八年級上仁愛英語Unit3 Topic1 教學設計 (仁愛版英語八年級)
Unit 3 Topic 1 複習課教學設計
（八年級上仁愛英語Unit3 Topic1）
哈爾濱市阿城區第四中學 劉志平
教材分析
1教材地位及作用
Unit 3的教學內容主要圍繞談論個人的興趣和愛好，瞭解音樂知識和談論週末活動展開的。第一話題 I love collecting stamps.的核心內容是談論業餘愛好。讓學生學習如何表達自己的興趣和愛好，包括以前的和現在的業餘生活，通過二者的對比,引出本話題的主要語法used to。由於這一話題與學生的生活貼近，能較大地提高學生的積極性。通過本單元的學習，鼓勵學生有廣泛的興趣和愛好，並積極參加社會實踐活動，從而培養學生積極向上的情感，活潑開朗的個性，為學生的終身發展奠定基礎。
2 教學目標
根據《英語課程標準》關於總目標的具體描述和英語教學大綱的規定，結合第三單元第一話題的教材內容，我將本課的教學目標細分為知識目標、能力目標、情感目標三大方面：
知識目標: 談論個人的興趣與愛好。學會表達自己喜歡和不喜歡做的事。熟練使用不同句式談論愛好,如:l like/love/I enjoy/ I prefer/ I am fond of/ I am interested in …掌握used to 句式的變化,提高綜合運用語言的能力.
能力目標: 在小組合作、交流過程中提高語言技能，綜合運用語言的能力。著重培養學生英語語言的表達和組織能力，歸納、總結能力及寫作能力。
情感目標：培養學生學習英語的濃厚興趣及良好的興趣愛好和對生活、未來的一種積極態度。在學習中敢於用英語來表達自己的看法，培養大膽實踐的精神。培養學生積極向上的情感，活潑開朗的個性，為學生的終身發展奠定基礎。
3教學重點、難點
重點：鞏固使用談論愛好的句式及used to 句型。
難點：如何把書中有關愛好的資訊和同學談論中有用的素材進行加工整理，寫出表達個人愛好方面的文章。
二 學情分析
1.經過一年多的英語學習，學生有了一定的英語基礎知識和聽說能力，正逐漸向讀、寫過渡，同時，學生們對英語學習還保持著較濃厚的興趣。經過一年的新課程理念的薰陶及實踐，有了初步的自主、合作、探究、實驗的能力。
2.本單元學情剖析：本課課型為綜合課。主要採取任務型教學法和小組合作的學習策略，幫助學生複習重點句型，以便學生能比較好地運用到寫作中。
三 教學策略： （1）開放式教學策略。以有限的課堂為載體，帶學生進入廣闊的知識天地。 （2）興趣激發策略。只有讓學生真正有了參與的慾望，才能點燃他們的思維火花。 （3）任務型活動策略。在做中學，在做中練，在做中鞏固往往有良好的效果。 （4）循序漸進和尊重差異策略。由簡到繁，由易及難，為有困難的學生搭好梯子，讓有能力的學生跳起來摘到果子。
學習策略：（1） 培養學生有信心，熱情地參與課堂上各種活動（2）合作學習，任務要求要明確。學會思考，學會表達，學會討論，學會傾聽，學會評價。注意學習方法，及時提問並注意傾聽他人意見。在小組合作中，學習他人之長處，學習溝通技巧。（3）課前或課後能作延伸學習。
四 教學手段
本課採用任務型教學法，同時輔助多媒體教學。用音樂，圖片使抽象的語言變得直觀，為學生運用英語進行交際創設情景．
五 教學步驟
Step 1
Warming-up 2’
Let the students enjoy the teacher’s photos ,then guess what’s the teacher’s hobby?
(設計說明: 由欣賞照片引入複習課的話題,拉近了師生之間的距離,讓學生對老師有一種親切感.)
Step 2 Task 1 (The first round) Talk about your own hobbies
Get them to talk about their hobbies in groups.
(some hints: I love/like…/I enjoy…/I prefer…
I am interested in…../I am fond of…)
(設計說明: 從複習本單元重點的句式入手,任務簡單,可操作性強。讓學生先進行小組討論，給他們留出談論的時間，通過小組之間學生的合作形式幫助表達能力弱的同學。同時伴隨小組競賽,以闖關形式進行比賽。激發他們參與比賽、競爭的意識及用英語表達的能力。)
Step 3 Task 2 (The second round) Why do you have this hobby?
Have them go on talking about why they have these hobbies in groups.
They had better make up a short dialog .
（設計說明：任務設計較前一個難度增大，不再僅是簡單句式的練習，需要用英語的思維表達自己的想法。小組合作可增強資訊的廣度和深度。）
Step 4 Task 3 (The third round) Make a survey
Let them collect their classmates’ information and give a report to the class.
names
Used to
Now
Reason
A
B
C
I
（設計說明：此任務是前一個話題有引申和補充。同時又突出了本話題的另一個重要語法專案。即：used to 的練習和使用。小組合作可鍛鍊學生的語言組織能力。）
Step 5 Task 4 ( The fourth round) Write five sentences
Then let them check the work. Show it to the class.
Names Hobbies and reasons
Li Ming Listen to the rock music and it helps him relax
Maria Collect dolls just for happiness
Li Tao Read books and it can help him learn knowledge
I …
（設計說明：該項任務是本節複習課的昇華部分，在前面幾項任務中，學生鍛鍊語言表達能力、組織能力之後，來檢測一下寫的功底。夯實基礎知識，加強語言的準確性。）
板書設計：
Revision of Unit3 Topic 1
I like/love…
Used to I enjoy…
I prefer…
Hobbies I am interested in …
now I am fond of …
教學反思 ：本課以談論愛好為主線，採用任務型教學法，設計梯度不同的任務來引導學生對本話題進行系統的複習，並始終伴以闖關比賽的形式進行，讓學生在競賽中完成任務，並在此過程中實現三維目標的整合，即：知識與技能、過程與方法、情感與價值觀。若學生的開口能力強的話，會有熱烈的氣氛。為了讓學生有更多的機會開口，讓學生說的時間會佔較多，因此，筆頭練習可能會安排時間較少，練習得不充分。
