一年級太陽課文原文

《太陽》雖然不長，但是還是很多內容需要我們認真閱讀的。一起溫習一下課文原文吧。

　　《太陽》

有這麼一個傳說：古時候，天上有十個太陽，晒得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人射掉九個，只留下一個，地面上才不那麼熱了。其實，太陽離我們有一億五千萬公里遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年;就是坐飛機，也要飛二十幾年。這麼遠，箭哪能射得到呢?

我們看太陽，覺得它並不大，實際上它大得很，一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽。因為太陽離地球太遠了，所以看上去只有一個盤子那麼大。

太陽會發光，會發熱，是個大火球。太陽溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽;中心溫度估計是表面溫度的三千倍。

太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關係非常密切。有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發芽，長葉，開花，結果;鳥獸、蟲、魚才能生存，繁殖。如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類，穿的棉、麻、絲，都和太陽有密切關係。埋在地下的煤炭，看起來好像跟太陽沒有關係，其實離開太陽也不能形成。因為煤炭是由遠古時代的植物埋在地層下變成的。

地面上的水被太陽晒著的時候，吸收了熱，變成了無數水蒸氣。水蒸氣遇冷，凝成了無數的小水滴，漂浮在空中，變成雲。雲層裡的小水滴越聚越多，就變成雨或雪落下來。

太陽晒著地面，有些地區吸收的熱量多，那裡的空氣就比較熱;有些地區吸收的熱量少，那裡的空氣就比較冷。空氣有冷有熱，才能流動，成為風。

太陽光有殺菌的能力，我們可以利用它來預防和治療疾病。

地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也沒有人。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界

　　《太陽》教案

教材與學生分析：

《太陽》這首兒歌語言生動、精美，短短6行詩句就描繪了人們從不同觀察點看到的日出美，給我們展現了大海邊太陽慢慢跳出海面，草原上太陽從草叢冒出，山村裡雄雞一叫天就明，森林裡鳥兒的歡歌唱醒了太陽等四幅美麗鮮活的畫卷。

太陽與我們的生活息息相關，學生並不陌生，但對於日出，學生見過的可能不多。課堂上，教師通過一幅幅奇妙的畫面，悅耳的音樂背景，把日出的情境從視聽等角度將文字與現實生活接軌，使抽象的文字變得鮮活可愛，讓學生真正去體驗日出的美麗意境，同時感受文章語言文字的優美。

設計理念：

以創新教學為理念，著力於體現新型的學習方式及語文學習的工具性和人文性。針對學生的年齡特徵，利用音樂、畫面創設情境，通過教師的組織和引導，幫助和激勵，讓學生在玩中學，樂中學，在師生互動、生生合作、自主探究中感悟小詩的意境和文字的優美，知道人與大自然要和諧相處，培養他們喜歡詩歌，喜歡識字的興趣。

第一課時

教學目標：

1、用自己喜歡的方式認識“跳”“從”等13個文字，會寫“水”“鳥”等6個文字。

2、正確、流利、有感情朗讀課文、背誦課文。從中感悟意境，積累語言。

3、認識到人類離不開太陽，培養學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

教學準備：

1、教師：課文圖片四幅、字娃娃卡片、音樂磁帶。

2、學生：課前蒐集有關太陽的資料，自制生字卡片。

教學過程：

一、創設情境，匯入新課

1、師：同學們，你們把自己“心中的太陽”帶來了嗎?誰想把自己畫的太陽展示給大家看一看?同學們心中的太陽都很美麗，我們一起來欣賞幾幅圖片好嗎?

2、配樂展現圖片，師描述道：清晨，在大海邊，太陽慢慢地跳出了海面;草原上，太陽悄悄地從草裡冒出來;山村裡，公雞“喔喔”一叫，太陽緩緩地爬上了山坡;森林裡，鳥兒的叫聲喚醒了太陽公公。哦，太陽照出了這個美麗的世界。

3、師：你認為這是什麼時候的情景呢?你覺得這些景象美嗎?

4、是呀，看到這麼美的情景，作家樑上泉就寫了一首兒歌，名叫《太陽》，今天，我們就來學習這首兒歌。(板書題目：太陽)。

(開課伊始，在優美的音樂和畫面的襯托下，教師的描述深深地吸引了學生，學生從感官、心靈上感受到了兒歌語言文字的優美，為學習本課奠定了情感基調。]

二、初讀詩歌，合作識字。

1、請同學們把書翻到52頁，自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、把不認識的字畫上小問號，自己想辦法解決，會認後就畫顆小五星獎勵自己。

(培養學生獨立學習的意識和習慣，遇到困難要自己想辦法解決。)