語文課文《這條小魚在乎》教材理解

練習設計

1、有感情地朗讀課文。

2、閱讀課文，回答問題。

（1）小男孩明明知道撿不完，可他為什麼還要一個勁兒地撿?

（2）課文哪些地方體現出小男孩是個富有愛心的孩子？

（3）文中的男人聽了小男孩的話和看到小男孩的行動後，他會怎麼想，怎麼做?

3、讀讀寫寫。

沙灘甚至蒸乾拯救注視在乎近在咫尺

※4、在我們的周圍有哪些常見的小動物，走近這些小動物(老鼠、害蟲等除外)，看看它們是否受到什麼威脅，它們生活的環境是否遭到破壞。如果是，想想應該怎樣保護這些小動物。

備課參考

一．教材簡說

成百上千的小魚兒被海水送進了海灘上的淺水窪，多麼有趣!也許有人要撿回家慢慢享受這海中的美味，也許有人會駐足觀賞這些小生靈在烈日下的沙灘上如何掙扎至死，也許有人會將正在跳躍的小魚兒埋起來，然後用沙子為它們築起一座座精緻的墳墓……

而文中小男孩的行動卻令人肅然起敬。他將小魚兒一條一條地撿起來，用力扔向大海。他不是憑著一時的好奇在玩著一種遊戲，而是在執著地完成一項使命。這麼多的小魚，他是撿不完的，但他在盡力地撿著，扔著。在他眼裡，一條小魚就是一個生命，撿一條小魚就是挽救了一個生命啊!生命是多麼寶貴，多麼值得珍惜呀!

可以想見，文中的男人後來也一定會加入到把小魚送回大海的行列；讀了這篇課文，每個孩子也一定想加入這樣的行列；讀到這篇課文的每位老師和家長，腦海裡也一定會蹦出八個字：“保護動物，珍惜生命!”

二．教學建議

文章敘述簡潔、語言平實、情感動人。在教學中，應努力營造教學情趣，注重情感交流和個性發揮，引領學生潛心會文，悟出真情，悟出靈性。

在通讀全文的基礎上，圍繞“課文哪些地方能體現小男孩有愛心”這一中心問題開展討論，引導學生抓住了課文中的重點詞語，如“不停地”、“用力”，“頭也不抬”，“一邊……一邊”等詞句，通過充分的品讀表達出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情

針對學生生動活潑的年齡特徵，可採用表演朗讀的形式充分調動學生的學習慾望，引導學生重點讀好小男孩的.話，演好小男孩的一系列動作。“我知道”要讀得乾脆些。文中出現了六個“這”，要讀得重一些，以表現小男孩救小魚態度的堅決和專注。通過反覆演讀，學生都已進入“角色”，併為小男孩的行為所感動時，教師可相機啟發提問：(1)在演讀過程中，最讓你感動的是什麼?為什麼?(2)你如果看到小動物受傷了，你在乎嗎?你會怎麼做?並引導學生質疑，產生如“那個男人是不是就沒有愛心”、“成百上千的小魚究竟能不能都救活?”等問題。把問題引發為中心明確的爭議。在爭辯的過程中，提高學生的邏輯思維能力，鍛鍊學生的語言表達能力。同時幫助他們進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。

三．教材連結

本文是一位在中國某醫學院任職的外國教師所演講的部分內容，由田輝譯寫，發表於《讀者》。原文結尾如下：“今天，你們在這裡開始大學生活。你們每一個人，都將在這裡學會如何去拯救生命。雖然你們救不了全世界的人，救不了全中國的人，甚至救不了一個省一個市的人，但是，你們還是可以救一些人，你們可以減輕他們的痛苦。因為你們的存在，他們的生活從此有所不同——你們可以使他們的生活變得更加美好。這是你們能夠並且一定會做得到的。在這裡，我希望你們勤奮、努力地學習，永遠不要放棄！記住，記住：“這條小魚在乎！這條小魚也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”