氣體的等溫變化和玻意耳定律說課稿

一、說教材

1、教學內容>>本節教材是人教版高中物理（必修）第一冊第八章第二節內容，是本章的重點內容之一。運用實驗的方法得出玻耳定律的內容及其數表示式，並給出了玻意耳定律的圖象表示法和微觀解釋。

2、教材的地位>>玻意耳定律是學生學習的第一個氣體實驗定律，第一次分析氣體狀態參量的定量變化，對學生進一步學習查理定律和理想氣體的狀態方程都有重要作用，同時也能培養學生通過觀察來研究物理問題的思想方法。

3、教材的特點:教材突出了得出玻意耳定律的實驗過程、思路和方法。用理想化模型代替實際研究的物件，並對有關過程作出一定的簡化和假設，抓住了事物的主要矛盾，忽略了次要矛盾。

4、教材的作用:本節教材的內容及其安排，既能培養學生從具體事物入手的分析方法，更能提高學生綜合運用知識來分析和解決問題的能力，並給學生提供了學習物理知識的一種重要的思維方法。

5、教學目標

（1）知識目標

a、知道等溫變化，玻意耳定律的內容和公式及其由來。

b、知道P-V圖上等溫變化的圖線及其物理意義。

c、知道用分子動理論對玻意耳定律的定性解釋。

（2）能力目標>a、培養學生仔細觀察實驗並得出結論的能力。

b、運用玻意耳定律解決問題的能力。

（3）德育目標:充分調動學生學習物理的積極性，激發學習物理的興趣，培養學生認真，仔細觀察和實事求是的科學態度以及從具體事物入手，抓住主要矛盾，進行科學抽象的能力和嚴謹求實的科學態度。

教學目標確立的依據：本節課是《大綱》和《考綱》規定必須完成的教學任務。

6、教材的重點和難點（1）重點a、由實驗推匯出玻意耳定律。b、動用玻意耳定律解決有關問題。

確立的依據：①玻意耳定律的得出是本節課必須完成的教學任務。②運用本節內容來解決實際問題在大學聯考、會考中常常見到。

（2）難點:一定質量的氣體狀態變化過程和初末狀態P、V的確定。確立的依據：學生在力學中已習慣於對看得見、摸得著的巨集觀物體進行狀態分析和過程分析。是首次接觸氣體的狀態，在感性認識上會不到位。

二、說教法

本節課力求體現學生主體、教師主導的原則，運用觀察和實驗為主的物理研究方法，引導觀察、誘導思維。使學生的思維從形象過濾到抽象。通過一定的邏輯思維和推理，找出內在的物理規律，並結合練習進行教學，能有效地突出重點和突破難點，使學生主動積極地參與整個教學過程，能使教學在學生強烈的求知慾和濃厚的興趣中完成，可以很好的提高課堂教學效率。

依據：由物理學科的特點和學生的年齡特徵，採用實驗、引導觀察及推理和講練結合的方法，可以創造和諧愉快的課堂教學環境，有利於培養學生的學習興趣和發現問題、分析問題、解決問題的能力，更好的提高學生的創造能力和科學精神。

三、說學法

學生在學習本節課時，應自始自終參與教學過程。仔細觀察演示實驗，積極思維，充分感知現象，探索本質，使其知識和能力不斷提高，科學態度和優良品德在教師的示範中得到培養，掌握學習物理學的`方法，使學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力更加完善。依據：課堂教學應充分體現學生的主體地位原則。採用如上學法，可以使學生的求知慾和學習興趣被充分調動，使學生的思維活動逐步的深化，這樣，既能掌握知識，有能提高能力。

四、說教學

程式從以上教材、教法和學法的分析，在教學中應以掌握知識為中心，培養能力為目標，緊抓重點突破難點，設計如下教學程式：

1、複習提問:這部分大約需要2分鐘，複習提問，檢查上節課的掌握情況，併為本節匯入新課作準備。

2、匯入新課:這部分大約需要2分鐘，在複習上節內容的基礎上自然而然的引入。

3、新課教學:這部分大約需要25分鐘

根據現代教學論，在物理教學中，不僅要傳授知識，而且要發展智力和培養能力。在本節課中採用突出物理過程的教學，利用演示實驗，創設問題情境，循序漸進地引導學生，能為學生營造一個輕鬆的學習氛圍。在得出玻意耳定律時，不僅教師演示，而且請兩位同學協助完成實驗，完畢後，組織分組分別分析和討論資料特點，這樣能消除學生的緊張心理，將學生的注意力，興趣點及時地引到課堂上，迅速地調整好學生的學習狀態，進一步引導學生進行邏輯推理，將對空氣適用的結論推廣到其他氣體而得出普通的結論。在此基礎上，進一步全方位調動學生的積極性和主動性，給學生一個回答問題、展示自己的機會。在得出結論的基礎上互相討論給出玻意耳定律的數學表示式，並請同學們按剛才的實驗資料作出等溫線，讓他們從中體會學習的樂趣，掌握探索物理規律的一般方法。

4、鞏固練習

為了使學生鞏固在本節課中學到的織識，進行知識的運用和遷移。在本節課上安排5——10分鐘的時間進行例題分析和鞏固練習。使學生所學知識得到鞏固和擴充套件，使學生達到學以致用，促進教學效果的最優化。

5、課堂小結:這部分大約需要3分鐘，為了給學生一個完整而又深刻的印象，組織學生進行課堂小結。這樣有助於鬚生抓住本節課的重點，更好地突破本節課的難點，形成較好的知識網路和體系。

6、作業佈置為了全面瞭解學生掌握知識的程度，為了學生全面系統地理解和掌握本節課的內容，有必要佈置一定的作業。

（1）閱讀教材

（2）教材P228練二2、3

7、板書設計

板書的直觀性、全面性和系統性比較好，在黑板上保留的時間也比較長，對學生掌握知識和培養能力的影響也比較大，教學中將黑板分為關於實驗、資料、結論三大部分進行板書和板畫可以更好地加深學生的印象和理解。