【推薦】資訊科技說課稿三篇

作為一位優秀的人民教師，通常需要準備好一份說課稿，藉助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。說課稿應該怎麼寫才好呢？下面是小編幫大家整理的資訊科技說課稿3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

資訊科技說課稿 篇1

年級上冊資訊科技說課稿範文二：《可怕的白色汙染》

　教學目標：

1、學會利用“格式——行為”設定在瀏覽器中開啟首頁時彈出另一視窗的效果。

2、學會正確處理塑料製品，減少環境汙染。

教學重點：進行一步美化網頁

教學準備：課前教師可以讓學生調查，瞭解大家是怎樣看待“白色汙染”的。瞭解到“白色汙染”對環境的破壞嚴重性。

教學時間：三課時

　教學過程：

　1.問題匯入

師：白色汙染主要是指的塑料廢物。塑料是高分子聚合物，不易降解，需數百年才能分解，既汙染環境，又危害人體健康。但是如果這些廢棄的塑料能正確處理的話，還能為人類所利用，成為再生利用的原料等。

課前我們一起調查有關“白色汙染”的問題，下面把調查的結果向大家彙報一下。

二、網蒐集資料，解決調查時遇到的困難。

三、設計製作網頁結構圖。

根據收集的資訊進行整理，設計網頁結構圖。

四、製作網頁。

1.設計頁面

網站首頁多為圖片資訊，給人一目瞭然的感覺。圖片儘量選擇一些具有視覺衝擊力強，能讓人體會到白色汙染就在我們身邊，已經很嚴重的影響了我們的生存環境。我們可以從自己做起，減少白色汙染。從自己身邊的小事做起，從自我做起，貢獻自己的一份力量。

頁面顏色的選擇也要儘量突出白色汙染對環境的危害程度，形式要簡潔，不雜亂。讓人能從頁面形式和內容上體會到白色汙染的嚴重性，進一步介紹解決這種情況的方法。

2.彈出新視窗

網上可以經常見到在開啟一個視窗時，彈出另一視窗。另一視窗通常是一些特別提示、廣告宣傳等，用來提醒人們網站的變化或用來做廣告宣傳等。在本課中，像一些號召人們愛護環境，減少汙染的宣傳語就可以採用彈出新視窗的形式呈現。

五、欣賞作品，共同提高

六、交流：儲存網頁並在IE瀏覽器中瀏覽。

資訊科技說課稿 篇2

一、說教材

本節課選自廣東教育出版社《資訊科技（選修3）網路技術應用》第六章《網路安全技術》第一節，課題是《網路安全》，教材通過介紹有關電子商務與網路安全方面的內容，普及網路安全應用知識，促進網路應用環境和諧、健康發展。

課程內容標準：在使用因特網的過程中，能夠識別並抵制不良資訊，樹立網路交流中的安全意識。

二、說教學物件

高中生已經具有一定的網路使用經驗，但是對於網路應用中存在的安全隱患卻瞭解的並不全面，網路應用的安全意識較為薄弱。對於這種類似安全知識教育的內容，學生的學習熱情不高。如果從學生不良的網路使用習慣入手，引導學生自主分析案例並形成概念，將會更好促使其網路安全意識的形成。

三、說教學目標

知識與技能目標：

◇ 通過學習，瞭解電子商務的概念及常見的網路安全隱患；能夠識別網路應用中存在的不安全因素並能採取適當的安全措施。

過程與方法目標：

◇ 通過經歷回憶、案例分析等過程，體驗網路安全隱患對正常電子商務活動帶來的危害，歸納出網路應用的安全習慣，減低網路安全隱患對自己的正當網路行為所造成的影響。

情感態度與價值觀目標：

◇ 通過學習，領悟建立網路安全環境的社會責任，形成良好的網路安全意識和網路應用習慣。

四、說教學重難點

教學重點：◇ 電子商務與網路安全的關係。

◇ 網路應用中的安全隱患及一般處理方式。

◇ 網路安全問題及安全意識。

教學難點：◇ 網路安全意識的形成。

◇ 對概念的理解。

五、說教法

◇ 情境匯入法：情境匯入，引起學生反響，激發學生對本課的學習興趣。

◇ 案例分析法：引導學生對網路安全案例進行理性分析，形成網路安全意識，養成良好的網路應用習慣。

◇ 講授法：結合實踐和案例，形象地講解電子商務的概念。

六、說學法

◇ 發現法：學生通過對案例的'分析和思考，發現網路應用中存在的安全隱患，歸納和提煉解決的辦法。

◇ 小組討論法：以相近的四個學生為一個小組，在小組討論中既能讓學生各抒己見，也能讓他們學會從別人的觀點中得到啟發，加深對網路安全的理解。

七、說教學策略

1、 讓學生充分利用教學網站和多媒體教學軟體進行自主學習和討論。

2、 以適當的案例調動學生的學習興趣。

3、 利用分析和活動，增強學生分析問題的能力，並促使學生將理論應用於實踐。

設計理念：與新課程相適應，教學過程以學生的學為本，增強學生的情感體驗，充分調動學生的學習積極性，注重學生學習探究的過程及學生學習方法的指導。

八、說教學過程

歸納昇華

結束

開始

情境引入

程式

開展調查

網路

演示購物過程

網路

案例一

案例二

學習評價

知識拓展

視訊、

網路

案例分析

調查統計

九、說教學反思

教學特點：

1、豐富多樣的課堂活動取代了理論學習的枯燥。

2、充分體現了學生的主體地位和發揮了教師的主導作用。

教學效果：

1、很好地實現了教學目標。

2、學生獨立思考、自主探究、小組合作的能力得到加強。

3、學生的資訊素養得到了提高。

改進建議：

1、如果能讓學生體驗到更多的網路安全問題，將更有利於學生對本課的理解。

2、學生網路安全意識還需要教師、家長和社會，共同、長期的正確導向和培養。

資訊科技說課稿 篇3

一、教材分析

本課內容是泰山版國小資訊科技教材五年級下冊第4課《省時省力來畫圖》如何使用logo重複命令。本課是在學生掌握logo的基本命令的基礎上，已經學會了前進、後退、抬筆、落筆等基本命令，而本課是讓學生感受到logo語言的魅力，體會重複命令既省時又省力的效果，也為學生學習以後的《重複命令的巢狀》打下堅實的基礎。

根據本課的特點，基於對教材的理解和學生的認知水平的分析我把本課的教學目標定位為：

1、知識目標：學會指揮小海龜準確地畫出正多邊形，學會使用repeat命令。

2、能力目標：通過程式設計練習，培養嚴謹、認真、科學的程式設計習慣，提高計算能力、思維能力和推理能力。

3、情感目標：在獨立思考的基礎上，培養同學之間相互協作，激發學生的創作靈感，讓學生學會合作、學會思考養成積極進取的學習習慣。

教學重、難點：

重 點：重複命令REPEAT的功能及格式。

難 點：讓學生自己“悟”出重複命令中的內容重複次數和重複內容間的關係。

教學資源及教具準備：

教師：網路教室、教學課件、投影儀等

二、說教學理念及教法

皮亞傑的建構主義理論指出：學生獲取知識不是通過教育而是學習者在一定的情景中，藉助他人的幫助利用學習資料，通過自我建構重組的方式獲得，因此本課我將以學生為主體，以大綱為依託對學生進行知識技能的傳授加強對學生獲取資訊、處理資訊以及運用資訊的能力的培養；以任務驅動為主線讓學生帶著一個個任務進行討論、探究，以任務驅動法、知識遷移等方法引導學生掌握本課的內容使學生在任務的過程中不知不覺的完成知識的傳遞、遷移和融合。

三、教學物件分析及學法

所教學生是國小五年級學生，他們已經有了一定的邏輯思維能力，這節課教學內容的關鍵是讓學生學會邊數與角度的關係，命令形式從單一命令到複合命令，命令功能從一步操作到多步操作，學生的認識過程也從形象過度到抽象，學生對LOGO語言也有了更多的認識，更深刻的理解。本課擬採用“小組合作”、“自主探究”、“彙報交流”等形式進行學習。

教學程式

本節課的教學設計，我採用“情境感知 揭示課題——動手操作 探究新知——大顯身手 感受成功——歸納總結 暢談收穫 ”四個環節。

下面我就根據本課教學內容及資訊科技學科特點，結合五年級學生實際水平和生活情感彙報如下：

四、教學過程

（一）、激情匯入、揭示課題（4分鐘）

師：同學們喜歡最遊戲嗎？我們一起做個遊戲好嗎？起立，請同學們遵照老師的口令，畫一個圖形，並仔細觀察重複了幾次是個什麼樣的圖形呢？

（前進一步，左轉90°；前進一步，左轉90°；前進一步，左轉90°；前進一步，左轉90°）

生:正方行，重複了4次。

師：同學們這樣畫一個正方形是不是很麻煩呀？有更好的辦法嗎？

神奇的LOGO就能幫助我們做出來。螢幕顯示“repeat 4[fd 100 rt 90]”，請同學在LOGO語言中輸入，看一看有何效果。（也畫出了一個正方形）這就是今天我們要學習的《省時省力來畫圖》——如何使用logo的重複命令 （板書課題）

【次環節設計目的是創設美好的學習環境，利用孩子們喜歡的遊戲，通過親身體驗調動學生的積極性，激發學生的學習興趣，使學生在情景中認識重複命令】

（二）、動手操作 探究新知（20分鐘

師：通過剛才指揮小海龜畫正四邊形你發現了什麼呀？小海龜是怎樣執行重複命令的？

生答：小海龜重複了4次每一次旋轉90°

師：repeat（重複命令）重複的次數 [重複執行的命令]

REPEAT 4次 [FD 100 RT 90]

師：重複的次數=邊數 你怎麼知道旋轉的角度是90°呢？

生答：

（預設）

1、因為正四邊形的角都是直角，所以是90°。

2、因為正四邊形的邊是4條邊，內角和是360°所以旋轉的角度是360/4等於90°

師：剛才我們用重複命令畫了個正四邊形，知道了它的邊數是4條邊，角度是90°，如果畫一個邊長為100的正三角形呢？想一想它的旋轉的角度是多少呀？

（生嘗試操作，教師巡視）

【通過學生畫正四邊形，理解小海龜的旋轉角度，再利用知識的遷移法讓學生計算出正三角形的旋轉角度和邊數，進一步突破難點】

師：那名同學願意試一試，看看和你們的想法相同嗎？

師：你發現什麼了？

生：邊數越多，正多邊形就越接近圓形。

（三）、大顯身手 感受成功（12分鐘）

剛才的驗證同學們發現了，邊數越多正多邊形就越接近圓形，真了不起，你們已經都成了電腦程式設計小高手了，那麼老師出個考題考考你們，如何用重複命令畫一個五角星呢？又如何計算旋轉的角度呢？

（課件出示）溫馨小提示

1、重複的次數=角數

2、旋轉的角度=180—180/角數

（小組內討論，學生操作練習、教師巡視）

展示學生作品教師小結及時評價並讓學生說一說為什麼旋轉的角度=180-180/角數

（四）、歸納總結 暢談收穫（4分鐘）

師：時間過的真快又到下課的時候了，通過這節課的學習你學得快樂嗎？你最感興趣的是什麼？你還想做什麼？有那些收穫？

五、反思

本節課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動權交給學生，給他們多一些求知慾望，多一些學習的興趣，多一些表現的機會，多一份創造的信心，多一份成功的體驗，給學生一種到達成功彼岸的力量。

總之，這節課體現了教師主導，學生主體，把學生探究、質疑、發現、研究等活動凸現出來，在教學中，倡導學生髮現學習、探究學習，自主學習，同時生生評價，自我評價相結合，為學生創造成功體驗的機會，給予孩子積極的評價，讓他們體驗成功的喜悅，展示學生作品，給學生展示才能的機會，增強了學生自信心。

以上是我本人對本課的認識，不足或不當之處還請各位領導老師批評指正，謝謝。