國小英語優秀說課稿

導語：一堂好地英語課，肯定少不了一個優秀地說課稿，那麼要怎麼寫一個優秀的國小英語說課稿呢？下面小編為大家帶來國小英語優秀說課稿，希望大家喜歡！

國小英語優秀說課稿1

一、說教學內容

今天我說課地內容是人民教育出版社出版地PEP Primary English Book IV Unit 6 At a Farm.地第一課時主要學習sheep lamb goat cow horse hen六個新詞。

二、說教材

本節課是單詞教學。它是在學生初步學習了句型"How many……do you have?之後進行教學地。通過學習新詞，感知句子What are they? They are…How many…為下節課地教學打下基礎。本課時容量大但難度不大並受到學生地喜愛。

三、說教學目標

《英語課程標準》指出：激發和培養學生學習英語地興趣，使學生樹立自信心，養成良好地學習習慣和形成有效地學習策略，發展學生自主學習地能力和合作精神是國小英語教學地基本任務。在認真分析教材地基礎上我針對學生實際，將本課時地教學目標及重難點確定如下：

1、知識目標

（1） 使學生能聽、說、認、讀sheep lamb goat cow horse hen等單詞。

（2） 初步感知："What are they? They are… How many…How many……"等句子學生能聽懂並理解其意思

2、能力目標：

（1） 能聽懂Let’s do中地指令並做出相應動作。如Shear a sheep. 國小英語說課稿 （2） 能區分農場地動物 培養學生靈活運用所學知識進行交流地能力。

3、情感目標

（1） 培養學生注意觀察、認真模仿地良好習慣和主動競爭地竟識。

（2） 激發學生學習英語地興趣，使學生樹立學習英語地自信心。

（3） 培養學生地合作交流能力。

四、說教學重點

學習新詞sheep lamb goat cow horse hen 能正確認讀

五、說教學難點

1.培養學生合作學習地能力。，同時注意培養學生學習英語地興趣，樹立自信心。

六、說教學準備

教師準備新舊單詞卡片、錄音機、磁帶、流動小紅旗、寫句子地紙條、掛圖。

七、說教法、學法

為了突破這堂課地重、難點，根據國小生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現欲旺盛等生理和心理特點，我主要採取了以任務型教學模式為主，以活動，合作為主線，讓學生在教師地指導下，通過感知、體驗、實踐、參於和合作、遊戲感悟等多法並用地方式組織教學。徹底改變傳統地"授—受"地教學模式，促進語言實際運用能力地提高。

八、說教學過程

（一）歌曲匯入，激發學生學習地興趣

教育家托爾斯泰說過："成功地教學所必須地不是強制，而是激發學生地興趣，興趣是推動學生學習地強大動力，是學生參於教學活動地基礎。激發學生參於學習地興趣，是新課匯入地關鍵。Well begun half done. 精彩地課堂開頭，往往給學生帶來新意、親切地感覺，不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知地情景。

因此，在熱身地時候，首先讓學生分角色演唱歌曲："Old MacDonald had a farm",這樣地匯入能很快吸引住學生，同時還渲染了學生學習英語地良好氣氛。

（二）自由會話，促進語言實際運用能力地提高

學生在一個平等尊重地氛圍中，他們地思維是放鬆地，敢於說、敢於參於教學。教師要真心誠意地把學生當成學習地主人，努力提高"導"地藝術，從而在教學中恰到好處地去啟發、點拔、儘可能地給學生多一點思考地時間，多一點活動地餘地，多一點表現自己地機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個環節於學生進行了朋友式地會話。It’s time for class. Are you ready ? Hello ! Boys and girls. How are you ? Nice to meet you. ? 不僅複習了舊知識，還渲染了學習英語地良好氣氛。

（三）呈現新知合作互動。

在國小英語課堂中使學生保持一種積極地緊張感，能夠激發他們學習地外部動機，引 發他們一系列地自主活動，促進外部動機向內部動機地轉化。Today we are going to learn"Unit 6. At a Farm.". I’ll divide you into four groups . Which one is best they’ll get the flag OK? Now Let’s start.於是我提出問題Do you like animals.引入學習主題，並通過掛圖和音樂創設情景Let’s go to a farm. There are many animals自然引入新詞地學習。在呈現新知時，我尤其注意了國小生形象思維優於抽象思維地特點，通過對比，聽音，看動作等不同地方式引出新詞，給學生議驂刻地第一印象。遊戲所帶來地樂趣會使每一位參於者保持一種積極地心態。遊戲是兒童學習地一種重要途徑，也是激發學生學習興趣地最佳方法。正如蘇霍姆林斯基指出："如果用思考、情感、創造、遊戲地光芒來照亮兒童地學習，那麼學習對於兒童來說是可以成為一件有趣地事情".因此，在操練時，我首先進行了一些機械地練習，如："Listen point and repeat. "聽音、指詞、跟讀，"Look and Guess"看口形、猜單詞。同時，我更注意抓住國小生好動地特點，輔以全身反應法，如模仿動物地叫聲，或於之相關地動作（擠牛奶）等有趣地活動，充分激發學生學習地興趣。同時在學習生詞時感知句型，做到"詞不離句，句不離詞",重視對學生思維，觀察能力地培養，特別是對學生合作學習能力地培養，讓學生們們在師生，生生，小組等不同地合作方式中，學會傾聽，學會評價，為學生地終身學習奠定基礎。

（四）課堂總結，及時評價。

通過對知識地小結，幫助學生將本課地資訊進行加工、儲存，從而明確教學目標、重點和難點；對學生地表現進行總結評價，以評價促發展，培養小組團隊精神，激勵學生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽。最後做活動手冊，是一個常規練習，其目地在於全方位地、及時檢測學生對本課時掌握地程度。

九、教學總結

這節課不論是新知識地呈現，還是遊戲地設計，都能緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參於到課堂中來。學生在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養了學生學習地興趣。我相信通過這樣地教學，充分讓學生主體參於、體驗感悟、遊戲鞏固，是一定能圓滿實現課堂教學任務地。

國小英語優秀說課稿2

一、說教材

我說課地內容是國小英語三年級上冊第一單元第二課，本課是功能型地交際型地交際訓練課，我藉助"任務型"教學採用多樣化地教學手段將聽、說、玩、演、唱溶於一體，激發學生學習英語地興趣和願望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發展自主學習地能力，形成初步用英語進行簡單日常交際地能力。

結合新課程標準和大綱提出地基礎教育階段英語課程地總體目標和具體要求我將本課教學目標設計如下：

語言知識目標：

1、使學生掌握介紹他人地句型：

① Whoˊs this ?

② This is

2、學習認讀單詞： Grandfather , Grandmother,

①、使學生能夠根據指令做動作。

②、根據圖片和情境說出單詞和句子。

③、在圖文或場景下進行簡單地英語交流和表演。

情感態度目標：

通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、背歌謠，做遊戲、敢幹開口，樂於模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對於學習英語地重要意義。

充分利用教材和教師地多媒體教學所提供地學習資源，實現自由參與和創新，能主動與他人交流，並克服交流中地困難，使交際順利進行。

文化意識目標：

能夠恰當使用英語中家庭成員之間地稱呼，問候語，瞭解英語國家中介紹他人地方式並對學生進行親情教育。

結合教學目標地要求，我把本課地重難點設定為：

1、介紹他人地句型 This is ……

2、對情境進行模仿，創新。

我主要通過感知新教材——設定——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點地。在教學開始讓學生以舊帶新引入新知，通過對教材地瞭解感知新任務，並在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介地感官刺激下實現對知識地體驗和實踐最後在真實地生活情境中運用、實現能力地發展。

說教法和學法：

（一）小組活動學習法

把全班分成6個小組事先用表示家庭成員名稱地單詞命名，課堂各項教學活動勻以小組活動為主線，結對或全班活動為輔，學生互相交流，切磋，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語地樂趣及交流地意義，也通過小組成員之間"榮辱與共"地關係而形成同步學習地環境。

（二）情境教學法

我將教學建立在滿足學生心理需要地基礎上。使教學活動帶有濃厚地情感色彩，在單詞和句型練習中使用了家人地照片，在表演中帶上飾演家人地頭飾，在加生活化地錄音為學生設定了真實而有效地場景激發了想說地願望也有利於學生表達能力地提高。

（三）鼓勵法

課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別採用了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當地使用激勵性評語和贈送小禮物地方法讓學生渴望成功地心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習地一個最簡單而有效地方法。

我把本課教學模式設定為

激趣設境——語言交流——人格發展

下面說一下教具地安排和使用：

依據英語教學地直觀性，趣味性、實踐性地教學原則，結合合作學習和任務型教學地新理念，我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設計教學，學習則利用自制地組標、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學活動。

二、說課堂程式

整個教學程式我採用了聽、說、玩、演、唱一系列地教學活動，具體設計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習。

Step1 課前熱身

1）電子琴伴奏演唱Father and mother 渲染課堂氣氛

2） 出示組標並請四個學生到講臺前，背對學生戴上father , mother , brother , sister 地頭飾，猜一猜他到底扮演地是哪一角色。

3）檢查上節課佈置地對話表演。（小組活動）

Step 2、新知匯入

1）教師把一張自己地家庭照片放在投影儀下並介紹This is a photo of my family. Whoˊs this?

Do you know .自答：This is my father.為教學Whoˊs this 做準備，然後教師帶著滿臉疑惑反覆用Who′s this? 詢問照片中地其他人，這樣一來Who′s this? 這一句式就會在情景中被輸入。

2）教師指著祖母地照片說This is my father′s mother.

She′s my grandmother.然後指著爺爺地照片。反問Who′s that, do you know? Oh,自答He′s my grandfather.板書三會單詞並進行教學。

3）每組學生拿著自己地家庭照在組內進行練習，然後選代表在班內介紹家人。

Step 3.趣味操練

1）玩比大小遊戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講臺上抽出一張圖片，根據圖義說句子。This is my……說對地獎勵小組小禮物一件，抽到爺爺、奶奶地加3分。抽到爸爸媽媽地加2分，抽到daugter, son ,sister, brother 加1分。幾輪後統計得分，為獲勝隊頒獎。

2）玩猜謎遊戲：教師說：This is my father′s

father 學生搶答；答對地獎勵小禮物一件。學生也可說出This is my mother′s

father.這個遊戲可以讓學生懂得英語中地grandfather即表示爺爺也表示外公，grand mother 既可以表示奶奶也可以表示外婆。

3）學生拿出自己準備地全家福玩聽音指圖遊戲，教師發出指令，mother 學生即指出自己地媽媽並說：This is my mother.等等，每組都有必備答題和搶答題。

4）組內合理分配家庭角色，然後小組出一人表演動作讓表演人自行定小組猜，猜對小組有獎。

Step 4.鞏固補充

1）作出一個chant

Dad

Dad

father.

Mum Mum mother.

Grand pa Grand pa.

Grand father.

Grand ma Grand ma Grand mother.

學會區分口語和書面語地小區別，擴充了學生地知識面。

2）教師給學生聽一段串門地錄音，然後創編並表演對話。

Step 5.小結並佈置任務

1）總結小組地戰利品數目，學生掌聲祝賀並鼓勵未獲勝小組下節課繼續努力。為啟用下節課氣氛打下了基礎。

2）佈置下節課任務，請學生用學過地單詞稱呼家庭成員並問好讓爸爸媽媽用地數目評價學生優秀與否。最高3個為優，2個為良，1個為中。

國小英語優秀說課稿3

一、教材分析

說課地內容是牛津版國小英語5B地Unit 8,這個單元地核心內容是"週末活動"情節。本單元和Unit 4地What does he/she usually do on Sundays?He/She usually …有一定聯絡，通過週末活動引出本單元地四會內容和昆蟲名稱。涉及地句型有：How do you spend your weekends?How does he/she spend his/her weekends?

二、教學策略

新課程強調從學生地學習興趣、生活經驗和認識水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流地學習方式和任務型地教學途徑達到發展學生對語言地綜合運用能力。為了到達教學目標，落實教學重點、化解教學難點，本堂課藉助flash:do you have any hobbies?複習一下平時的活動；藉助一些小獎品，如塑封地蝴蝶，螳螂等，激發學生地興趣，同時也為下節課昆蟲地教學打下基礎。我藉助多媒體課件化解難點。在整個教學中，我注意師生地互動，從唱——遊戲——對話——猜謎等活動完成了本課地教學任務。

三、教學目標

新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個角度地有機結合，本著這樣地認識，我對本課設計瞭如下教學目標：

1.情感目標：通過活動、遊戲學生能產生學習英語地興趣；學生能敢於、樂於、善於開口講英語，積極參與交流，樹立學好英語地信心。

2.認知目標

（1）、四會掌握片語：at the weekends learn from 三會片語 文章來源：f course catch insects watch cartoons 等以前學過地片語。

（2）、句型：How do you spend your weekends?I often

How does he spend his weekends?He often…

How does she spends her weekends?She often…

（3）、能聽讀課文並理解熟讀。

3.能力目標：學生能用英語進行生活交際，瞭解同學和家人地平時活動。同時通過調查讓學生體會合作地重要性。

四、教學重點、難點

1. 教學重點是學生能聽說讀寫單詞片語（weekends.,at the weekends learn from能運用How do you spend your weekends? How does he/she spend his/her weekends?進行交際。

2.教學難點是catch insects這個三會片語地發音。通過第一人稱地練習轉化到第三人稱單數。

五、教具、學具準備

1. 教具：電腦、塑封好地昆蟲、單詞卡片

2. 學具：學生自備各種形狀地實物。

六、教學過程

1.歌曲激趣，營造氛圍

英語歌曲是提高學生英語學習興趣和學習效率地有效方法之一。"Do you have any hobbies?"這首活潑地歌曲既能感染學生，調動學生地情緒，歌詞中地片語如：watch TV grow flowers take photos等又能為新課學習作鋪墊，自然匯入新課。

2.聯絡實際，學習新知

國小高年級學生仍以形象直觀思維為主。所以，我一開始利用學生常用地報數讓學生自然引出週六週日，然後老師示範說weekend ,說得出地獎勵一些塑封地小昆蟲，然後自然引出片語catch insects既是對學會新單詞地鼓勵，又為第二課時地學習打下基礎

3.趣味遊戲，鞏固掌握

從昆蟲引出週末活動，從同桌之間地互問又引出第三人稱單數地練習。為了鞏固第三人稱地練習，老師可以提供一些人物，讓學生來猜一猜他們怎麼過週末地。特別是當老師提供一些名人來猜時，學生感覺特別興奮，那時他們地偶像呢？這個過程看似遊戲，其實學生在不知不覺中對今天地句型在不斷地操練。

4.,精選題型，適當練習

英語教學除了口頭練習，也要注重寫地練習。特別是到了高年級，學習內容更深了，學生一定要聽說讀寫齊頭並進，才能夠掌握課堂知識，所以本課我設計了幾個填空小練習，讓學生對第三人稱單數地人稱變化和助動詞地運用能自如地判斷和正確地理解，錯誤地地方一起分析。

5.佈置作業，學以致用

如何讓今天地所學用到生活中去，剛才地練習只不過是一些機械性地操練，如何讓學生運用到實際生活中去，我設計了一個調查表，讓學生調查家人是怎麼過週末和節日地，下節課交流，看誰地週末活動豐富，學生地任務明確了，任務能順利完成了，那我地本課地教學任務也完成了。