦處於良好狀態極為重要。
學習計劃 篇2
新的學期又開始了我們又迎來了一個嶄新的學期，在這個學期，我要定個計劃，我要比往年更上一層樓。
在學習方面，我上課應該認真聽講，不該講的話不要講，不和別人說話，不摸來摸去，不做小動作，把老師講的一字一句都聽進去。而在寫作方面，我相信我會越來越好，就像芝麻開花——節節高，驕傲個粗心始終是我最大的剋星，也是我成為一名三好學生的絆腳石，在這個學期裡我要把老毛病治好，消滅掉，把它給該個徹底。
數學對我來說一點也沒有困難，只要上課認真聽了，而且聽得懂勤思考，即使是奧數題或者聰明的題目也會被我一一擊破。和語文一樣，我最大的敵人還是粗心，要是連個數字都會抄錯，審題也不大仔細，看一眼就過了，有時侯全軍覆沒也不知道。我不曉得我的心有多粗但我相信我一定會改的！
英語我一點也不怕，不過自從上個學期我們班落後很多以後，我真不甘心，所以在這個學期，我們要下定決心超過其他兩個班。
生活方面，我打算把我的眼睛保護好，不讓他下降，要讓他上升!!雖然只有0.5和0.4但離0.1不遠了。在學校我天天要把眼保健操做好做到位，坐姿端正;在家裡，電腦少玩點，電視少看點，不能連續用眼2小時。
在這個學期，新的起跑點，讓我們多著終點的的目標起跑、加油、衝刺吧。
學習計劃 篇3
校本研修是通過對教師有組織、有針對性地開展學習、培訓、進修、學科教研、教育科研等活動，從目、內容、形式及管理等方面有機融合起來，實現“研與修”一體化，進而促進教師專業化發展活動形式。“校本研修”作為一種新促進教師專業成長和促進學校自主發展重要方式和有效策略，這是一個新型結合體，是一個開放系統。它絕不是一種概念翻新，而是理念上一次重建。
我校開展從有效教學到高效課堂，全面推進素質教育。其關鍵就在於我們教師專業化水平提高。為進一步推進校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，改進教學方式，提高教學效率，提升我們教師專業化水平，構建符合學校實際校本研修機制，促進學校內涵發展。因此，我制定符合自身專業和特點年度校本研修計劃。
一、指導思想
通過校本教研，促進基礎教育
課程改革向縱深發展，積極推進素質教育，充分發揮教師專業引領作用，努力提高我整體教學水平。
二、自身素質分析
1、教學過程中不善於引導、總結，反思。總是對學生作總體關注，卻常常會忽視一些個體差異。使得學生學習情況參差不齊。
2、在教學過程有急於求成情況，對學生耐心不夠，對學生學習習慣等細節方面一系列培養明顯做不夠細緻。
3、工作精益求精度不夠，個人專業素養和中學生心理教育方面認知有待於進一步提高。
三、年度目標
1、吃透校本研修基本理念和方法，設計適合自已校本研修規劃。
2、根據研修過程及學習與實踐中反思，撰寫1-2篇高質量教學論文，爭取發表1篇。
3、加強學習，探索教育教學規律，積累研究課題經驗。
4、通過研修，掌握課堂教學技巧，提高課堂教學藝術。
四、個人專業發展目標
1、以新課程理念為指導，轉變自身教學觀念，進一步研究教學方法，促進自身教學水平提高。
2、採取多種多樣教學研究方式，對自己教學行為進行分析與反思，從而提高教學水平。改變只關注學生學業成績單一總結性考試評價方式，著眼於充分全面解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關注個別差異，解學生髮展中需求。
3、學習與實踐相結合，進行充分反思，不單單只是運用其他教師教育教學方法，更重要是集合自身以及本班學生特點，進行適當整合運用。
4、現代化技術水平上一個臺階，進一步學習課件製作，使學生提高學習興趣，從而提高學生課堂參與率及學生自主學習力。
五、實現目標採取具體措施
為能使我校本研修有頭緒，我打算將所有研修活動整合為一個整體，具體方式有：
1、利用課餘時間學習專業知識技能同時，增加與其他教師交流機會，幫助自己業務能力提升。
2、積極參加教育部門組織繼續教育學習和其他各類教育教學活動，認真記、多鞏固，多總結，多反思，多交流，多討論，多向優秀教師請教。
3、部分學生心理狀況已經成為學習阻力，因此在課餘時間，我打算認真學習針對學生心理狀況書籍。
4、多參加校內外教研活動，以提升自身教學能力。
5、定期參加學校組織業務學習和其他活動，認真做筆記，提出問題並交流，養成每天學習習慣，寫教育隨筆。
總之，在未來教學中，一方面，我會努力致力於新課程研究，在課堂中堅持新中有舊，舊中有新，新舊知互相交替以助於學生自然習得新知。並且創設合理教學情境，幫助學生熟練運用相關知識。另一方面，平時多參加教研活動、業務學習和專業技能學習，特別是心理健康學習。學習新課程理念，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為。努力做到三個到，備課時要想到、教學中要做到、課後要反思到。以切實提高自身理論水平和實踐能力。
學習計劃 篇4
摘要：體育教學計劃學習目標的作用：分析教材和指導學生行為的依據；學生了解預期結果，具有明確的導向和激勵作用；對教師和學生有序有效客觀的評價；教學活動的出發點與歸宿。體育教學計劃學習目標的表述：要求（整體性與靈活性相結合、科學性與可評價性相結合、有針對性、符合實際、具體、明確、清楚）、組成及其表述和應注意的問題。
關鍵詞：學習目標；作用；表述；體育教學計劃；體育
＜＜體育（與健康）課程標準＞＞的核心是貫徹＂健康第一＂的指導思想，促進學生健康成長，充分體現了＂以學生為本＂的教學，有利於學生身心發展和終身學習，具有與時俱進性、開拓創新性、綱領性、方向性和指導性。而傳統體育教學計劃中教學目標的表述，是以教材為中心和以教師為中心，缺乏明確的導向作用，因此對學生學習的結果難以進行有序有效客觀的評價。在實施新課程改革中，要貫徹新課標，運用新理念，特別是在制定體育教學計劃時學習目標的表述中，應以現代教育教學理論和新課程的有關原理為基點來規範運作。筆者大膽嘗試，現揣陋如下，求教於各位同仁。
一、學習目標的作用
體育教學計劃中學習目標的表述是其設定的直接文字表達，它的設定和表述規範、合理、合格、明確與否直接關係著體育教學的質量與效果。它既影響教師的教，更影響學生的學；它既影響教學的過程，更影響教學的效果，是體育教學計劃中的核心工作。
1、規範、合理、合格、明確的學習目標是提供分析教材和指導學生行為的依據。它對於教師選擇教學內容、教學方法、教學手段、教學過程、教學形式、教具、學生達成學習目標，提高教學質量都具有十分重要的意義。
2、規範、合理、合格、明確的學習目標是學生應該瞭解的預期結果，具有明確的導向和激勵作用。一個好的學習目標應該既有一定的難度，但又是可以實現的，即學生通過最大努力可以達成的，這樣對學生才具有吸引力，才可提高學生的動機水平；同時，它一定是學生可以觀察到的學習行為，而不是教師的授課行為，應是學生了解的預期結果，為學生的學習指明方向。
3、規範、合理、合格、明確的學習目標是對教師和學生進行有序有效客觀評價的標準。學習目標的達成與否是對教師教學評價的主要內容和標準之一，也是對學生學習評價的主要內容和標準之一，因此規範、合理、合格、明確的學習目標能使評價具有客觀性、有序性、可測量性和可操作性。
4、規範、合理、合格、明確的學習目標是教學活動的出發點和歸宿。學習目標不僅統領教學內容，而且統領教學方法、教學手段、教學過程、教學形式、師生關係和評價標準等，讓課上的一切為學習目標的達成服務；同時它是一個“框架”，必須在這個“框架”所提供的空間內選取最能達到目標指向的、相配套的教學內容，而不是漫無邊際的選擇。
二、學習目標表述要求
1、整體性與靈活性相結合
整體性是指要把握學校教育目標和體育課程目標，從整體出發，反映兩者的總體要求，並處理好兩者的關係，同時面向每一個學生；靈活性是指由於學生個體差異的存在，因而學習目標的制定和表述要具有一定的靈活性，使之能滿足於每一個學生，即根據每個學生的實際水平，設立不同等效的、層次的、學生能達成的相應學習目標。
2、科學性與可評價性相結合
科學性是指學習目標的表達要符合以下幾點：一是體現體育學科特點；二是全面，即應包含五個領域的目標；三是明確、具體、可操作、適宜。可評價性是指可以通過一定的內容和方式能較客觀地進行評價，而不是籠統、模糊的，且評價方式簡單、便於操作。
3、有針對性
即針對學校的經濟、文化、體育資源、學校場地、器材裝置、學生的體育水平、師資力量等來適宜表達。
4、符合實際、具體、明確、清楚
學習目標要符合學生實際，充分考慮到學生的個體差異，避免過高、過雜，使學生望而生畏或不知所云，允許學生以不同方式、在不同程度上達成，且表明要求學生完成的最低標準或失誤率是多少；它可以是一個或幾個，但每個學習目標都應是具體、明確的，都應清楚地表述出它的基本要素；同時應以運動技能為主導和前提，兼顧其他目標的完成。
三、學習目標的組成及其表述
一個完整、規範的體育教學計劃中的`學習目標一般含有學習（或行為）主體、學習（或行為）動詞、學習（或行為）條件和學習（或表現）程度四個要素。
1、學習（或行為）主體的表述
學習目標的完成是由學生去達成的，因此其主體應為學生，表達應是“學生了解……”、“學生能夠……”、“學生說出……”等。
2、學習（或行為）動詞的表述
學習（或行為）動詞對學習目標的達成起著直接的導向作用，因此十分重要，我們在選擇時應儘量做到標準、明確、具體、適宜。縱觀課標，將其分為以下四類：一是認知類的學習（或行為）動詞，如：指出、說出、關注、知道、瞭解、理解、收聽（看）、懂得、觀賞、區分、評價、描述等；二是運動技能類的學習（或行為）動詞，如：學習、運用、掌握、做出、會做、學會、應用、自編自練、模仿、跨越、鑽（繞）過等；三是心理健康、社會適應類的學習（或行為）動詞，如：具有、克服、展示、不妨礙、樹立、調控、關愛、尊重、克服、關心、體驗、參與等；四是身體健康類的學習（或行為）動詞，如：發展、學習、完成、從事、提高、增強、控制、進行、利用等。這些學習（或行為）動詞的表述才能真正體現學習目標達成與否。
3、學習（或行為）條件的表述
常用的有：一是教學組織形式，如：“按順序輪流使用（練習）”、“在集體性體育活動中”、“與他人（陌生同伴）合作”、“在遊戲中”等；二是相關資訊，包括給學生的影象資料、音源資料、書籍、資訊科技等，如：“通過網際網路”、“從報刊中”、“從電視中”、“收聽（或收看）有關體育節目”、“閱讀報紙、雜誌中有關……”等；三是作業條件，包括器材的高度和重量的規定及相關替代物，如：“用紙飛機向前（後）、側拋（投、撇）”、“在降低高度的籃球架上”以及其他輔助手段等，如：“在教師指導下”、“在他人指導下”、“在同學的幫助下”等；四是環境條件，包括學習空間和地點，如：“在安全的環境中”、“在投擲或球類遊戲中”、“在日常學習和生活中”、“在沙坑裡”、“在臺階上”、“在規定區域中”等；五是時間和速度或運動強度和運動量條件，如“在5分鐘內”，“用不低60%的速度”等；六是在完成學習（或行為）時的情景，如：“在徒手操、佇列等練習中”、“參加較劇烈的遊戲或運動時，在身體有輕微難受感覺的情況下，能……”、“在課堂（小組）討論時，能講述……”等。
4、學習（或表現）程度的表述
一般採用定量指標，如“至少完成5次傳球”、“完成的動作百分之八十五以上正確”等。但對心理健康、社會適應類表現程度的表述多采用定性的語言，如“初步”、“樂於”、“不害怕”、“良好”、“合理”、“自覺”、“正確”、“主動”、“觀察並說出”、“體驗”、“較熟練地”、“基本掌握”等，以便能包含複雜的、高層次的情意行為。但應儘可能用通過教育觀察或學生自我感受可以作出判斷的語言來表述，儘量少用抽象的語言。
四、學習目標的表述舉例
在具體表述時，並不需要將四個要素全部表述出來。如學習（或行為）主體——學生；再有室內課一般固定在教室，實踐課一般在體育場或體育館進行等，這些都是固定的，在表述時，這些內容可以適當省略。
五、具體表述時應注意的問題
學習目標在具體表述時應注意以下兩點：
1、新課程標準下的體育教學計劃含各水平階段的教學計劃、各學期的具體教學計劃、單元教學計劃和課時計劃四種，因此，不同教學計劃中學習目標的表述是不完全相同的，即表述的側重點不同：水平計劃以達到（或達成）學習目標為前提，它是一個框架，是子目標集，其表述是總體性的、概括性的，為學期教學計劃指明方向，使學期計劃的學習目標較為明確；學期教學計劃學習目標的表述應在水平教學計劃的基礎上對各個子目標作進一步的明確具體化，並與水平教學計劃的學習目標相匹配，是單元教學計劃的子目標集；單元教學計劃是課時計劃的子目標集，應更進一步細化，是課時計劃的概括性集合表述；課時計劃是體育教學的終極計劃，其表述是終極性的、具體的目標。也就是說上述四種計劃學習目標的表述其關係是遞進式的。
2、學習目標的表述，還取決於所選擇的教學內容的不同特點，同時，體育教學是一個動態過程，受多種因素的影響，學生能力和情感等的發展，有時是不能完全用學習目標來預期和衡量的，同時有些活動不能具體化為目標，如表演性的、自編自練創造的，在活動之前不可能知道結果是什麼，因此只需用概括性的學習（或行為）動詞和對創設的探索活動情景的描述來表述學習目標即可。
學習計劃 篇5
時間飛逝轉眼已到了最後的衝刺階段，上學期的成績仍未達到我對自己的要求，總體來看，計算不認真是最大的弱項，畫圖也有因馬虎而丟分的地方。所以，本學期制定總複習學習計劃如下：
一、 紮實掌握課本中的概念，解題方法，公式定理。
總結每單元的知識，重點，重要的概念需要將其熟記或背過。保證每天抽出十五分鐘的時間，迴歸課本整理複習，將老師帶領學習複習的主要內容以筆記的形式呈現，並認真閱讀，牢記消化每天所學知識。
二、 課後多做試題練習，適當購買有用教材輔助學習。
晚上做完當天作業後，再寫幾張一課三練，單元雙測練習鞏固。以做作業、寫練習、整理筆記、預習下一課時的學習流程，井然有序的預習複習，最大程度提高學習效率。
三、 打起精神認真聽課，不懂就問。
上課時，不開小差，認真聽課，不交頭接耳，認真記錄筆記，絕不漏聽老師講的每一條重點。上課專心學習，下課歸納複習，利用起每分每秒的學習時間。
四、針對自己馬虎的問題，從以上三方面認真對待，逐項克服，杜絕馬虎的問題。 即日起努力達成學習目標，調整心理狀態，面對畢業考試，請老師家長幫助督促監督。
學習計劃 篇6
1、計劃源自知己知彼計劃是為考研服務的，所以在制定計劃前考生一定要對考研的形勢有所瞭解，希望報考的學校、專業，自身的實力等作詳細、客觀的分析，這樣在制定計劃時才能有的放矢、計劃得當，達到“知己知彼，計劃自明”的目的。比如對於所報專業的專業課，考生就應該及早了解它的內容範圍、指定教材、歷年試題等情況，這些資訊都可以在所報考院校研究生招生辦領取或者購買到，及時關注報考院校的網站。然後再根據自己的專業課水平確定自己專業課的複習進度、方式、投入的精力、鑽研的程度等，這樣考生專業課的複習計劃自然也就明確了。
2、計劃的靈魂是變化，要學會用活計劃，作計劃的主人計劃的大敵是變化，然而優秀的計劃卻恰恰是敢於面對變化，因為計劃的靈魂是應變。考試的時間通常在一年左右，其間的大事小情林林總總，難免會有出乎意料的，因此計劃必須能夠應對突發事件、異常情況。所定計劃可根據實際情況進行20%調節，一到兩週對大小計劃實施進行評價，並及時修訂，要使複習計劃能夠從容應對環境的變化，就要使制定的計劃做到：鬆緊適宜、留有餘地、富於彈性、靈活有效。
3、複習計劃不要與學習習慣“擰”著來考生在制定複習計劃時要儘量符合自己的學習習慣(當然是指好的學習習慣啦)，做到“習慣融入計劃，計劃體現習慣”。複習計劃與學習習慣之間只有相容幷蓄才能相輔相成。只有這樣的計劃考生在實施貫徹時才能更順暢、高效。比如，有的考生早上記憶好，不妨就安排早上進行英語的閱讀、背誦;而有的考生晚上更能靜下心來看書，那就可以計劃晚上看看數學之類需要集中精神的科目。
4、將專業考試和求職的小計劃納入考研複習的大方案裡去考研的複習程序往往與考生的專業考試或者求職安排發生衝突，具體來說就是和紛至沓來的專業設計、招聘會、面試、公務員考試等發生衝突。對此很多考生顧此失彼處理不好，煩惱得很。其實解決這些衝突的最好辦法就是在考研的複習計劃裡預留出考生進行求職活動的時間。為此，考生在制定複習計劃時就要提前瞭解各類求職活動的時間安排。有些同學擔心參加求職活動會減少考研的複習時間，可換一個角度想：平時複習那麼累，正好利用這個機會換換腦子放鬆一下。
