資訊科技說課稿優秀範文
“資訊及其特徵”是教育科學出版社的高一《資訊科技基礎》第一章第一節的內容。接下來小編為你帶來資訊科技說課稿優秀範文，希望對你有幫助。
資訊科技說課稿範文（一）
各位評委，大家下午好！,我說課的題目是《圖形影象的加工》，內容分如下四個部分：
教材分析、教學方法、教學環境和教學過程
一、教材分析（又分三方面）
1、本節在教材中的地位和作用
粵教版的《選修2多媒體技術應用》，整本教材貫穿2個作品，一個是《快樂的校園》，另一個是綜合活動部分的《社群環境保護》。本節課前面的內容，都是為這兩個作品在理論和素材方面做的鋪墊，從這節課開始，我們就進入了例項的製作過程。所以，本節課的學習對培養學生製作多媒體作品的興趣有著舉足輕重的作用。
2、學習目標
（1）知識目標
①學生能掌握利用Photoshop的影象處理功能，製作背景圖案的技能。
②學生應該靈活地運用Photoshop中的漸變工具和文字工具。
（2）過程與方法
①理解和掌握製作多媒體作品介面的基本過程。
②掌握儲存製作結果的方法。
（3）情感態度與價值觀
①學會在學習中領悟製作過程和方法。
②培養學生的審美能力。
3、重點、難點
重點：用Photoshop製作介面的過程，以及靈活運用工具對作品處理。
難點：製作中對審美的把握。
二、教學方法
1、教法的運用：誘導法、講授法、演示法、任務驅動法。
2、學法指導：探究學習法、協作學習法、自主學習法。
三、教學環境
多媒體網路教室
四、教學過程
1、問題引入
展示幾幅影象作品和多媒體作品《快樂的校園》主介面，請同學們談一下感受。學生說完感受，教師總結。這麼有趣、美麗的圖片是用什麼軟體，怎麼製作出來的呢？這節課我們就利用Photoshop軟體，以《快樂的校園》主介面為例，學習4.3《圖形影象的加工》。（誘導法）
（3分鐘）
2、介紹如何啟動Photoshop軟體及窗口布局。 （2分鐘）
3、作品的'製作過程
先簡單介紹本節課的內容流程。
新建檔案--背景製作--文字效果製作--影象儲存
（1）新建檔案 （2分鐘）
教師演示，學生跟著做。引數可參照教材56頁圖4-6.
（2）背景製作（這部分為二步完成）
第一步：
教師演示：
新建圖層--選取顏色（前，背景色）--使用漸變工具（線性漸變樣式）--填充圖層（上下拖動滑鼠）。如58頁圖4-9效果。（演示法）
學生操作第一步。
在學生製作的過程中，教師巡視指導，若發現學生存在通病，要及時進行全體糾錯，然後再讓學生實踐。 （5分鐘）
第二步：
選取顏色（前，背景色）--使用漸變工具（徑向漸變樣式）--設定屬性--多次填
充（拖動滑鼠）。
"濾鏡" --"扭曲"--"旋轉扭曲"
"濾鏡"--"模糊"--"高斯模糊"
具體過程學生參照教材58頁（2）--（5）完成，最終效果見教材59頁圖4-12（b），有困難的同學可以相互交流，也可參考"幫助視訊2"完成。（5分鐘）（協作學習法）
（3）文字效果的製作
有上幾步的基礎，這部分內容讓學生自己完成。學生可參照教材61頁（1）--（5）完成，有困難的同學可參照"幫助視訊3".（8分鐘）（自主學習法）
（4）影象的儲存
檔案--儲存為（型別選PSD格式）--用自己的名字做檔名 （1分鐘）
4、任務佈置
製作名片：
通過本課的學習，自己動手設計一張名片。
素材同學可以上網收集。
學生操作（12分鐘）
5、上傳作品 （2分鐘）
6、評價
挑選有代表性的學生作品，讓其他同學評價，對不足之處加以改進、修改，對獨道之處給予表揚。
7、小結 :再次強調本節課的重點、難點。（5分鐘）
8、佈置作業
把沒完成的作品完成，做完的同學加以修改。
資訊科技說課稿範文（二）
一、說教材
本課選自順德國小資訊科技教材，第一冊第三單元第五課《Wimdows畫筆》。主要是面向國小四年級和初學畫圖軟體的學生。《Wimdows畫筆》在第三單元"電腦小畫家"中佔一個很重要的地位。在本單元的第一到第四課，學生學了用"金山畫王"進行繪畫，初步領略了電腦繪畫的神奇，對學習用電腦繪畫有著濃厚的興趣。本課是學習畫圖軟體的第一課，起著承前啟後的作用。畫圖軟體的操作簡單易用，非常適合初學電腦繪畫創作，學好畫圖軟體的使用，可以為學生將來學習專業繪畫軟體打下良好的基礎。本課包括六個內容：1.啟動"畫圖"軟體；2.認識"畫圖"軟體的視窗；3.用"鉛筆"畫山景；4.用"顏色填充"工具著色；5.用橢圓工具畫圓；6.畫直線。教學內容由淺入深，讓學生更容易地掌握畫圖軟體的使用。本課的教學目的是：1.掌握畫圖軟體的啟動和退出，並熟悉畫圖軟體的視窗；2.熟練掌握視窗中各部分的操作方法；3.能用"鉛筆"、"橢圓"、"直線"和"用顏色填充"工具畫出山景和太陽；4.通過進行模仿作品和圖畫創作，激發學生對學習電腦繪畫的興趣。根據以上的教學目的，把熟練掌握視窗中各部分的操作方法作為重點，難點是用"鉛筆"、"橢圓"、"直線"和"用顏色填充"工具畫出山景和太陽，而解決問題的關鍵是引導學生在自主的學習中掌握。
二、說教法
為了更有效地突出重點，突破難點，按照學生認知規律，遵循教師為主導，學生為主體，訓練為主線的指導思想，又因為資訊科技課程是一門"知識性與技能性相結合"的基礎工具課，如果用傳統的"教師教，學生學"的教學方法，效果肯定不佳，我在課堂教學中使用"任務驅動法",應用WebQuest教學模式給予學生自學自練的時間和空間，鍛鍊學生資訊處理的思維和習慣，這一種教學方式，可以培養學生自學，協作學習和發展學生的創作能力，所以在本課的教學中先讓學生明確任務，再採用"試一試——說一說——練一練"的方法，讓學生在自學、質疑中學習使用畫圖軟體，整個過程體現了教師為主導，學生為主體，訓練為主線的教學原則。
三、說學法
現代教學論認為學生是活動的主人，如果能讓學生通過自己的努力去發現知識，創造更美的東西，那將是我們資訊科技課教學孜孜以求的最高境界，也是我們開展素質教育的最迫切要求。心理學家皮亞傑說得好"一切真理都要讓學生自己去獲得，由他重新發明，而不是草率地傳遞給他".因此，我在教學中讓學生用"問一問，說一說，做一做"的方法來完成本節課的學習任務。"問"自己不懂的地方；"說"自己理解的內容；"做"自己喜歡的圖畫。學生始終在教師的引導下動腦、動手、動口，通過自己的勞動獲取，變被動學習為主動學習。
其中還安排了質疑、互幫、討論等多種形式，激發學生學習和探究的慾望。
教學環節
教學內容及處理
設計意圖
營造氛圍
複習匯入
複習啟動記事本的方法
進行作品欣賞
揭示新課：前面我們學了用金山畫王繪畫，初步領略了電腦繪畫的神奇。從現在起，我們要用Windows附件中的"畫圖"程式來繪畫，用它創作可以更加隨心所欲。
畫圖軟體的啟動方法與記事本的方法是一樣的，複習啟動記事本的方法，就為下面的學習作好了鋪墊，做到"溫故而知新";"興趣是最好的老師",通過作品欣賞，營造氛圍，激發興趣。
操作感知
探究新知
一、明確本課的幾個學習任務
二、通過WEBQUEST下的引言，簡單介紹畫圖軟體
三、試一試啟動"畫圖"軟體
1.先讓學生試一試
2.共同總結方法（電腦顯示步驟）
3.小比賽，看誰最快能啟動畫圖程式
讓學生明確學習任務，讓他們在學習中有方向性，更易掌握。
四、認識"畫圖"軟體的視窗
1.利用WEBQUEST的幫助，先讓學生自學
2.及時反饋，顯示"畫圖"軟體視窗，讓學生說出各個部分名稱
3."找朋友"遊戲：把各部分名稱發給學生，讓學生把黑板上的視窗貼好
4.質疑：工具箱、顏色盒不見了，怎麼辦？
5.學生練一練：顯示及隱藏工具箱、顏料盒、狀態列
通過遊戲，使課堂氣氛活躍，又能讓學生投入到教學中，調動了學生的積極性
五、用"鉛筆"畫山景
1.先把任務交給學生：使用鉛筆工具，畫一幅山景
有學生可能會問：怎麼選擇了鉛筆工具在畫紙上卻畫不出線條來；畫錯了怎麼辦（這時我讓其他同學幫助他解決問題，或者在軟體的電子書中找答案）
通過學生問一問，說一說，做一做，變被動為主動學習，能形成一個協作學習的氛圍，使學生投入到學習中。
六、用顏色填充工具著色
引導學生如果塗上顏色，山景就更美麗了，激發學習興趣
1.讓學生試一試，給山景填色。
2.質疑：為什麼我的整張畫紅都會變色的呢？
3.教師點撥：只能在封閉的區域內填充顏色，否則，顏料桶內的顏料就會"流"出來
七、用橢圓工具畫圓
1.先讓學生試一試畫圓，他們畫的圓大部分是橢圓。
2.師顯示一個圓，問學生你想畫這麼一個圓嗎？師介紹方法
3.試一試給圓塗色
八、畫直線
放手讓學生完成，看誰畫得最好
創作性練習，鞏固新知
比一比，看誰是"電腦小畫家"
1.作品模仿練習，培養觀察力和鞏固新知
2.讓學生髮揮個人或小組的才華進行創作
3.顯示一些優秀作品，讓學生自己評出"電腦小畫家"
4.把優秀作品打印出來獎給"電腦小畫家"
江總書記曾說過"創新是一個民族的靈魂，……一個沒有創新能力的民族，難以屹立於世界民族之林。"通過練習培養學生在創作中求價值，提高學生的審美能力
總結全文
1.讓學生說一說本節課的收穫
2.讓學生說一說感受
引導學生說，讓學生對所學知識有較系統的認識，通過說感受激發他們的學習興趣
